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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3943 1：心理健康是促进青少年各种素质发展的重要（）单项选择题A、前提B、中介C、手段D、策略2：美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）单项选择题A、低水平B、高水平C、中等水平D、极高水平3： （）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。单项选择题A、班杜拉B、柯尔伯格C、加涅D、皮亚杰4：人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体压力而产生的跟随他人行动的现象称为（）。单项选择题A、模仿B、从众C、服从D、
2、感染5：_指个体在面对压力时为减轻其负面影响而做出的认知和行为的努力过程。 （）单项选择题A、应激B、应对C、应付D、应答内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页6：习惯是自然习得的，它既可能符合法则，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学习与教学而形成的， 是在主客体相互作用的基础上， 通过动作经验的不断内化而形成的。判断题对错7：由于疲劳、 成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化不属于学习。（）判断题对错8：教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。单项选择题A、解除个体对答错问题的恐惧心理B、保护学生的好奇心C、鼓励
3、学生的独立性和创新精神D、给学生提供具有创造性的榜样9：以下表述不符合个体心理发展关键期的是() 单项选择题A、某种能力获得的最佳时期B、错过这个时期，个体较难获得某种发展C、较难逆转的时期D、03 岁的时期10：将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）。单项选择题A、任务分析B、目标分类C、目标表述D、任务执行11：1914年桑代克教育心理学大纲的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。 （）判断题对错12：元认知体验包括知的体验，也包括不知的体验。（）判断题对内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页错13：决定教
4、师是否优秀的关键因素是（）单项选择题A、教师的教学行为B、是否理解学生C、与学生的有效交际D、理解自己14：根据认知心理学家的观点，问题解决要经历哪几个阶段（）。多项选择题A、发现问题B、表征问题C、理解问题D、提出假设E、检验假设15：皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（）。单项选择题A、抽象思维B、概括思维C、形象思维D、逻辑思维16：一般说来，认知风格中，场独立性者更感兴趣的学科是（）单项选择题A、文学B、数学C、法律D、历史17：一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（）单项选择题A、较高水平B、中等水平C、较低水平D、不一定18：班杜拉认为反应结果的功能不包括【】单项选择题A、信息
5、功能B、反馈功能C、动机功能D、强化功能内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页19： “一朝被蛇咬，十年怕井绳” ，这种现象指（）。单项选择题A、消退B、刺激比较C、刺激泛化D、刺激分化20：认知结构迁移理论的提出者是（） 。单项选择题A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳21：遗忘的规律是（）单项选择题A、先慢后快B、逐渐变慢C、先快后慢D、逐渐变快22：教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。 () 思潮掀起一场教育改革运动。单项选择题A、人本主义B、行为主义C、认知心理学D、信息论23：示范法由于范例的不同有（） 。多项选择题A、辅导教师的示范B、角色的示范C、他
6、人提供的示范D、电视、录像的示范E、有关读物的示范24：采用掌握学习进行教学， 学生的成绩是以在团体测验中的名次为依据的。（）判断题对错25：元认知研究的代表人物是【】内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页单项选择题A、加涅B、弗拉维尔C、维果斯基D、列昂捷夫26：定势有助于问题的解决，不会妨碍问题的解决。（）判断题对错27：新奇性是创作性作品的必要特征，但不是主要特征。（）判断题对错28：普遍认为，当今学习目标之父是（）单项选择题A、泰勒B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉29：下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）单项选择题A、分析教学对象B、制定教学目标C、选用教学方法D、掌握教学内容30
7、：到丁厂进行参观访问属于（）单项选择题A、模象直观B、形象直观C、感知直观D、实物直观31：我国心理学家一般把学习分为（） 。多项选择题A、动作学习B、知识学习C、技能学习D、经验学习E、行为规范学习内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页32：知道“三角形的内角和等于180。 ，属于（） 。单项选择题A、策略性知识B、陈述性知识C、条件性知识D、程序性知识33：品德中两个最主要的构成部分是（）单项选择题A、道德认识和道德意志B、道德动机和道德观念C、道德动机和道德行为D、道德感和道德认识34：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要，它们是（）多项选择题A、认知的需要 ? B、交往的需要C、自
8、我提高的需要D、附属的需要35：教学案例是包含问题与疑难情境在内的真实发生的典型性教学事件。（) 判断题对错36：格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对动物学习现象的观察的基础上。这种动物是（）单项选择题A、猿猴B、白鼠C、兔子D、鸽子37：根据布卢姆的教学目标分类， 情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）多项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页38：桑代克提出学习不是建立刺激反应联结，而是建立观念之间的联结。（）判断题对错39：学校是教师成长档案袋的主人和管理者。（）判断题对错40：教学评价是对学习结果
9、的客观描述。 （）判断题对错41：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。单项选择题A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机42：在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的特点有（）。多项选择题A、积极关注B、询问C、尊重D、真诚E、同感43：进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）。单项选择题A、信任感B、自我同一感C、主动感D、勤奋感44：提出“经验 +反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（） 。单项选择题A、波斯纳B、科顿C、皮亚杰
10、D、布卢姆内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页45：布鲁纳学习过程的第三个阶段是（） 。单项选择题A、转化B、获得C、评价D、同化46：在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。单项选择题A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价 / 反思过程47：一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于（）水平。单项选择题A、超常B、弱智C、中下D、中等48：智力技能形成的最高阶段是（）单项选择题A、活动定向B、内部言语C、有声的外部言语D、无声的外部言语49：操作技能的形成可分几个阶段?（）多项选择题A、操作定向B、操作模
11、仿C、操作整合D、操作熟练50：教师要在课堂教学活动中建立良好的秩序，又要建好班集体， 属于教师的哪一角色要求（）单项选择题A、心理辅导员B、行为规范的示范者C、学习的指导者和促进者D、班集体活动的领导者内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页1：答案 B 解析2：答案 C 解析3：答案 D 解析 【解析】皮亚杰的道德发展阶段论将儿童道德发展分为两个阶段。4：答案 B 解析5：答案 B 解析6：答案正确解析 答：正确。技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作，习惯是自然习得的，它既可能符合规律，也可能不符合法则； 而技能是通过系统的学与教学而形成的，是在
12、主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。7：答案正确解析8：答案 A 解析 【解析】此题考点是保护学生的创新精神应有好的心理环境。教师对学生出现的问题不应全盘否定， 更不应指责， 应鼓励学生正视并反思错误， 引导学生尝试新的探索，而不循规蹈矩。这样才能避免学生出现“怕回答问题”、 “不愿回答问题”等的现象，有利于学生充分发挥自己的想象力，提出自己的想法，从而促进其创造性个性的塑造。9：答案 D 解析10：答案 A 解析11：答案错误解析12：答案正确解析13：答案 A 解析 教书育人是教师的天职。 所以决定教师是否优秀的关键因素是教师的教学行为。 ( 本解析由张恩凯提供 ) 1
13、4：答案 A,C,D,E 解析 表征问题是理解问题阶段中的一个步骤。15：答案 D 解析16：答案 B 解析 场依存性与场独立性这两种认知风格，与学习有密切关系。 一般说来， 场依存性者对人文学科和社会学科更感兴趣；而场独立性者在数学与自然科学方面更擅长。17：答案 B 内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页解析18：答案 B 解析 班杜拉认为反应结果的功能包括信息功能、动机功能和强化功能。( 本解析由张恩凯提供 ) 19：答案 C 解析 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这被称为刺激泛化。20：答案 C 解析 奥苏伯尔提出
14、的认知结构迁移理论。21：答案 C 解析22：答案 A 解析 教育心理学成熟期，人本主义掀起一场教育改革运动。23：答案 A,B,C,D,E 解析 范例不同，示范法有多种情况。24：答案错误解析 采用这种方法，学生的成绩是以成功完成内容单元所需时间为依据的。25：答案 B 解析 弗拉维尔是元认知研究的代表人物。他在1976 年对元认知的定义是，元认知就是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。( 本解析由张恩凯提供 ) 26：答案错误解析 定势也会妨碍问题的解决。27：答案正确解析 略28：答案 A 解析29：答案 D 解析30：答案 D 解析 实物直观即通过直接感知要
15、学习的实际事物而进行的一种直观方式。31：答案 B,C,E 解析 略。32：答案 B 解析33：答案 C 解析34：答案 A,C,D 解析 系统暂无解析35：答案正确解析 系统暂无解析36：答案 A 解析37：答案 A,B,C,D,E 内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页解析38：答案错误解析 桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激一反应联结。39：答案错误解析 系统暂无解析40：答案错误解析 教学评价是对客观结果的主观判断与解释。41：答案 C 解析 根据社会意义，可分为高级和低级。42：答案 A,C,D,E 解析 B 项是评估性会谈应掌握的一项技术。43：答案 B 解析
16、按照埃里克森的观点， 中学阶段处于青春期， 这一阶段的主要任务是形成自我同一感。44：答案 A 解析 教师成长公式是波斯纳提出的。45：答案 C 解析46：答案 C 解析 教学环境。教学环境影响着学生的认知、 情感和社会性等心理特性的发展，因此它是课堂管理研究的重要范畴。 （本解析由安宝蓝提供）47：答案 D 解析 在一个代表性广泛的人群中，有接近一半的人智商在90 到 110 之间，而智力发展水平非常优秀者和智力落后者在人口中只占很小的比例。48：答案 B 解析 见“内部言语”定义。49：答案 A,B,C,D 解析 操作技能的形成可以分为四个阶段即操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练。50：答案 D 解析
