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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2012 1： （）的学生在信息加工上多采用整体加工方式。单项选择题A、系列型B、沉思型C、冲动型D、场独立型2：布鲁姆认为，完整的教育目标分类包括三个方面：一是认知技能目标；二是情感技能目标；三是动作技能目标。 （）判断题对错3：初学物理的人解决物理问题，这种问题对他们来说属于（）单项选择题A、对抗性问题B、非对抗性问题C、语义丰富的问题D、语义贫乏的问题4：奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）。单项选择题A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、相关类属学习5：教学设计的应用可分为（）单项选择题A、主动和被
2、动的不同层次B、积极和消极的不同层次C、宏观和微观的不同层次D、正确和错误的不同层次6：学习“工作总量工作效率工作时间”，这是（）。单项选择题A、规则学习B、辨别学习内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页C、辨别学习D、解决问题学习7：记忆的过程包括（）多项选择题A、识记B、保持C、再认D、回忆E、遗忘8：非正式学生群体的主要特点有（）多项选择题A、有固定的组织结构B、群体内部的一致性C、情感依赖性D、往往具有较突出的“领袖”人物E、凝聚力不强9：班杜拉认为强化对学习过程的影响不包括反应结果的（）单项选择题A、信息功能B、记忆功能C、动机功能D、强化功能10：归因研究开始的标志是（）单项选择
3、题A、 自尊心的养成一书的出版B、 人际关系心理学一书的出版C、 教育过程一书的出版D、 自我效能：关于行为变化的综合理论一文的发表11：埃里克森是（）国（）学派的心理学家。单项选择题A、美行为主义B、法精神分析C、美精神分析D、德行为主义12：人的年龄也会造成沟通障碍，所以“代沟”是指（）。单项选择题A、心理障碍B、个性障碍内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页C、地位障碍D、文化障碍13： （）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅14：群里对每个成员的吸引力，就是_。单项选择题A、群体凝聚力B
4、、课堂气氛C、群体规范D、学校人际关系15：问题行为会发生在哪些学生身上（）单项选择题A、优秀学生B、中等生C、后进生D、中等生、后进生、优秀学生16：教育心理学的研究对象是（） 。多项选择题A、教的心理活动B、学的心理活动C、教与学的互动机制D、学生的心理发展特点E、教师的心理发展特点17：制约儿童心理发展的因素（）多项选择题A、遗传与环境因素B、成熟与学习因素C、社会环境因素D、学校教育因素E、主观能动因素18：我国心理学家将个体的心理发展划分为（）。单项选择题A、八个阶段内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页B、七个阶段C、六个阶段D、五个阶段19：下列属于正迁移的是（）多项选择题A、
5、数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B、在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C、外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响E、举一反三20：学习动机的作用包括（） 。多项选择题A、激活动机B、定向动机C、强化动机D、调节动机21：下列不属于我国心理学家对学习进行分类的是（）。多项选择题A、意义学习B、行为规范学习C、技能的学习D、知识的学习E、信号学习22：一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（）单项选择题A、认同B、移植C、投射D、回归23：概念和规则都有变式例子，都可设计变式练习。（）判断题对错24：教育心理学是研究教育情境中（）
6、的基本心理规律的科学。单项选择题A、德育与智育B、知识与技能C、动机与迁移内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页D、学与教25：调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略26：根据自己的人生观、 价值观去判断是非善恶， 超越现实规范的约束的道德发展阶段是（）。单项选择题A、普遍伦理取向阶段B、社会契约取向阶段C、相对功利取向阶段D、寻求认可取向阶段27：在教师指导下，学习者接受事物意义的学习是（）单项选择题A、意义学习B、接受学习C、发现学习D、有意义的接受学习28：人家告诉你电话号码，你打通电话后，电话号码就忘了，属
7、于（）。单项选择题A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、感觉记忆29：尝试错误学习的基本规律有（） 。多项选择题A、效果律B、练习律C、准备律D、尝试律30： （）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页31：根据学习动机的动力来源，可以分为（）。多项选择题A、高尚动机B、内部动机C、近景的直接性动机D、外部动机E、低级动机32：心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。单项选择题A、应有的责任感B、积极的社会功能C、应有的义务感D、应有的道德面貌33：学校教育心
8、理学中最重要、最核心的理论是（）单项选择题A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知理论34：奥苏伯尔认为，对若干概念之间的关系进行的学习是（）。公式学习命题学习原理学习推理学习单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习35：个体对学习活动所要达到的目标的主观估计被称为（）。单项选择题A、学习目标B、学习动机C、学习诱因D、学习期待36： （）的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证。单项选择题A、桑代克B、斯金纳C、苛勒D、陆钦斯内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页37：学习不是建立刺激反应的联结，而是在头脑内部形成的认知结构的过程，属于（）的观点。单项选择题A、经典
9、条件反射理论B、操作条件反射理论C、尝试错误说D、认知学习理论38：画线是阅读时常用的一种（） 。单项选择题A、精加工策略B、复述策略C、组织策略D、资源管理策略39：沿着不同方向去探索多种答案的思维方式是（）。单项选择题A、发散思维B、辐合思维C、形象思维D、抽象思维40：资源管理策略包括（）多项选择题A、时间管理策略B、环境管理策略C、努力和心境管理策略D、学习工具管理策略E、社会性人力资源管理策略41：皮亚杰认为， 2 至 7 岁的儿童认知发展处于（）单项选择题A、思维准备阶段B、思维阶段C、感慌运动阶段D、抽象思维阶段42：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。单项选择题A、与生
10、俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页43：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为（）。多项选择题A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能E、态度44：遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、前后一样快D、没有规律45：男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大。（）判断题对错46：以下表述不符合个体心理发展关键期的是() 单项选择题A、某种能力获得的最佳时期B、错过这个时期，个体较难获得某种发展C、较难逆转的时期D、03 岁的时期47：成就动机理论的主要代表
11、人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，当一项任务的成功率为50% 时，他们会：（）单项选择题A、可能选择B、犹豫不决C、回避这项任务D、坚决选择48：测验是测量一个行为样本的（） 。单项选择题A、基本过程B、全部过程C、主要过程D、系统程序49：从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是（）。内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页单项选择题A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、检验假设50： （）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应给予及时强化和反馈使错误率最低。单项选择题A、程序教学B、组织教学C、个别化教学D、指导教学1：答案 C 解析
12、 【解析】冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，不管正确与否就急于表达出来，甚至有时还没弄清问题的要求，就开始对问题进行解答。 他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式，在完成需要整体型解释的学习任务时，学习成绩更好。2：答案正确解析 系统暂无解析3：答案 D 解析4：答案 B 解析5：答案 C 解析6：答案 A 解析7：答案 A,B,C,D 解析8：答案 B,C,D 解析 在正式群体内部， 学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、 兴趣爱好为联系纽带， 具有强烈情感色彩的非正式群体。非正式群体没有特定的群体目标及职责分工，缺乏结构的稳定性，但它有不成文的规
13、范和自然涌现的领袖。所以 BCD是正确的。 ( 本解析由张恩凯提供 ) 9：答案 B 解析10：答案 B 解析11：答案 C 解析12：答案 C 解析 在影响人际沟通的障碍中，地位障碍是指由于阶级、政治、宗教、职业的内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页不同而形成的不同的意识， 价值观念和道德标准， 使人们对同一信息会有完全不同的解释，从而造成沟通的困难，甚至年龄也会造成沟通障碍，所谓“代沟”就是一例。13：答案 B 解析 布鲁纳的认知结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。14：答案 A 解析15：答案 D 解析16：答案 A,B 解析 教育心理学是一门研究在教育情境中学与教的基本
14、心理规律的科学。17：答案 A,B,C,D,E 解析18：答案 A 解析19：答案 A,B,C,E 解析20：答案 A,B,C 解析 动机的作用有三方面：激活动机、定向动机、强化动机。21：答案 A,E 解析 我国心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。22：答案 B 解析23：答案正确解析 系统暂无解析24：答案 D 解析25：答案 B 解析26：答案 A 解析27：答案 B 解析 系统暂无解析28：答案 B 解析29：答案 A,B,C 解析 尝试一错误学习的基本规律是效果律、练习律和准备律。30：答案 C 解析 贾德提出了经验类化理论。31：答案 B,D 解
15、析 根据学习的动力来源， 可分为内部学习动机和外部学习动机。高尚动机和低级动机是根据动机内容的社会意义划分的，近景的直接性动机和远景的间接性动机是根据学习动机的作用与学习活动的关系划分的。内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页32：答案 B 解析 根据心理健康的概念可知答案。33：答案 C 解析 学习是教育心理学研究最多、 最活跃的一个领域； 学习理论是教育心理学中最重要、最核心的理论。34：答案 B 解析 奥苏伯尔认为， 命题学习是一种有意义言语学习的形式，是对若干概念之间关系的学习。35：答案 D 解析36：答案 D 解析 为了证明定势对解决问题的影响，陆钦斯设计了“量杯”实验。37：
16、答案 D 解析 联结学习理论认为， 一切学习都是通过条件作用， 在刺激和反应之间建立直接联结的过程。 认知学习理论认为， 学习不是在外部环境的支配下被动地形成SR 联结，而是主动地在头脑内部构造认知结构；学习不是通过练习与强化形成反应习惯， 而是通过顿悟与理解获得期待； 有机体当前的学习依赖于他原有的认知结构和当前的刺激情境，学习受主体的预期所引导，而不是受习惯所支配。ABC选项都属于联结学习理论范畴，故选择D。38：答案 B 解析39：答案 A 解析 发散思维又叫求异思维，是指沿不同的方向去探求多种答案的思维方式，如解题时的“一题多解”和物品用途列举等。40：答案 A,B,C,D,E 解析41：答案 A 解析42：答案 D 解析 态度是通过后天学习形成的。43：答案 A,B,C,D,E 解析 加涅根据学习结果的不同， 将学习分为五种类型， 分别是智慧技能、 认知策略、言语信息、动作技能及态度。44：答案 A 解析 系统暂无解析45：答案错误解析 男女智力大致相当，但男性智力分布的离散程度比女性大。46：答案 D 解析47：答案 C 解析48：答案 D 解析49：答案 A 内部命题预测
