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1、2011 年 333 教育综合真题-博仁教育北京师范大学2011 年 333 教育综合试题一、名词解释题：（每小题 5 分，共 30 分）1、鸿都门学2、中体西用3、最近发展区4、元认知策略5、苏格拉底法6、道尔顿制二、简答题：（每小题10 分，共 40 分）1、试评“环境决定论”。2、学校教育中怎样培养学生创造力。3、德育的疏导原则。4、教育为什么要“以人为本”。三、分析论述题：（4*20 分，共 80 分）1、蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革。2、教学原则中的科学性与思想性统一原则。3、诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵。4、杜威教育思想。华东师范大学2011
2、年 333 教育综合试题名词：教育先行教育目的的社会本位论终身教育教师专业性发展最近发展区先行组织者简答：活动课程特点集体中教育原则陶行知“生活教育”人文主义教育特征论述：班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向评述朱熹师说中的教师观评述赫尔巴特课程理论精细加工策略及其教学要求中山大学2011 年 333 教育综合试题一、名词解释题（ 6 小题，每小题5 分，共 30 分）1、教育2、非智力因素3、形成性评价4、课程5、学习迁移6、变式二、简答题 （4 小题，每小题10 分，共 40 分）1、为什么说教育在人的发展中起主要作用？2、为什么德育既要尊重学生又要严格的要求学生？3、我国隋代开始采用何
3、种方式集中选士大权？有何特点？4、智者在古希腊教育发展中的贡献是什么？三、论述题 （4 小题，每小题20 分，共 80 分）1、良好的师生关系有什么特征？联系当前实际谈谈如何建立良好的师生关系？2、学制建立的依据是什么？其中什么是最主要的，为什么？3、杜威教育本质论的内容及其现实意义？4、联系实际谈谈如何调动学生的学习积极性？首都师范大学2011 年 333 教育综合试题一、名词解释题1、义务教育2、国家课程3、最近发展区4、学习策略5、真实验设计6、测验二、简答题1、赫尔巴特对教育学的学术贡献。2、教育研究范式的发展历程。3、教师专业发展的内涵。4、教育行动研究的意义内涵。三、分析论述题1、
4、我国现代学制的演变。2、学生评价的类型及教育意义。3、科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义。4、在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题。华中师范大学2011 年 333 教育综合试题一、名词解释题1、学校制度2、课程标准3、智育4、分组教学5、陶冶6、技能二、简答题1、我国教育目的的基本精神2、上好一堂课的要求3、教室的素养4、培养集体的方法三 分析论述题1、人的发展的规律性及其教育学意义2、陶行知的生活教育理论3、赞可夫的发展性教学理论4、联系实际谈谈创造性的培养措施东北师范大学2011 年 333 教育综合试题一、教育学原理1. 简要回答教学过程应处理好的几种关系。（10 分）2. 简要回
5、答我国教育目的的基本精神。（10 分）3. 论影响人身心发展的因素及其各自作用。（10 分）4. 列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析。（20 分）二、中外教育史（一）、名词解释（每个5 分，共 20 分）1. 有教无类 2.五育并举的教育方针 3.苏格拉底法 4.初等教育法（二）、论述题（每小题20 分，共计 40 分）1. 试论学记在教育管理和教学论上的贡献。2. 试论 20 世纪 60 年代美国中小学的课程改革。三、教育心理学（一）、名词解释（每个5 分，共 10 分）1. 概括化理论 2.努力管理策略（二）、简答题（每个10 分，共计 20 分）1. 简述奥苏伯尔
6、的有意义接受说。2. 简述成败归因理论。安徽师范大学2010 年教育综合试题一、名词解释1. 实验教育学2. 学校教育3. 媒介素养4. 教育目的5. 教学策略6. 学生非正式群体二、简答题1. 现代型学校的特质主要表现在哪些方面？2. 当代学生观的更新体现在哪些方面？3. 简述教学与信息技术的关系。4. 如何创建复印生命气息的班级文化。5. 怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用。6. 新型教师的基础性素养主要包括哪些方面。三、论述题1. 结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值。2. 试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向。3. 结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法。4. 案例分析试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果。
