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1、-个人学习方案2016年8月以市县教育教学工作会议精神为依据，坚持求真务实的工作原则，以名校长工作室为指引，不断深化教学改革，创新教研模式，提高教研工作实效，推进教育信息化的进程，全面提升教师的专业素养。为了在今后的工作中更好地提升自己，使自己的教育管理水平、教学领导能力和科研创新能力都有长足的进步，努力使自己成为一名名副其实的学习型、研究型和创新型的校长，真正把学校办成让学生喜欢、家长放心、社会满意的学校，实现学校持续、稳定、安康地开展，现制定个人成长方案如下：一、自我现状分析：1、优势分析：1具有丰富的基层学校管理经历，对工作始终持有一份信心和执着。始终保持着对教育教学的一份热爱，坚信自己
2、的工作一定会不断进步，不断突破。对于工作中的各种变动具备了较强的应变能力，也有信心和勇气迎接工作中的每一个新的挑战。2爱好学习，注重在实践中不断提升自我。工作之余，自己经常阅读古今中外教育名家及教育大师的教育思想和办学理念方面的书籍，也非常喜欢阅读教育教学理论方面的专著，不断地丰富自己的教育理论素养，升华自己的办学理念。同时还特别注意学习反映全国各地名校成功的办学特色等方面的各种权威报刊，教育管理水平和教育实践能力得到了明显提高。工作以来，自己撰写了很多理论学习笔记，并注意把自己的学习收获和在实践中取得的成功经历及时地总结出来。2、自身存在的缺乏： 1对教育理论的学习深入度还不够，不能实现理论
3、学习与管理实践的有效结合。多年来，尽管自己非常重视对教育教学理论的学习，但由于长期以来自己对理论的学习缺乏周密的方案，一直以为就这么工作着、努力着、实践着就是在开展，并未意识到只有在思考中行进才能实现真正的开展，对于日常教学和管理的反思不够，阻碍了进一步提升自己的人文修养、专业开展水平及管理实效 2对学校开展的前瞻规划和开展策略以及与上级管理部门的协调能力能力亟待提高，思考能力有待加强。孔子说：“学而不思则罔，死而不学则殆，学习和思考是我开展的关键点。随着社会的不断进步和教育改革的不断深化，个人觉得自己的学识不够渊博，对学校教育教学开展的思考还有待加强。 二、开展目标： 1、做一个有专业追求的
4、校长。教师职业作为一种教书育人的的职业，对其劳动质量提出了更高的要求，所以，为了使自己尽快成长为一名合格的创新型校长，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，尤其要注重提升自己的敬业精神、科学精神、创新精神、实践精神等。 2、做一个有反思素养的校长。在今后的工作中，我要以名师、名校长为典范，进一步养成反思的良好习惯，定期对自己的教学和管理进展审视，寻找工作中的漏洞，特别是细节上的管理，同时要注重记录、调整与创新，让反思成为工作新的生长点，逐步形成自己独特的教学和管理风格。 3、做一个有文化坚持的校长。随着教育教学管理改革的深入，学校管理已经步入文化引领的时代，学校的管理的最高境界是文化管理。校*校
5、既要利用制度的约束力，又要会利用文化的影响力，使学校充满生机和活力。作为校长如何立足学校文化、促学校开展，需要校长坚守文化信念，在学校教师文化、教育文化、教学文化、课程文化、活动文化、管理文化等诸多方面形成具有符合学校实际而又个性鲜明的特色。当然，这就需要校长带着师生通过长期艰辛的努力工作、不断的改良创新才能得以实现。 三、开展策略： 1、充实与积淀做学习型校长 要想成长为一个专业化的校长，必须博学多识。作为一个校长，首先应该有自己的专业特色，必须认真阅读教育管理方面的书籍，为做好校长、加强管理提供厚实的理论根底。另外，我还将通过向书本学习、向专家学习、向名校学习、撰写个人教育论文等途径，不断
6、改造自己的教育认识、教育观念，逐步形成教育理念，从而完善自己的管理思想。 2、思考与探索做创新型校长 学校的管理重在思想的引领，校长首先要具有自己的教育信念和教育眼光，才有可能办出一所有特色、有个性的学校。“在行动中不断总结自己的管理经历，在跟进中不断调整自己的管理方法是我坚持行走在管理之路的根底。今后的工作中，我将继续正确把握教育内涵，转变与提升教育理念，形成正确的教育观、学校观、人才观、质量观、管理观、师生观、教学观、德育观，在此根底上形成自己的职业信念、职业态度、职业眼光。以后的工作中，我将本着“管理锐意进取，教学突破创新的原则，继续特色学校文化建立，实现“全县乡镇一流学校，努力争创省级
7、示*学校的开展目标；继续良好习惯的养成教育，为学生的终身开展奠基养成，践行“以生为本的教育内涵，促进学生的全面开展。 3、实践与反思做专家型校长 管理的积累必须在实践中不断历练。在实践中学习，在实践中思考，在实践中锻炼自己，在实践中反思应该成为我根本的管理之路。在管理实践中，我将着力锻炼自己的根底能力、职业能力以及管理智慧和艺术；在教学管理、教育科研、文化建立等方面根据学校现有水平进展思考、规划、整合，然后付诸实施，加大推进力度，定期对自己所做的管理工作进展诊断与反思，以“有效和“高效为前提，不断调整管理方法，在管理实践、诊断反思、不断调整中逐步提升自己的校长专业能力。 4、坚持与责任做自律型
8、校长 作为一名校长，我有责任做好自己的事，也应该坚持自己的一份原则，以坦诚的心、坚实的步伐行走在这一工作岗位上。一是要依法治教、廉洁奉公，对待教师坦诚公正、对待工作一丝不苟、对待家长热情周到、对待方针政策法规严格执行；二是要通过长期的实践，逐步培养自己的负责精神、创新精神、科学精神、人文精神和效劳精神，以形成校长的职业品质和职业形象、职业魅力；三是要坚持修身养性，不断优化个性品质，逐步形成兼容并包的胸怀、老实正直严格的品质、友善宽容的态度、长远的人生目标、乐观开朗的情绪、良好的现实性和自我知觉、丰富的生活和广泛的爱好等。校长个人总结2017年2月在市、县教育局的领导和关心下，认真学习党和国家方
9、针政策，遵纪守法，爱业敬岗，依靠广阔教职员工，共同努力、团结拼搏、卧不断进取，通过各种学习形式，我收获很多，感受也很多，现具体谈谈我的几点思考和体会，总结起来如下：第一：、校长要善于学习。校长应该是个学习者，要做好任何一项工作都要不断地学习，校长岗位更是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此翻开。没有学习，就没有可持续开展个人开展如此，学校开展也如此。通过学习，不断提高自身素质和领导力，“养其根而俟其实，只有“根深了，“实才能“遂。只有不断学习才能成为教学的行家里手，专家型校长。第二、校长要善于思考。校长应该是个思考者，对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问
10、题，挖掘深层因素，根深才能固本。所以校长要通过不断思考而形成正确的办学思想和办学理念，并将其付诸于教育实践中。教育是效劳于人的，我们所培养的人将来也要效劳于社会。当今社会呼唤优质教育，这就要求我们校长，不仅仅只把关注点落在学生的考试成绩上，还要培养学生的社会责任感，关注其综合素质，创新能力和实践能力，同时也要关注学生的体验及幸福感。要通过学校教育培养其科学精神，提升其人文素养，使学生走向智慧之路，健全其人格，增长其才干，享受自己所从事的职业。而这一切都要有先进的教育观和课程观。校长的核心领导力在于课程与课堂。校长要把先进的办学理念通过教师转化为课堂行为。这也要求校长要站在教育改革的前沿，引领学
11、校的开展，同时要具有一定的课程开发与指导能力对学校现状的评价与诊断能力。能够整合学校的资源，走现代学校开展之路。第三、校长要注重师资队伍的建立，关注教师的专业开展，学校要以教师为本，教育要以学生为本，教学要以学习为本。校长要充分了解教师自我实现价值的需求，为教师的开展提供有效的帮助，让教师成为研究者，成为思想者，成为有思想的行动者。在新课程改革的背景下，学校通过专家引领，校本研修，案例讨论，反思实践等方式提升教师的业务水平和执教能力。真正的课程改革之战场发生在课堂之中，三维目标的落实是建立新课堂的重要途径。而最终教育目标的实现要依靠广阔教师，教师的水平有多高，学校的开展就能走多远。因此，校长要
12、倡导教师备课要有立意，上课要有创意，评课要有诚意，课堂有诗意。通过营造气氛，搭建平台，提出愿景，细化要求，不断实践，来促进教师的专业开展。“团结诞生希望，和谐创造奇迹。这句话是谁说的我不知道，可他的内涵我却有着深刻的体会。现在作为校长的我们要做到“两要，两不要的要求，即：“要共同搭台，不要心猿意马；要摆正位置，不要越位走调。能对自己的角色进展恰当的定位，当好校的助手，办事符合学校总体思路。积极协调好左右部门之间的关系，抓好分管部门的工作，到达精诚合作，相互理解，与学校的开展共呼吸，共命运。工作上积极主动，严格遵守自己的职权*围，把握好度，做到主动但不妄动，到位而不越位。也就是说，作为校长，要做
13、到“一二三要求：一是要找准一个位置，明确自己的“将尾兵头的角色定位；二是领会两个意图：即校长的意图，干部和教职工的意图；三是就是要树立三个意识：绿叶意识，主管意识，配合意识。唯有如此，全体领导、教师在情感才能上产生共鸣，在工作上才能产生共振，形成强而有力的合力效应，才能盘活整个教师团队，这样教师得到开展，才能进一步成就学校的开展。校长学习方案2017年3月立足于校长的自我开展，充分表达了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说，校长也是学生。对于现代教育管理理论要深入不断地学习，承受现代教育思想，努力提升自己的管理水平。所以，作为校长要主动自修，强化自己的学习意识，承受新思维的挑战。工作中认识自
14、我，反思自我，自觉提高，不断加深研修水平，努力提高自我素养和管理水平。 一、目标：不断学习，认真思考，反复实践，提高管理能力，锤炼专业精神，丰富管理智慧，形成管理风格。并把理论积极赋予实践，增强管理知识，提高管理水平，树立爱岗敬业的职业精神，以专业研修为抓手，努力将自己塑造为合格的好校长。 二、方案： 1、勤于学习，树立终身学习的观念。 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学管理经历，以到达取长补短的目的。广泛地阅读各
15、类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代管理理论，不断构建、丰富自己的知识构造。 2、立足管理，善于思考，在实践中探求、感悟。 在管理工作中进展反思。反思自己的管理理念，反思管理的实际成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教学管理的现实问题，理论与实践结合的问题。 三、内容 1、学习中小学校开展与建立工作经历材料汇编、基层教育管理理论探究与实践等师德师风方面的理论知识。 2、根本功提升、教育教学管理理论学习、教育教学实践研究、学习如何做一名好校长、校长专业化与优质学校建立、校长角色把握与办学领导力、基层教育管理理论探究与实践等书中内容。 3、抓住时机到先进学校参观、听课，学习管理
16、方面的经历及听课指导等方面的知识。从而提高教育教学管理等方面的能力。 4、研修特色学校建立理论，校本教研理论，创新管理理论，创立独到的学校管理理论。 5、充分利用市、县内教育专家的资源，珍惜专家讲座的学习时机，主动与专家沟通学习进程，促进自身更快的开展。 四、具体措施 1、分阶段学习教育教学理论书。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。结合教育管理实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学管理行为方式。 2 、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教育类网页1小时，进展网上交流和研讨。参加培训班内博客交流。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。 3、深入开展校本课题研究
