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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3906 1：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。单项选择题A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识2：以下不属于影响迁移的客观因素的是（）。单项选择题A、教师指导B、学习材料特性C、媒体D、认知结构3：根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（）。单项选择题A、较高的水平B、较低的水平C、非常低的水平D、中等水平4：教师的一般教育效能感出现的趋势是，随教龄增加而（）单项选择题A、下降B、上升C、不变D、浮动5：课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生
2、问发生（）。单项选择题A、连锁性感染B、互相监督C、互相帮助D、遵守纪律6：在经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素是（）单项选择题内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页A、强化B、刺激C、反应D、评价7：动作技能形成一般要经历认知定向阶段，（）三个阶段。多项选择题A、物质或物质化活动阶段B、动作系统初步形成阶段C、无声的外部言语阶段D、动作协调和技能完善阶段8：短时记忆的信息在头脑中保持的时间一般不超过（）单项选择题A、10 分钟B、1 秒钟C、1 分钟D、1 刻钟9：斯腾伯格的智力三重理论是从静态研究智力的组成要素。（）判断题对错10：教师提供材料和情境， 引导学生通过自身的学习活动获
3、得概念和原理的教学策略是（）单项选择题A、发现学习B、掌握学习C、合作教学D、情境教学11：重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括原理说D、关系转换说12：按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为() 单项选择题A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与横向迁移C、普通与特殊迁移内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页D、顺向与逆向迁移13：心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是_。单项选择题A、行为矫正B、学会适应C、寻求发展D、克服障碍14：一个儿童能够说出砖头的多种用途，说明创造思维具有（）单项选择题A、独创性B、变通性C、流畅性D、
4、新颖性15：心理 健康 的人 能够 有效 地 发挥 个 人的身心潜力以 及作为社会一员的_。单项选择题A、应有的责任感B、积极的社会功能C、应有的义务感D、应有的道德面貌16：是由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺等组成。（）单项选择题A、消化系统B、泌尿系统C、内分泌系统D、神经系统17：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的（）单项选择题A、分析问题阶段B、提出假设阶段C、发现问题阶段D、检验假设阶段18：计划安排每天仔细时间表，属于学习策略中的（）单项选择题A、组织策略B、认知策略C、精细加工策略D、资源管理策略内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页19：以下
5、不属于 PQ4R 阅读策略的是（）。单项选择题A、预览B、反思C、背诵D、回忆20：动机理论有（）多项选择题A、认知理论B、本能理论C、内驱力理论D、期望理论E、强化理论21：用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，一是创拟确立模型，二是检验修正模型，其中第二步是关键。（）判断题对错22：在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是_ 单项选择题A、合作学习B、情境教学C、发现学习D、程序教学23：常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。单项选择题A、思维定势B、原型启发C、功能固着D、酝酿效应24：学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及
6、对速度的把握主要采用了（）。单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、复述策略内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页25：布鲁姆提出的学习理论是（）单项选择题A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习26：在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这一品德形成阶段是（）单项选择题A、服从B、依从C、认同D、内化27：心智技能与操作技能相比，具有以下特点（）多项选择题A、对象具有观念性B、执行具有内潜性C、内容具有复杂性D、方式具有多样性E、结构具有简缩性28：信息由短时记忆转入长时记忆的条件是（）单项选择题A、思维B、想象C、注意D、复述2
7、9：共同要素论是由下列哪位心理学家提出的?（）单项选择题A、桑代克B、马斯洛C、贾德D、弗洛伊德30：测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页31：在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（）。单项选择题A、内部的、稳定的不可控制的B、外部的、稳定的、不可控制的C、内部的、不稳定的、可控制的D、外部的、不稳定内、可控制的32：道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。（）判断题对错33：超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是_ 单项选择题A、知识B、领会C、应用D
8、、分析34：把习得的动作固定下来， 并使各动作成分相互结合， 成为定型的一体化的动作成为（）单项选择题A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟练35：下列作品中，布卢姆的代表作是（）单项选择题A、 教育目标分类B、 教育心理学C、 学习的条件D、 教育过程36：解决问题的最高表现形式是（） 。单项选择题A、获得规则B、理解概念C、创造性D、知识迁移37：教师在教育过程中主要涉及（） 。多项选择题A、敬业精神内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页B、职业素养C、专业知识D、专业技能E、教学风格38：下列概念中，（）不是皮亚杰最先提出的。单项选择题A、同化B、顺应C、图式D、反射3
9、9：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。单项选择题A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移40：根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可分为（）多项选择题A、分析思维B、经验思维C、理论思维D、直观动作思维E、直觉思维41：学生在做好事时想起了雷锋同志，并由此产生了强烈的内心体验，这种体验是（） 。单项选择题A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、道德情感42：提出“最近发展区”概念的是（）单项选择题A、巴甫洛夫B、巴班斯基C、皮亚杰D、维果茨基43：在技能形成过程中，视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制，肌肉
10、运内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器，这是（）阶段的动作特点。单项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练44：创造力可以表现在人类生活的一切实践活动中。（）判断题对错45：学习策略可以从以下哪几个方面进行描述() 。多项选择题A、学习策略由规则和技能组成B、学习策略是学习的调节和控制技能C、学习策略是内隐的学习规则系统D、学习策略是学习方法和学习调节控制的统一体E、学习策略可分为认知策略、精细加工策略、计划策略等三个方面46：青年初期的年龄阶段指的是（）单项选择题A、6、711、12岁B、11、l2 14、15 岁C、14
11、、1517、18 岁D、17、l8 25岁47：技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。判断题对错48：根据操作技能形成过程中的动作特点，可将操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。（）判断题对错49：下列属于连续操作技能的活动是（） 。单项选择题A、打开收音机B、骑车C、实弹射击内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页D、打字50：依据经验或自觉选择解法的方式是（）单项选择题A、推理式B、启发式C、算法式D、演绎式1：答案 D 解析 自我意识是个体对自己的认识的态度，是人格的重要组成部分， 是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。2：答案 D 解析3：答案 A
12、 解析4：答案 B 解析5：答案 A 解析6：答案 B 解析7：答案 B,D 解析8：答案 C 解析 短时记忆，指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在 1 分钟以内的记忆。因此。本题选择C选项。9：答案错误解析10：答案 A 解析11：答案 D 解析12：答案 A 解析 根据迁移内容的不同抽象和概括水平将迁移分为水平、垂直迁移。13：答案 C 解析14：答案 B 解析 发散思维变通性特征， 思维变化多端， 类多。一个儿童能够说出砖头的多种用途，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的是变通性思维品质越好。15：答案 B 解析16：答案 C 解析内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页17
13、：答案 B 解析 见“提出假设阶段”定义。18：答案 D 解析19：答案 D 解析 PQ4R包括预览、提问、阅读、反思、背诵、复习等六个步骤。20：答案 B,C,D 解析21：答案错误解析 用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，其中第一步创拟确立模型是关键。22：答案 B 解析23：答案 C 解析 功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能耐，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发， 却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。24：答案 B 解析 元认知计划策略包括了浏览阅读材料，元认知监视策略包括了监视自己认知活动的速度、测查等。以
14、上任务都属于元认知策略范畴。25：答案 A 解析 布鲁姆提出了掌握学习理论。26：答案 C 解析27：答案 A,B,E 解析 系统暂无解析28：答案 D 解析29：答案 A 解析 桑代克在 1913 年以实验驳斥了形式训练说的谬误，并从其实验归纳出共同要素说以解释正迁移作用的原因。30：答案 B 解析31：答案 B 解析 维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度： 内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控归因。其中，任务难度属于稳定的、外在的、不可控的归因。32：答案错误解析33：答案 B 解析34：答案 C 解析35：答案 A 内部命题预测试卷第 11
15、 页 共 11 页解析 B、C、D三项的作者分别是布鲁纳、加涅、奥苏贝尔。36：答案 C 解析37：答案 A,C,D,E 解析38：答案 D 解析 反射最早是由桑代克提出的。39：答案 B 解析40：答案 A,E 解析41：答案 B 解析42：答案 D 解析 提出“最近发展区”概念的是维果斯基。43：答案 C 解析 操作整合阶段的动作特点表现为在动作控制方面，视觉控制不起主导作用，并逐渐让位于动觉控制，而肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器。44：答案正确解析 (P308) 45：答案 A,B,C,D 解析 学习策略是指学习者为了提高学习的效果与效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案。 学习策略可分为认知策略、 元认知策略与资源管理策略。46：答案 C 解析 系统暂无解析47：答案正确解析 答：正确。技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。技能是在后天的不断学习过程中逐步完善的， 而不是通过遗传获得的。 在学习的最初阶段，练习对技能学习有非常明显的促进作用，随着不断的练习，进步速度逐渐减慢，但仍有进步。48：答案正确解析49：答案 B 解析 连续动作技能即连续型操作技能， 这类技能主要由一系列的连续的动作构成，操作技能表现为连续的、不可分割的、协调的动作序列。只有B选项符合这一定义。50：答案 B 解析
