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1、17. 生命的壮歌（蚁国英雄）学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文2.读懂“蚁国英雄” ，联系上下文，理解重点词语的含义3.感受蚂蚁团结合作、勇于牺牲的精神一、主题交谈 ,情境导入课前活动 : 对于“ 生命”( 板书)这个词 ,你是怎么理解的 ?过渡:有人说 ,生命是一条河 ,生生不息的是孕育情感的水流; 有人说 ,生命是一座山,绵绵不断的是历尽沧桑的山石; 而我,我要说 ,生命是一首歌 ,一首无数人为之倾倒的赞歌 ,一首荡涤心灵的雄壮之歌。(板书:壮歌) 1、 情境创设 : 这是一个真实的故事 ,故事发生在青藏高原。(故事简介 : 一个猎人将猎枪瞄准一只藏羚羊时,这只藏羚羊没有像其他
2、动物那样逃跑 , “ 她” 选择了下跪 ,那乞求的眼光里分明闪动着晶莹的泪滴,在猎人犹豫的一刹那 ,他还是扣响了扳机。藏羚羊死了。当猎人剥开藏羚羊的皮毛时,他惊呆了 ,藏羚羊的腹中是两只娇小的胎儿 ) 2、启发谈话 :有人说 ,动物根本没有情感 ,他们的行为往往是出于一种本能。也有人说 ,动物和人类一样 ,他们用自己独特的方式表达着情感。 但无论怎样 ,这些真实的故事总使我们的心灵震颤,心神荡漾。二、走进文本过渡：课文中有这样一些词，你会读吗？预习作业 11. 指名学生正确朗读。出示：焚烧焦臭火神肆虐束手待毙火舌舐动肝胆俱裂2. 导学（1）可以横着读，也可以竖着读。发现规律：第一竖列是描写火的
3、，第二竖列是描写蚂蚁的。(2) 指导把词语读出意味来。(3)a. 读火神肆虐，你仿佛看到了怎样的画面？b 肆虐是指任意地残杀或迫害，起破坏作用。c 提示“肆”笔画较多，右边四横长短不一，要看清楚再写。预习作业 2过渡：这些句子你能读吗出示：1. 火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。2. 蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。1. 指名学生朗读2. 导学指导学生在读长句时候注意停顿。预习作业 3 试用一句话概括蚁国英雄的故事内容。一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团， 在外层被焦灼的蚁国英雄们的保护下冲出火海的故事。小组活动一
4、：火势如何？1、用“ ”画出描写火势的语句，将关键字用“”标记；2、思考描写火势的作用（推进故事发展、衬托蚂蚁的壮举）提示： “ 字字连词 词词连句 句句连段 段段连篇 ” 。8、学生汇报研究成果 。（1）“顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵”“火舌”用来形容草丛起火之后燃起的火苗，不断窜出，如同舌头一样灵活，“围”字用的好，展现了包围之势，如果不是围，蚂蚁完全可以从火中逃出，因为被围了，才有了后来蚂蚁突围的壮举。师评价：一个普普通通的字却有关联前后的作用，真的是一个字都没有放过（2）“火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味”我们觉得句中“肆虐”和“热浪”值
5、得研究：肆虐的意思就是任意逞凶，火神给我们的感觉就是神，有很大的力量，所以肆虐用在这里很恰当。还有就是“肆虐”和“热浪”这两个词搭配的很好，正是因为火神的任意逞凶，火势很大，这才能掀起一股热浪，让蚂蚁被烧焦而发出难闻的气味。师评价：原来你们注意到了词语之间的搭配，真是让老师很惊喜！小组活动二：蚂蚁如何应对？1、再读课文，同“ ” 划出面对猛烈火势，蚂蚁是如何突围的句子。2、抓住关键词用“ o” 标记，体会蚂蚁突围时情境。（3） “可万万没有想到， 这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向河岸的方向突围。 蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声
6、响，但蚂蚁团却不见缩小。 显然，外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”这一小段写了蚂蚁集体突围的情景，也是这个故事的高潮， 我们是这样理解的：先交代蚂蚁开始突围， 面对熊熊燃烧的烈火包围， 作为区区弱者的蚂蚁怎么办？是束手待毙还是想办法逃生？作者万万没有想到蚂蚁会扭成一团突然向着河岸方向突围。 因为作者在这里用了一个 “竟”，这表达了作者的出乎意料。 “迅速”“突围”表达了当时情势危急，表现出蚂蚁们强烈的求生精神接着写突围的情景。 “蚁团在火舌舐动的草丛间迅速滚动，不断发出外层蚂蚁被烧焦后的爆裂声响”“火舌舐动”，形容火苗乱窜，舔着草丛，越烧越旺。蚁团“越来越”
7、迅速滚动，被这样的火势所迫，蚁团必须要用最短的时间突围，否则他们就有可能全部被烧死。 外层的蚂蚁肯定是会被火烧焦的，但是内层的蚂蚁可以存活下来，因为蚁团不见缩小，我们还可以想象到当时的情景非常紧张、危急师评价：你们研究了很多可贵的东西，老师给你们点赞！生补充：老师我想补充，蚁团不见缩小的原因。“原来是外层被灼焦的蚁国英雄至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位”作者将外层的蚂蚁称为蚁国英雄，正是因为它们表现出一种英勇献身、至死不渝的伟大精神， 这种牺牲自我， 保全群体的品格非常可贵， 是值得我们钦佩和赞颂的！师评价：所谓英雄所见略同，你和老师的看法一样，其他同学是不是也是这样想的 。那么这
8、些外层的蚂蚁不是白白牺牲的“一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾 ”你们是怎么理解这句话的啊？生 1：“我觉得他们终于突围成功了！”生 2： “河面上会有烟雾是因为外层的蚂蚁被烧焦了，然后滚到河里沾到水，冷和热的作用下就产生了烟雾”师评价：很好，同学的理解都很有道理，老师补充一点，之所以外层蚂蚁被烧焦落进河里产生了烟雾， 是不是因为这外层的蚁国英雄坚守岗位，即使被烧焦了也毫不松动的结果啊？小组活动三：想象练习（情境体验）：1、假如你是外层的蚂蚁，此时此刻，你的心里是怎么想的？2、假如你是里层的蚂蚁，这时，你又会想些什么？小组合作，演一演。三、欣赏朗读 ,表达情
9、感 1 、读读让自己心动的句子。 2 、说说自己的阅读体会。提示:引导说出蚂蚁们可贵的合作精神,以及外层蚁国英雄们的无私献身精神。四、拓展延伸 ,升华主题1、蚁国英雄故事的最后说, “ 一会儿 ,蚁团冲进了河流里 ” 他们还会经历什么呢 ?情境一 : 蚁团渐渐松散开来 ,最外层的蚁国英雄们在河水中慢慢下沉。奇迹出现了,最先从蚁团里出来的蚂蚁向蚁国英雄们游过去情境二 : 河面上升腾起一阵烟雾 不知谁叫了一声 : “ 爸爸,爸爸,你在哪儿 ?”叫声开始多起来 2 教师总结 :神奇的大自然给万物赐予了生命的力量,几乎每一种生物他们都曾经顽强的活着。请我们牢牢记住 “ 关注生命 ,珍爱生命 ! ”(PPT) 请我们牢牢记住生命中所特有的符号“ 团结、合作、奉献 ”( PPT) 这正如课题生命的壮歌中所蕴涵的,这既是一首悲壮苍凉的歌 ,更是一首激昂雄壮的歌 !最后,我们再来齐读课题 生命的壮歌。
