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1、谈谈课题申报谈谈课题申报宁波职业教育研究中心主任宁波职业技术学院科研处长宁波职业技术学院高教所长杭州职业技术学院高教所长 任君庆 研究员近几年参与教育部起草的主要文件有：推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见关于推进高职教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见高等职业教育科学引领职业教育发展行动计划（20122015）2012中国高等职业教育人才培养质量年度报告教育部中高职协调发展的政策和路径调研报告教育部中高职协调发展的财政政策调研报告高等职业教育开展四年制专业试点调研报告教育部高职教育考试招生考试改革方案高职院校教师的角色定位： （1）了解行业技术发展的能力 （2）较强的专业实践能力
2、（3）职业教育的教学能力 （4）一定的科研能力 既懂理论、又懂实践，既能动口、又能动手的技术型、专家型教师 ，而不是教书匠。二、科研能力的内涵二、科研能力的内涵l 科研能力是一个由多种能力组合而成的复杂的“能力系统”，主要包括：课题的选择能力问题的分析和判断能力资料的搜集、整理和分析能力研究设计能力研究方法的运用能力问题的解决能力研究结果的表达能力课题研究的组织协调能力l科研的一般流程： 提出问题-分析问题-资料收集-设计研究框架-选择使用合适的研究方法-提出解决问题的方法-发表研究成果搜集资料三、高职院校教师现状三、高职院校教师现状 据统计，只有1/4的教师参加了科研工作；大多数教师没有进行
3、课题研究，很少撰写论文，发表的高层次论文少。科研经费少，浙江大学教师人均100万元，浙江本科院校人均10万元，高职院校只有7000元。 结题成果缺乏专利、样机、产品等其他创新型较强或应用性较强的成果。四、科研选题四、科研选题（一）如何选题 1.确定科研项目的类型 根据研究的目的、占有的研究资料等不同，可以分为理论研究（基础研究）、应用研究、试验发展和科技服务、推广应用等类型.l基础研究：指获得关于现象和可观察事实的基本原理及新知识而进行的实验性和理论性工作，它不以任何专门或特定的应用或使用为目的。l应用研究：为获得新知识而进行的创造性的研究，它主要针对某一特定的实际目的或目标。l试验发展：指利
4、用从科学经验和实际经验中获得的现有知识、生产新材料、新产品、新装置、新流程和新方法，或对现有的材料、产品、装置、流程、方法进行本质性的改进而进行的系统性工作。l推广应用和科技服务：指与研究与发展活动相关有助于科学技术知识的产生、传播和应用的活动2.选题来源 1)来源于理论研究 如生态文明建设的理论研究2）来源于实践 从工作实践和生产实践中产生的各类课题，技术革新项目、工艺改进等3）从资料的分析、比较和提炼中确立4）从各类规划指南中确立（国家自然基金、社科基金、规划课题、学校课题3.选题要求1）创新性原则 创新是在原基础上的提高和发展。创新不等于创造、发明，不一创新是在原基础上的提高和发展。创新
5、不等于创造、发明，不一定要求有原始性、独创性，但要求有实用性、有效益定要求有原始性、独创性，但要求有实用性、有效益。 理论创新理论创新大体上可分五个方面：一是对新情况、新问题的解释原则、解释模式、解释视野的创新，即方法论层次的创新或思维方式的创新。如马克思主义的唯物辩证法和作为方法论的唯物史观l二是在深刻把握事物发展规律与人的思维规律、有效探索社会实践新领域的基础上，独辟蹊径，独树一帜，创立新的原理、新的科学体系或新的学派。这属于原创性理论思维。l三是从发展着的社会实践出发，对前人创立的科学理论体系或基本原理，在充分肯定和继承的基础上，以新的观点、范畴、理论原则等形式，作出新的补充、丰富或新的
6、论证和发挥，对其中错误的成分加以批评纠正，陈旧的成分加以扬弃。l四是根据实践的需要，对前人科学的思想资料和理论观点进行梳理或重新梳理，使其系统化。l五是重提或凸显已被后人遗忘淡化或埋没了的前人提出的某些有价值的思想原则和观点，使其发扬光大。科技创新科技创新是指创造和应用新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。 科技创新可以被分成三种类型：知识创新、技术创新和现代科技引领的管理创新。 科技创新离不开科学实验，没有实验就没有科技创新，实验室是创新的源头。l如何创新？ l 知识是基础：没有知识就没有力量 蒸汽机与第一次工业革命；计算机与第三
7、次工业革命。l思维是关键：科学思维。“地球上最美丽的花朵是人类的智慧，是独立思考的精神”（恩格斯）l实践是根本：创新要从实践中提出问题，问题来源于实践，没有问题就没有创新。 博于问学、明于睿思、笃于务实、志于成人2)选择自己熟悉的课题 熟悉的研究领域 能发挥自己的特长与优势 有浓厚的兴趣 适合自己的能力和水平3)具有专业特色的课题 从创建新学科、新专业的角度选择研究课题 科学与技术结合日益紧密，学科之间相互渗透 具有地方特色的课题4.选题的方法l基金或规划课题，如果有具体的课题指南，一般应在指南范围内选择；同时要根据自己的能力和学识水平，选择自己能完成并能出成果的课题；l如果是自选课题，要注重
8、课题的新颖度和实用价值。 如： 高职院校校长的特质研究 高职院校校长领导力提升研究1）浏览捕捉法 l是通过对占有的文献资料快速地、大量地阅读，比较中来确定选题的方法。浏览，一般是在资料占有达到一定数量时集中一段时间进行，这样便于对资料作集中的比较和鉴别，在分析的基础上，确定研究的课题。（2）追溯验证法：是一种以主观的“拟想”为出发点，沿着一定的方向对已有的研究成果步步紧跟，一追到底，从而获得“一已之见”的方法。这种拟想，是以客观事实、客观需要等为依据的。l自己的拟想，同别人的研究之间是否起到补充作用；别人有没有进行过这方面的研究，研究的程度如何？自己能否在别人基础上超越？l看自己的拟想是否同别
9、人重复。若与别人重复，则要再作考虑；如果自己的想法是部分同别人的研究成果重复，则要在非重复方面深入研究。l要善于捕捉一闪之念，抓住不放，深入研究。对在阅读资料或调查研究中突然产生的思想火花，要及时捕捉，并形成自己的观点，在此基础上，能形成很有价值的选题。 五、项目申报书填写五、项目申报书填写 不同管道的课题都要填写相应的项目申报书，在编写申报书时，要根据申报书的要求，认真、规范的填写。不规范的申报书，会在初选时被淘汰。l先认真阅读申报书的填写要求，搞清填写要求后，再填写。l对申报书中的每一项内容都要认真填写，不要遗漏。l对申报书中的重要内容，应该在课题组成员充分讨论基础上填写。l观点鲜明、语言
10、要简洁。1.课题名称 1.1直接在指南中确定. 可在指南的基础上,经相应修改(研究范围.研究内容)确定. 1.2自选课题,名称要涵盖研究的主要内容,表达要准确,标题字数一般不宜超过23个字. 一般应采用”.的研究”或”.的研究与实践”等表述方式. 例:浙江省小微企业的融资方式研究l课题名称一定要体现研究的主要内容l选题要新颖l具有学科、专业研究领域的前瞻性例1：l高职院校国际化竞争力研究 l 高职院校国际竞争力指标体系构建研究l高职院校国际化发展水平评价指标体系构建研究l例2：l构建高校海权教育体系的研究 l基于宏观教学的ESP 教材编撰新模式研究l中高职课程体系衔接研究-以投资理财专业为例
11、l基于工作岗位的高职会计专业实践教育体系构建l职教集团模式下的校企合作长效机制研究l基于电子商务平台的汽车配件营销创业培养与实践 l高职院校课程评价模式的研究与实践以汽车销售技术课程为例 l酒店管理专业“嵌入式”校企合作模式研究 l开发校园文化资源 科学引导高职生闲暇生活l 以浙江农业商贸职业学院为例l基于PDCA循环的高职院校二级教学运行管理研究l中法工业设计专业人才培养之比较分析2.国内外研究现状述评l这部分考察研究人员对所要研究课题的前沿动态的了解、掌握程度。l国外研究人员对相应的课题有什么研究.阐明研究者的主要观点,主要理论,存在的问题等,要阐明国外主要研究人员的研究成果。l国内同行对
12、相应的课题研究到什么程度,他们的研究同国外研究者之间有什么差异(落后、超前、相同),哪些方面还存在问题,需要作进一步深入的研究l我们的研究同国内外研究相比较,先进性在哪里? 通过上述分析,可以使评审人员了解研究者的视野,学识水平,是否具备研究的基本条件。l国内外比较,是对同类课题研究的综述,需要课题申请人在掌握前沿研究动态的基础上才能完成.综述要开门见山,概括国内外研究的主要成果,存在的问题. 要写好综述,要求研究人员平时要关注学科或相关研究领域的发展动态,注意积累研究资料,并要对资料进行分析研究.l要对国内外研究现状作概括性陈述,突出主要观点,主要内容.陈述要清楚,简明.3.选题的意义、解决
13、的关键问题l在分析国内外研究现状的基础上,指出本课题研究的意义所在. 本课题研究同国内外的研究相比,有哪些方面的突破,创新(理论,方法,技术);将解决哪些方面的关键问题;具有什么样的应用,推广或指导作用. 关键问题是课题研究的核心内容,是课题要达到的主要目标,也是衡量课题价值大小的重要标志.要解决的关键问题不宜过多,不然就体现不了”关键”二字,一般23个.例1基于职业成长的课程融合研究以会计专业为例l融合的切入点：有课岗融合、课证融合和课赛融合。将课岗、课证、课赛多方融合的课岗证融合、课岗赛融合。 l融合的技术层面：利用信息技术进行多课程融合。 l融合的内容或性质：技术教育与人文教育融合 ；职
14、业教育与创业教育相融通；课程与市场的融合。l问题：对基于职业成长的课程融合研究现状没有分析l例2构建高校海权教育体系的研究构建高校海权教育体系的研究l国内同类课题研究概况：据笔者通过相关数据资源系国内同类课题研究概况：据笔者通过相关数据资源系统的搜索，有关海权教育的文章有十一篇，有现有文统的搜索，有关海权教育的文章有十一篇，有现有文章基本上就公众海权意识的调查与分析、大学生海权章基本上就公众海权意识的调查与分析、大学生海权意识的思考为着眼点，论述了公众及大学生海权意识意识的思考为着眼点，论述了公众及大学生海权意识的缺乏，分析了其原因，提出了加强海权教育的重要的缺乏，分析了其原因，提出了加强海权
15、教育的重要性，但就海权教育的教育内容、教育形式、教育手段性，但就海权教育的教育内容、教育形式、教育手段几乎没有论述，就大中小学校教育体系中海权教育体几乎没有论述，就大中小学校教育体系中海权教育体系的构建更是空白。系的构建更是空白。l国外同类课题研究概况国外同类课题研究概况：在美国、日本及欧洲国家等都把海权教育列为“终身教育”，国外就论述海权方面书籍非常多，涌现了许多杰出海权研究的专家，如马汉等。就海权教育的体系研究的相关研究却不多见。笔者请在美国大学的朋友就“海权”“教育”为关键词的期刊论文查找，未发现相关论文。4.课题研究的基本思路、研究方法4.1基本思路: （ 1） 确定研究类型:理论研究
16、,实验研究,问题研究,理论指导下的实践研究,实践研究基础上的理论研究. （2）在此基础上,确立课题研究的内容: 从哪几个方面开展研究(子课题的设立);研究的重点内容是什么?主要观点是什么? 主要观点是研究者对所研究问题的认识,评价.观点要有新颖性,要作定性描述.l研究内容：对课题要研究的大致内容一定要进行描述，而不能只有一句话。l例1高职院校国际化竞争力研究 的内容： 高职院校国际化竞争力的内涵及组成要素； 高职院校国际化竞争力指标体系构建； 高职院校国际化竞争力评价策略。课题研究内容课题研究内容例例2.高职院校专业教师实践能力提升的研究与实践高职院校专业教师实践能力提升的研究与实践l专业教师实践能力提升的自我需求与环境研究；专业教师实践能力提升的自我需求与环境研究；l探索提升专业教师实践能力的途径、研究培育校本执探索提升专业教师实践能力的途径、研究培育校本执行机制；行机制；l专业教师实践能力提升与教学能力提升结合的研究；专业教师实践能力提升与教学能力提升结合的研究；l专业教师实践能力提升评价与激励机制的研究。专业教师实践能力提升评价与激励机制的研究。l例3构建高校海权教育体系的研究构
