小学一年级数学上册教案模板（多篇）

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1、小学一年级数学上册教案模板（精选多篇）第1篇：小学一年级数学上册教案小学一年级数学上册教案 18新人教版小学一年级数学上册全册教案教学设计小学一年级数学上册教案-小学一年级数学上册教案 2018新人教版小学一年级数学上册全册教案教学设计2016年新人教版小学一年级数学上册全册教案教学设计免费下载课题： 准备课数一数教学内容：教材第216;5页的内容。教学目标：知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。小学一年级数学上册教案过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。情感、态度与价值

2、观：在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。教学难点：初步体验按顺序数数的方法。教学用具：多媒体课件等。教学方法：情境演示法。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。谈话：小朋友们都爱玩你们最想到哪儿去玩呢？(学生交流）这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。二、自主探索，维持兴趣。1、初步感知。提问：在美丽校园里，你们看见了什么？ 分小组交流后集体交流。学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。2、数数交流。提问：美丽校园里有好多东

3、西，你们能数出它们各有多少个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听。小学一年级数学上册教案选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。总结方法。展开讨论：怎样数数才能又对又快？生分小组讨论后集体交流。师小结并强调一个一个按顺序数。3、抢答练习。提问：1个(学生接：1个滑梯；2架(学生接：2架秋千）(课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）学生自己看图说图意。如：3架木马4、用点子图表示数。 我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？ 1个滑梯用1个点子表示演示出1个点子。 怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么

4、想法？(让学生畅所欲言）.关键词：2016年新人教版小学一年级数学上册全册教案下载，2016年新人教版小学一年级数学上册全册教学设计下载，.doc格式；推荐第2篇：苏教版小学一年级数学上册教案210的分与合 第一课时课题：2-5的分与合课型：新 授主备教师：宋石虎使用教师：教学目标：1.让学生在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想并能从3、4、5各数的一种分法推想出另外一种分法。2.能够熟练应用分与合。3.培养学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力。教学重点：通过合作、操作，让学生自主探究出2、3、4、5各数的分与合。教学难点：5的分与合。 教学过程：一、激趣导入1

5、.老师拿3只桃子拿在一只手上。如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办？ 指名学生上讲台演示，并说一说两只手各拿了几只。 2.提问：你还有其它方法吗？ 教师可以根据学生的想法进行操作。3.讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合。（板书：分与合）二、实践操作，学习新知1.教学4的分与合：（1）依次出示4只桃、2只盘子谈话：这里有4只桃，如果要把它们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放？请你用小棒代替4只桃子，自己动手摆一摆。（2）引导思考：根据你的摆法，能说一说4可以分成几和几吗？请学生上台一边说自己的摆法，一边

6、演示桃子是怎么分的。（教师板书学生说的4的分的式子）（3）提问：动一动自己面前的小棒，你能得出4的其它分法？可以和你的同桌说一说4 的其它分法。（4）提问：4有这么多种分法，如果让你说出4的所有分法，一个不漏掉，你会按怎样的顺序说？学生独立思考后，在小组里交流自己的想法，请每个小组选出一位代表进行汇报。 （5）讨论：你知道几和几合成4？可以根据黑板上4的分的式子来说4的合成。 2.教学5的分与合（1）（张开左手手掌）请小朋友像老师这样竖起你的左手，现在有几个手指竖着? 你能把自己竖着的5个手指分成两部分吗?那么5可以分成几和几?一共有多少种分法呢?你打算用什么方法一个不漏的找出5的所有分法?

7、（2）下面就请同桌的两个人一起来分手指，想5的分与合。交流后组织反馈： 5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分1和4。 5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。 对能按照一定顺序说的和使用联想方法的学生给予鼓励。 （3）让学生选择自己喜欢的方法有次序地记住5的所有分法。三、巩固练习1“想想做做”第1、2题谈话：大家已经知道了4、5可以分成几和几。那么2可以分成几和几，3又可以分成几和几呢？请你们用小棒先摆一摆，和同桌说一说，再在书上填一填。 学生独立完成，集体反馈。 2“想想做做”第3题谈话：小火车上的数还没填完，你会填吗？ 学生做完后，同

8、桌检查，全班反馈。 3“想想做做”第4、5题（1）引导学生：你能看出图形排列的规律吗？请你接着画。 （2）请大家在“日”字格里写数，看谁写得最好看。四、全课总结通过今天这节课，你知道了什么？课后反思：第二课时课题：6、7的分与合课型：新 授 主备教师：宋石虎使用教师：教学目标：1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。2.发展初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流能力。3.体会分与合的思想，受到辨证唯物主义的启蒙教育。教学重点：通过学生的实践探索、合作交流得出6、7的组成。教具准备：圆片、投影片 教学过程：一、创设情境，自主探索设疑：茄子博士

9、有18个气球，想送给3个孩子，每人6个气球。6个气球，分在两只手里拿，可以有几种分法呢？三个学生的分法没有按次序出现，可以让其他学生调整他们排列的次序。讨论：看着一个同学的分法，可以有几种说法呢？说完后，指导学生有条理地填写教材第32页例题中的空格。二、动手操作，尝试练习讨论：茄子博士看到你们爱动脑筋、爱思考，每人奖7个圆片，你能把圆片分成2堆吗？有几种方法？能按顺序有条理地分一分吗？请你一边分，一边把结果记录在教材第32页试一试的空格里。填完后小组相互交流检查，指定一名学生板书。三、活动游戏，应用巩固1.连一连（想想做做第1题）描述：茄子博士看到大家那么聪明，高兴的不得了，他奖给大家6张数字

10、卡片，哪两张卡片上的点子合起来是6，请你连一连。 2.说一说（想想做做第2题）茄子博士一口气又给我们送来了6朵白云，哪两朵白云上的数合起来是7？请你说一说。同桌互相说一说。3.对口令（想想做做第3题）师生玩6的对口令：教师出手势2，说：我说2，学生出手势4说：我说4，6能分成2和4。学生之间玩7的对口令。 4.吃螃蟹（想想做做第4题）讨论：同学们口令对得那么好，茄子博士为你们准备了许多螃蟹，看谁吃的螃蟹多，怎么吃呢？谁能把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数，把钳子上的两个数合成身上的数，那么那只螃蟹就归你吃了。教师指导学生。四、揭示课题，巩固应用讨论：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说

11、说学会了什么？师生齐板：6、7的分与合。课后反思：第三课时课题：8、9的分与合课型：新 授 主备教师：宋石虎使用教师：教学目标：1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，比较熟练地有序地掌握8、9的组成。2.培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。3.进一步体会分与合的思想，渗透辨证唯物主义观点的启蒙教育。 教学重点：通过实践和探索掌握8、9的组成。教学难点：有序地掌握8、9的组成。教具、学具准备：教具：多媒体课件、投影仪。 学具：学具盒、彩笔、硬币。 教学过程：一、扶放结合、学习新知1.学习8的组成投影出示8个圆花片，同时，学生拿出8个圆花片。（1）师生同步演示操作：教师用

12、多媒体演示，学生在桌上模仿着同步移动，移动一个圆花片。提问：这样移动你想到了什么？把你想的说给同桌听。 指名说。提问：看到这种分法，你马上想到什么？（2）师生再同步移动一个圆花片，让学生说一说8的组成以及推想出8的另一种相关的组成。（3）同桌两人共同依次再分一分，说一说。（4）反馈并演示8的其它几种分法，填写8的组成，教师巡视指导。 （5）学生自由说一说8的组成。（6）小组交流讨论：怎样按顺序把8分成两部分？怎样很快记住8的这些组成。 2.学习9的组成多媒体出示9个贝壳图，电脑演示依次一个一个的翻贝壳。（1）激疑：把9个贝壳依次一个一个翻过来，每翻一个，9可以分成几和几？几和几组成9？还能想到

13、什么？（2）学生拿出9个硬币，独立操作探索并填写课本。 （3）同桌相互检查交流。 （4）学生自由说一说9的组成。 （5）同桌讨论：怎样很快记住9的组成？二、活动游戏，复习巩固1.有序地涂一涂，并说出每涂一个，关于8的组成可以看成什么？2.完成第34页第7题，同桌对口令巩固8、9的组成，加强学生记忆。3.独立完成第34页第8题，集体订正。 4.游戏“找房子”。4间房子贴在黑板上，分别标有6、7、8、9。学生每人一个小动物，看小动物身上的两个数合起来是几，就把它贴到标有几的房子上。三、总结全课，揭示课题今天你学到了什么？怎样记住8和9的组成？课后反思：第四课时课题：10的分与合课型：新 授 主备教

14、师：宋石虎使用教师：教学目标：1.让学生通过动手实践，探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10，加深对10以内数的认识。2.使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。3.能够熟练运用10的分与合。 教学重、难点：掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。 教学过程：一、复习2-9数的组成。提问：你能有顺序地说出2-9各个数的式子吗？ 指名学生回答，要求有序地回忆。二、新授1.激趣导入谈话：老师有一个魔袋，里面有一些圆片，请一位同学上来抓一些，然后数一数抓了几个，老师很快能猜出袋子里剩下的圆片的个数。你们相信吗？ 让一个学生上台抓球

15、，老师猜过后再倒出来验证。谈话：其实袋子里有10个圆片，老师是根据10的分与合推想出来的，你们想不想和老师一样这么快的猜出呢？ 板书：10的分与合。 2.教学10的组成。（1）媒体演示：有一串珠子，其中的一个被涂上了红色。 提问：这里一共有几个珠子？有几个红色的？几个没有涂色的？谈话：10个珠子分成了1个红色的和9个没有涂色的，那么也就是10可以分成几和几呢？看到这个，你马上想到了什么？引导学生说出10的式子，10可以分成9和1，打开书填写第一个式子。（2）谈话：仔细观察，第一串已经涂了一个红色，第二串应该涂几个红色？第三、第四、第五串又应该涂几个红色？应该从哪边涂起？和学生共同完成涂色。（教师媒体演示）。 按照涂色的结果依次填写10的组成，指名学生上黑板填写，集体评议，同桌相互检查。 提问：根据这些式子你还能想到什么？ 3.有