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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3724 1：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划是（）单项选择题A、教学策略B、教学方法C、学习策略D、教学计划2：教学过程中的首要事件是（）单项选择题A、提示教学目标B、引起学生注意C、提供学习指导D、适时给予反馈3：桑代克总结的三条主要的学习规律不包括（）单项选择题A、准备律B、练习律C、失用律D、效果律4：下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）单项选择题A、分析教学对象B、制定教学目标C、选用教学方法D、掌握教学内容5：任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的（）。单项选择题A、各种智力活动B、各种课
2、堂行为C、各种子目标D、教学阶段6：前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰，是指（）单项选择题A、倒摄抑制内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页B、痕迹衰退C、同化D、前摄抑制7：在一个班级内不同小组之间的竞争属于（）单项选择题A、小组竞争B、群体间竞争C、群体内竞争D、集体竞争8：加涅提出了（）模式。单项选择题A、积累学习B、发现学习C、观察学习D、接受学习9：为了提高学习的效果和效率而制订有关学习过程的复杂方案是（）单项选择题A、学习期待B、学习目标C、学习效能感D、学习策略10：小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。多项选择题A、低级的学习动机B、高尚的学习动机C
3、、外部学习动机D、内部学习动机E、远景的间接性动机11：小张老怀疑自己的手脏，所以一天不停的洗手，这种行为属于_。单项选择题A、强迫行为B、强迫观念C、强迫考虑D、强迫焦虑12：决定教师是否优秀的关键因素是（）单项选择题A、教师在课堂上的教学行为B、理解自己内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页C、与学生的有效交际D、是否理解学生13：测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。（）判断题对错14：在一个班级与小组内部学生之间的相互竞争属于（）单项选择题A、群体内竞争B、群体间竞争C、个体竞争D、团体
4、竞争15：由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）。单项选择题A、迁移B、变式C、定势D、原型启发16：学习就是个信息加工过程。 （）判断题对错17：操作性条件作用的基本规律有（） 。多项选择题A、强化B、逃避条件作用与回避条件作用C、消退D、惩罚E、分化与泛化18： （）发展的最高水平是形成道德信念。单项选择题A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页19：现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将其分为两类，即（）多项选择题A、有结构的问题B、无结构的问题C、创造性问题D、认知性问题E、一般性问题20：中学生利用认知结构中原有的上位
5、概念来学习新的下位概念的学习模式是（） 。单项选择题A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习21：在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实( 如棉籽等) ，这样才有利于学生准确地掌握“果实概念”。这是运用了（）。单项选择题A、正例与反例配合法B、变式法C、比较法D、直观法22：创造力可以表现在人类生活的一切实践活动中。【】判断题对错23：在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下， 自由作出自己的反应的测验方法是（）单项选择题A、自陈人格测验B、价值测验C、行为观察D、投射人格测验24：行为目标的陈述具备哪些因素?（）多项选择题A、具体目标B
6、、先前经验C、产生条件D、价值体系E、行为标准内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页25：在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。单项选择题A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价反思过程26：受测验长度影响的测验质量指标是（）单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度27：教育心理学的性质是（） 。多项选择题A、一门自然学科B、一门社会学科C、一门自然与社会的交叉学科D、一门理论和应用相结合的独立学科28：正确的自我概念，是指个人经过自我评价以后，能够自我接纳而且感到（）单项选择题A、自我满足B、自负C、自主D、自尊29
7、：受到他人或规范的压力，个体产生的符合他人或规范要求的行为称为（）。单项选择题A、模仿B、从众C、服从D、认同30：学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”，并对它们关系进行分析，这种学习属于（） 。单项选择题A、信号学习B、连锁学习C、辨别学习D、规则或原理学习内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页31：教学过程是教育心理学研究的核心内容。（）判断题对错32：下列不属于意义学习的条件的一项是（）。单项选择题A、材料本身必须具有逻辑意义B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者
8、相互作用D、学习材料要高于学习者的能力范围33：根据研究结果，专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?（）多项选择题A、课前计划B、课堂教学过程C、课后评价D、课后检查E、课前组织34：心理定势对解决问题具有（） 。单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用35：学习评定在常见的教师心理因素所导致的误差有（）多项选择题A、宽大效应B、光环效应C、集中趋势D、逻辑误差E、对比效应36：根据世界保健机构对智能不足儿童的分类，智商在2539 之间的儿童属于（）单项选择题A、轻度智能不足儿童B、中度智能不足儿童C、重度智能不足儿童D、深度智能不足儿童内部命题预测试卷第 7
9、 页 共 12 页37：陈述性知识的认知策略不包括（） 。单项选择题A、复述策略B、精加工策略C、思维策略D、组织策略38：专家教师将练习看作检查学生的_。单项选择题A、过程B、工具C、目的D、手段39：根据加涅的学习结果分类理论， 儿童学唱我爱北京天安门 虽不懂其全义，但通过言语联想可掌握，这属于哪种学习?（）单项选择题A、多重识别学习B、言语联想学习C、信号学习D、概念学习40：定势对问题解决总是起积极作用。 （）判断题对错41：学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）判断题对错42：不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。判断题对错43：问题解决过
10、程中常用的启发式策略有（）多项选择题A、手段一目的分析法B、爬山法C、算法D、逆向搜索法内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页E、启发法44：班杜拉认为的观察学习包含的四个子过程为（）多项选择题A、注意过程B、保持过程C、认知过程D、动作再现过程E、动机过程45：心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。 这说明儿童心理年龄特征具有（）单项选择题A、可变性B、稳定性C、永恒性D、不可知性46：有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，这种认知方式属于（）单项选择题A、冲动型B、场依存型C、沉思型D、场独立型47：感光细胞包括（）多项选择题A、椎体细胞B、杆体细胞C、双
11、极细胞D、神经节细胞E、视神经纤维48：以下不属于 PQ4R 阅读策略的是（）。单项选择题A、预览B、反思C、背诵D、回忆49：引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为（）。单项选择题A、内驱力内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页B、需要C、期望D、诱因50：知觉作为一种活动和过程包括相互联系的几种作用，主要包括（）多项选择题A、确认B、觉察C、分辨D、辨析E、整合1：答案 A 解析2：答案 B 解析3：答案 C 解析4：答案 D 解析5：答案 C 解析6：答案 D 解析7：答案 B 解析8：答案 A 解析 布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概念。9：答案 D
12、 解析 系统暂无解析10：答案 A,C 解析 本题是对动机的综合考查。 根据学习动机的动力来源， 可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机(intrinsicmotivation)又称内部动机作用，是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。外部动机(extrinsicmotivation)又称外部动机作用， 是指个体由外部诱因所引起的动机。例如，某些学生为了得到教师或父母的奖励或避免受到教师或父母的惩罚而努力学习，他们从事学习活动的动机不在学习任务本身，而11：答案 A 解析12：答案 A 解析 教师的基
13、本功是课堂教学能力， 决定教师是否优秀的关键是其在课堂上的教学行为。13：答案正确内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页解析 略14：答案 A 解析15：答案 C 解析 定势指既先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，有时也称为心向。定势的形成往往是由于先前的反复经验，它发生于连续的活动中， 前面的活动经验为后面的活动形成一种准备状态。16：答案正确解析17：答案 A,B,C,D 解析 操作性条件作用的基本规律有强化、 逃避条件作用与回避条件作用、 消退、惩罚等四个。18：答案 A 解析19：答案 A,B 解析20：答案 C 解析21：答案 B 解析22：答案正确解析 创造性是指个
14、体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。在人类生活的一切实践活动中，人们都可以产生这种独创，所以是正确的。( 本解析由张恩凯提供 ) 23：答案 D 解析24：答案 A,C,E 解析 行为目标的陈述具备三个要素：具体目标、产生条件和行为标准。25：答案 C 解析 教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。26：答案 A 解析 系统暂无解析27：答案 C,D 解析 本题考查的是考生对教育心理学学科定位的理解。28：答案 D 解析 个体对自己正确的情感体验应该是自尊、自爱、自豪等， 所以个人经过自我评价以后应该能够自我接纳并感到自尊。(
15、 本解析由张恩凯提供 ) 29：答案 C 解析30：答案 C 解析31：答案错误解析 系统暂无解析内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页32：答案 D 解析 A 属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。33：答案 A,B,C 解析 研究结果表明， 新教师和专家型教师在课前计划、课堂教学过程和课后评价三个方面都存在差异。34：答案 C 解析35：答案 A,B,C,D,E 解析 学习评定在常见的教师心理因素所导致的误差有宽大效应、光环效应、集中趋势、逻辑误差、对比效应、邻近误差。( 本解析由张恩凯提供 ) 36：答案 C 解析 智商 25 的是深度智能不足儿童，智商在25-39
16、之间的是重度智能不足儿童，智商在 4054 的是中度智能不足儿童， 智商在 5569 之间的是轻度智能不足儿童。37：答案 C 解析 陈述性知识的认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。( 本解析由张恩凯提供 ) 38：答案 D 解析39：答案 B 解析 言语联想是指言语的连锁行为。 言语联想需要以动作连锁为基础，特别是当口读或书写时，而字词与声义的连锁便是典型的言语联想学习。40：答案错误解析 此说法是错误的定势对问题解决既有积极的影响，也有消极的影响。41：答案正确解析 略42：答案正确解析 答：正确。学习者把保持的意义提取出来，即为再现，也包括再认。影响可利用阈限的因素： 一是再现法与再认法的要求不同，前者要求高阈限， 后者要求低阈限；二是在许多内外因( 情绪、态度、动机、竞争等 ) 影响下，阈限值本身就有波动。43：答案 A,B,D 解析44：答案 A,B,D,E 解析45：答案 B 解析46：答案 B 解析47：答案 A,B 解析48：答案 D 解析 【解析】 PQ4R 包括预览、提问、阅读、反思、背诵、复习等六个步骤。49：答案 D 内部命题预测试卷第 12 页 共
