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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2406 1：根据社会个体人际反应的外部表现，人际关系可分为（）多项选择题A、包容的需求B、外露型C、内涵型D、伪装者E、情感的需求2：到工厂进行参观访问属于（） 。单项选择题A、模像直观B、形象直观C、感知直观D、实物直观3：在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABC ”治疗法属于（）单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法4：如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时，_就取代焦虑成为主要的症状。单项选择题A、抑郁B、强迫C、恐怖D、紧张5：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的
2、概率。（）判断题对错6：单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫（）单项选择题A、中性反应内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页B、条件反应C、无条件反应D、操作反应7：检验教师教学技能是否达标的测评属于（）单项选择题A、水平测评B、选拔测评C、诊断测评D、相对测评8：想象、口述、总结、做笔记、类比、答疑等，这些都是一种理解性的记忆策略。从学习策略的分类上看属于（） 。单项选择题A、组织策略B、复述策略C、计划策略D、精细加工策略9：在其自尊心的养成一书中提出培养自尊心三个条件的教育心理学家是（）单项选择题A、巴甫洛夫B、奥斯贝尔C、推孟D、库珀史密斯10：常常不自觉地静默端坐，因而对外界刺激缺乏
3、适当反应的儿童属于（）单项选择题A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童11：课堂社会环境包括（） 。多项选择题A、教师B、温度C、学生D、课堂情境E、座位的安排12：问题解决的第一个阶段是（）单项选择题A、分析问题内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页B、提出假设C、发现问题D、检验假设13：刺激泛化和刺激分化是互补的。 （）判断题对错14：提出经典性条件作用论的心理学家是（）o 单项选择题A、巴甫洛夫B、桑代克C、托尔曼D、斯金纳15：学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）判断题对错16：在正常条件下， 心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发
4、展的不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的（）单项选择题A、不平衡性B、定向性和顺序性C、差异性D、连续性17：我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中，以语言为中介， 自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。单项选择题A、学习行为B、社会理论C、社会生活实践D、文化视野18：教学设计的依据主要有（）多项选择题A、现代教学理论B、系统科学的原理与方法C、教学的实际需要D、学生的特点E、教师的教学经验内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页19：在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。单项选择题A、语义B、概念体系C、图式D、视象和声象20：学习的调节与控制，学习策略都属于学习方法。（
5、）判断题对错21：维纳认为。人们对自己行为结果的归因包括努力、能力、控制、运气四方面。（）判断题对错22：小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。多项选择题A、低级的学习动机B、高尚的学习动机C、外部学习动机D、内部学习动机E、远景的间接性动机23：从完整的问题解决过程来看，理解问题是首要环节。（）判断题对错24：某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习，这种努力学习的行为是因为（）单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、奖励25：工作记忆中为了保持信息， 运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。单项选择题A、组织策略内部命题预测试
6、卷第 5 页 共 11 页B、复述策略C、计划策略D、调节策略26：心智技能形成中出声的外部语言阶段、不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为（）。单项选择题A、原型定向B、原型模仿C、原型操作D、原型内化27：对能力一般的儿童而言，高焦虑能促进他们的学习。（）判断题对错28：西方最早比较系统地研究自我概念的心理学家是（）单项选择题A、詹姆斯B、桑代克C、皮亚杰D、赫尔29：问题解决的一般性障碍主要包括（）多项选择题A、情绪障碍B、文化障碍C、言语障碍D、习惯障碍E、知觉障碍30：聚合思维是创造性思维的核心。 （）判断题对错31：通过撤消厌恶刺激（惩罚）而使行为发生概率提高的方法是（）单项
7、选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、撤除内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页32：态度改变和品德形成的阶段可划分为（）。单项选择题A、顺从、认同和内化B、顺从和认同C、逆反、认同和内化D、认同和内化33：学生们为了共同目的在一起学习和工作或者完成某项任务的过程是（）单项选择题A、竞争B、合作C、讨论D、对话34：影响问题解决的因素包括（）多项选择题A、问题情境B、定势C、功能固着D、知识经验E、动机水平35：学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理状态是一种（）。单项选择题A、抑郁症B、恐
8、怖症C、焦虑症D、强迫症36：如何完成各种活动的技能属于（） 。单项选择题A、陈述性知识B、程序性知识C、技能性知识D、策略性知识37：关于道德与品德关系的说法，最全面的是（）。单项选择题A、二者相互区别B、二者相互联系C、二者相互独立D、二者密切联系又相互区别内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页38： 教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、 更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（）作用。单项选择题A、准确了解问题B、提供理论指导C、预测并干预学生D、结合教学进行研究39：课堂情境结构包括班级规模的控制，课堂常规的建立
9、和_。单项选择题A、教室的布置B、教师的行为表现C、学生的学习方式D、学生座位的分配40：皮亚杰认为在 10 岁以后，儿童的道德行为处于（） 。单项选择题A、他律阶段B、无道德规则阶段C、自律阶段D、独立阶段41：态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）判断题对错42：洛克提出心理发展的【】单项选择题A、白板说B、成熟论C、复演论D、交互决定论43： “鱼和熊掌不可兼得”所反映的动机冲突是（）单项选择题A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、双重趋避式冲突44：品德的心理结构包括道德认识、道德行为、道德情感和_。 （）内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页单项选择题A、道德修养
10、B、道德意志C、道德学习D、道德素质45：提出复演论心理发展理论的是（）单项选择题A、沃尔夫B、高尔顿C、斯金纳D、霍尔46：马杰指出， 行为目标要包括 _、行为发生的条件及 _ 三个要素。 （）多项选择题A、行为的意义B、可观察的行为C、行为的目的D、行为的标准47：群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括（）。多项选择题A、不成文的非正式规范B、口头的规范C、潜意识遵循的规范D、成文的正式规范E、形式上的规范48：心智技能的对象具有（）单项选择题A、外显性B、客观性C、观念性D、展开性49：头脑风暴的提出者是（） 。单项选择题A、奥斯本B、布鲁纳C、吉尔福特D、奥苏伯尔50：巴甫洛夫的经典
11、条件作用论属于联结学习理论。（）内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页判断题对错1：答案 B,C,D 解析2：答案 D 解析3：答案 B 解析4：答案 A 解析 175 页：如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时，抑郁症就取代焦虑成为主要的症状。5：答案正确解析 略6：答案 B 解析7：答案 A 解析 系统暂无解析8：答案 D 解析9：答案 D 解析10：答案 C 解析11：答案 A,C,D 解析 课堂社会环境包括教师、 学生和课暨情境， 温度和座位的安排属于课堂物理环境。12：答案 C 解析13：答案正确解析14：答案 A 解析 巴甫洛夫提出了经典性条件作用论；桑代克提出了尝试一错误说
12、； 托尔曼提出了有关学习的认知地图理论；斯金纳提出了操作性条件作用论。15：答案正确解析 略。16：答案 B 解析17：答案 C 解析18：答案 A,B,C,D,E 解析 系统暂无解析19：答案 D 内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页解析 感觉记忆中各种感觉信息在感觉寄存器中以其特有的形式继续保存一段时间并起作用，这些存储形式就是视觉表象和声音表象，称视象和声象。20：答案错误解析 学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体。21：答案错误解析 成败归因理论， 美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控制归因和不可控制归因。他又把人们活
13、动成败的原因主要归结为： 能力高低、努力程度、 任务难易、 运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境。22：答案 A,C 解析 本题是对动机的综合考查。 根据学习动机的动力来源， 可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机(intrinsicmotivation)又称内部动机作用，是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。外部动机(extrinsicmotivation)又称外部动机作用， 是指个体由外部诱因所引起的动机。例如，某些学生为了得到教师或父母的奖励或避免受到教师或父母的惩罚而努力学习，他们从事学习活
14、动的动机不在学习任务本身，而23：答案错误解析 从完整的问题解决过程来看，首要环节是发现问题。24：答案 B 解析25：答案 B 解析 复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。26：答案 D 解析 原型内化即心智技能的实践模式向头脑内部转化，即由物质的、外显的、展开的方式变为观念的、 内潜的、简缩的形式的过程。 这一过程可划分为三个阶段：出声的外部语言阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。27：答案错误解析 系统暂无解析28：答案 A 解析29：答案 A,B,D,E 解析30：答案错误解析 发散思维是创造思维的核
15、心。31：答案 B 解析32：答案 A 解析33：答案 B 解析34：答案 A,B,C,D 解析内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页35：答案 B 解析36：答案 B 解析37：答案 D 解析38：答案 C 解析 【解析】题干中所说明的是教育心理学的预测并干预学生的作用。39：答案 D 解析40：答案 C 解析 皮亚杰认为在 10 岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。41：答案正确解析 系统暂无解析42：答案 A 解析 洛克提出了心理发展的白板说。该学说认为人出生时心灵犹如白纸或白板，对任何事物均无印象； 人的一切观念和知识都是外界事物在白板上留下的痕迹，最终都导源于经验。(本解析由张恩凯提供 ) 43：答案 A 解析44：答案 B 解析45：答案 D 解析46：答案 B,D 解析47：答案 A,D 解析 群体规范包括成文的正式规范和不成文的非正式规范48：答案 C 解析49：答案 A 解析 头脑风暴法是美国纽约广告公司创始人之一奥斯本于1939 年提出， 1953年正式发表的一种激发创造性思维的方法。50：答案正确解析 略。
