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1、小学语文五年级书面作业设计（第三单元）单元名称第三单元课题汉字真有趣作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做） 1.猜字谜，把谜底写在括号里。 一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。（ ）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。（ ）一人一张口，口下长只手。（ ）走在上边，坐在下边，堆在左边，挂在右边。（ ）意图：积累猜字谜的方法，迁移运用。来源：教材+新编2.圈出歇后语中的谐音字，并把相对应的字在（ ）里。梁山伯的军师无（ ）用外甥打灯笼照旧（ ）腊月的天气动（ ）手动（ ）脚孔夫子搬家净是输（ ）意图：积累谐音歇后语，感受汉字的趣味。来源：教材+新编3.阅读下面的文段，
2、完成练习。“星”和“凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。汉字毕竟不是绘画，而是文字符号，字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来了。因此，古人在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字。还有一种形声字，是在象形字的基础上增加形符创造出来的。（1）象形字有着 特征。（2）古人在象形字的基础上增加 或 创造了新的形声字。（3）请再写出两个你积累的形声字 。意图：阅读时提取关键信息，了解象形字和形声字各自的特点。来源：教材+新编拓展性作业（选做）1. 请搜集字谜，从中挑选两个你认为最有趣的记录下来。（1）谜面： 谜底：（ ）（2）谜面： 谜底：（ ）意图：了解搜集
3、资料基本方法，尝试搜集字谜。来源：新编2. “耘、蝴、蚱、嗡、樱、擂、饥、膛”这些汉字都是前两个单元要求会写的生字。认真观察，你发现了这些汉字有什么规律？请简要分析。 意图：结合前两个单元的生字，巩固对形声字造字规律的认识。来源：新编3.围绕“汉字真有趣”，我们可以开展各种综合性学习，如：猜字谜联欢会、有趣的谐音现象、有趣的汉字故事等。请选择一种你最感兴趣的学习内容，组成学习小组，并制定一个活动计划吧。活动内容活动过程人员分工搜集资料的方法展示分享的形式意图：学习制定活动计划，按计划开展综合性学习。来源：新编单元名称第三单元课题我爱你，汉字作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）
4、1. 看图猜字，在括号里写出对应的汉字。 （ ） （ ） （ ） （ ）意图：通过实物和甲骨文对照图示，了解甲骨文的造字特点。来源：教材+新编2.读教材中汉字字体的演变，把字体和字体的特点用线连起来。甲骨文 铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。 金文 字形方正，笔画规整平直。南北朝后，成为占主导地位的字体。小篆 我国最早的统一的文字，结构稳定，线条圆转，粗细基本一致。隶书 刻在龟甲或兽骨上的文字，是我们目前所能见到的最早的成熟汉字。 楷书 书写方便，汉字的基本笔画已形成，成为汉字发展史上的分水岭。意图：阅读教材的材料，提取关键信息，积累汉字字体演变的基本知识来源：新编3.书法欣赏。图一是南
5、朝智永楷书千字文（局部），图二是明代文征明行草千字文（局部），请从中选择一幅你喜欢的作品，简要评价。 图一 图二意图：学习欣赏不同书法作品字体的风格和艺术特点，感受书法艺术的魅力。来源：新编拓展性作业（选做）1.先圈出下面广告语中使用不规范的汉字，再在括号里改正。（1）酒类广告：天长地酒（ ） （2）摩托车广告：骑乐无穷（ ）（3）服装广告：百衣百顺（ ） （4）沐浴露广告：随心所浴（ ）意图：关注生活中用字不规范现象。来源：新编2.中华人民共和国国家通用语言文字法，由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议于2000年10月31日通过，自2001年1月1日起施行。请结合生活
6、实际，谈一谈：你认为这一法律的颁布有什么意义？ 意图：树立规范使用国家通用语言文字的意识。来源：新编3.请根据本课的学习，从“汉字的演变历史、书法艺术欣赏、规范使用汉字、某姓氏的历史和现状”等方面，选择一个你感兴趣的主题进行调查研究，并根据表格的提示，简要记录研究情况。问题的提出研究方法研究过程研究结论意图：围绕感兴趣的内容开展调查研究，为撰写研究报告打下基础。来源：新编单元名称第三单元课题语文园地作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做） 1.请阅读下面的歇后语，结合你对四大名著的了解，在括号里写出加点字的谐音字。（1）梁山泊的军师 无（ ）用（2）宝玉的丫鬟喜（ ）人（3）草船借
7、箭有误（ ）（4）孙悟空的毫毛随便（ ） 意图： 结合第二单元的四大名著，巩固本单元学习的谐音歇后语。来源：新编2.根据你所积累的汉字知识，完成填空。 （1）汉字在漫长的演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、 、 、 、楷书，五种字体最为常见。（2）甲骨文是刻在 上的，最早发现它的人是 代的王懿荣。（3）楷书的“楷”字，意思是 。意图：巩固本单元所积累的汉字基本知识。来源：教材3.阅读汉字故事，完成练习。相传郑板桥任县令时,常微服私访,体察民情。有一年快过年时,郑板桥带随从私访,走到一农民家门口,只见大门上写着这样一副对联,上联“二三四五”；下联“六七八九”；横批“南北”。郑板桥看后,
8、让随从回去取些衣服、粮食和银两来。随从取来后，郑板桥将其送给这户农民，农民感激不尽，连连磕头。为什么郑板桥看到对联后就知道了这户农民家里缺少衣服、食物等东西？请结合汉字的谐音现象，谈谈你对这幅对联的理解。 意图：阅读故事，理解谐音对联的巧妙之处。来源：新编拓展性作业（选做）1.看图猜成语。 （ ） （ ） （ ） （ ）意图：在教材看图猜字谜的基础上，拓展猜成语，感受汉字的趣味性。来源：新编2.鲁迅先生曾说：“汉字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”请结合本单元的学习，举例，谈一谈你对这句话的理解。 意图：从音、形、义三个角度，深化对汉字的理解。来源：新编3.阅读赞汉字，完成练习。赞
9、汉字中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。（1） 文中提到了哪些书法字体及其特点？请用横线在文中划出来。（2） 对联是汉字独创的形式，它有（ ）和（ ）的特点。（3）赞汉字既言简意赅地概况了汉字的特点，更表达了对汉字的热爱。请你结合本单元的学习，也尝试写几句话“赞汉字”，表达你对汉字的感情吧。 意图：提取关键信息，加深对书法对联的认识；读写结合，模仿创作，抒发对汉字的感情。来源：知能训练，有较大改动。小学语文五年级书面作业设计参考答案（第三单元） 汉字真有趣基础性作业：1. 坐 也 拿 土2. 无（吴） 旧（舅） 动（冻） 输（书）3. （1）鲜明的图画文字（2） 声符 形符（3） 示例：蜀、祭拓展性作业：1. 示例：（1）一半是水，一半是山
