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1、校园的秋作文1600字原来整个生命的美丽就在于它的永不停息啊!席慕蓉梧桐黄叶情我的学校是沾化区第一实验学校,它坐落于鲁北一处安静的小城。我爱我的校园,我爱校园的秋。走进校园,大门两侧各有一棵合抱粗的梧桐树,树身参天而立,树顶亭亭如盖,它们在春夏两季为我们带来浓浓绿荫,树下的石桌石凳,是看门大叔的最爱,清闲的时候,是他们一家树下喝茶、乘凉、吃饭的好去处,真是惬意。秋来了,梧桐的巴掌大的叶子开始变得苍翠起来,慢慢失去了往日的鲜嫩翠绿,大树干供应的水分似乎少了起来,叶片们由外到里慢慢枯黄,变成褐色,然后晃晃悠悠坠落了,由于叶片太大,掉在水泥路面上,传来“吧嗒、吧嗒”的声音。结了霜的早晨,你会瞅见看门
2、大叔荷了扫把,弓著腰,在刷啦刷啦扫那落叶了。而我最愿意走在那落叶上,沙沙的,软软的,让人想躺上去做一个美梦。哦,抬头看,梧桐树上的叶子越来越稀稀拉拉,只剩下了成熟的悬铃果实,在秋风中瑟瑟晃动。那片片的梧桐叶儿啊,回到了大地母亲的怀抱,是等待冬雪覆盖下化作春泥的美梦了吧?室前石榴熟我们的教学楼前,还有各种各样的树,塔松巍然屹立,站在排排整齐的冬青一侧,高大的白蜡树又遮住了塔松的身影。在飒飒秋风中,这些树们似乎显出了无可奈何的态度:再也没有夏日充沛的雨水滋润,再也没有夏日温暖的风儿吹拂。哎,由它去吧,谁能阻挡得了秋的脚步呢?写到这里,我不得不说一说我们教学楼前的那一株石榴树。它就在我们年级三班的教
3、室外。今年秋天,我和同伴发现了它枝头累累的红果果了!那些石榴,三个一簇,两个一组,在高高的枝头招摇,太阳晒到的一面红红的,晒不到的一面发黄发亮,它们在枝头摇曳着,有的还咧开了嘴巴,朝我们笑着。红红的石榴,挑动了我的味蕾,勾起了我的馋虫。那会是什么味道呢?终于忍不住,我和同伴去摘了几只,掰开,如粒粒红玛瑙,整整齐齐排列开来,清香扑鼻,莹润可爱。含几粒在嘴里,甜香沁人心脾,鲜美极了,觉得是无上的美味。我也要学习苏子,日啖石榴三两颗,不辞长作实中人了!秋花始盛开每当下了课,我就会徜徉在校办公楼的小花园旁,欣赏那在寒风中盛开的花朵了。春花烂漫繁密,晃花了我的双眼;只有秋日,我才珍惜起那勇敢盛开的花朵了
4、。看,那几株美人蕉,亭亭的茎,宽大的叶儿,顶头是一簇簇怒放的花朵,红色的耀眼,黄色的娇媚,还有一支旁逸斜出的,在羞涩地和我打招呼。那开得最盛的,是月季。深红色的,侧脸藏羞;白色的,几朵挨在一起,热热闹闹,压弯了枝条;嫩黄色的,含苞待放;一只紫边翅膀的小白蝴蝶,翩然而来,款款落在白色的花瓣上,叫人几乎认不出哪是蝴蝶,哪是花朵。它悄然落下,不知是在休憩,还是在贪食花蜜,微微颤动的尾尖儿,似乎在诉说着自己的惬意。是啊,秋风起了,霜要降了,这些秋花不知还能明媚鲜艳几时,小蝴蝶的美好时光还有几时呢?且享受这当下的好时光吧!真的是花若芬芳,蝴蝶自来。我心中默默祝福着,轻轻走开了。走不尽的校园,赏不够的美景
5、,带着春的萌发,夏的旺盛,我期待每一个黄叶飘飘、硕果累累的金秋!我爱秋,我爱校园,我爱校园的秋!写作感言这是一次以“秋”为话题的课堂作文训练,重点引导学生学习描写的几种方法:定点描写,移步换景,多角度描写等。我这篇下水作文是利用课堂时间与学生一起写作的。主要运用了以上几种手法:写梧桐树,石榴树,主要是定点描写,在此基础上运用由高到低,或由低到高的顺序,动静结合,调动多种感官逐步描写,有视觉的,有听觉的,也有触觉的描写,还加进去联想:“让人想躺上去做一个美梦。”“是等待冬雪覆盖下化作春泥的美梦了吧?”再就是各个小标题下的内容安排,写了校园各处的秋景。“秋花始盛开”部分,小蝴蝶的描写,是我亲眼所见,蝴蝶的动态衬托了花朵的美丽,以动写静,突出了秋花的艳丽多姿。总之,我这篇文章,抓住校园几处有代表性的事物进行浓墨重彩的描写,对学生写作起到了引领的作用。