《青少年活动中心设计开题报告书》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青少年活动中心设计开题报告书（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-毕业设计(论文)开 题 报 告题 目 青少年活动中心* 学 院 建筑与土木工程学院 专业及班级 建筑学0902班 姓 名 *学 号 0904080121指 导 教 师 * 日 期 2013年3月10日 科技大学毕业设计(论文)开题报告题 目青少年活动中心漂浮大陆选题类型设计型选题依据(简述国外研究现状、生产需求状况, 说明选题目的、意义，列出主要参考文献)：1.国外研究现状青少年活动中心作为校外教育机构，是学校教育的有效拓展和延伸。青少年活动中心可以做学校教学的延伸中心，做社区体育活动的阵地中心以及社会体育锻炼的创新中心。1 本次设计以地景建筑(landscape architecture)
2、为设计原型。地景建筑有以下几个概念与之接近:毯式建筑、建筑、地形建筑、漫步建筑等。之所以选择地景建筑这个命名,是因为这一说法形象地说明了建筑的地景化倾向,说明了建筑与的严密联系,同时也说明了地景建筑本身作为景观、营造场所的特征。经济的快速开展和城市的无限制扩,当代中国城市的景观空间不断被实体空间破坏和侵占,高密度的建立使得开场不堪重负,逼迫人们远离地面栖居。对于这一状况的反思导致建筑与一体化的观念在中国建筑实践中被广泛关注。其中,地景化建筑以其水平延展的形体与形态走向融合,甚至创造性地重塑了地表,将其自身的完备性整合和统一于城市系统与景观系统之中。1.1国外研究现状国际上对地景建筑的研究,可以
3、追溯到现代建筑时期毯式建筑的出现。毯式建筑，形象像地毯一样水平铺展,具有大尺度水平延展和特殊肌理组织的形态特征。是由小组十与现代主义建筑大师勒柯布西耶之间的相互影响开展而来的一种建筑类型,可以看做是当代地景建筑的雏形。1970年代,随着后现代主义的建筑思潮兴起,毯式建筑逐渐趋向寂静。直到上世纪90年代,埃森曼、FOA等诸多建筑师都开场了一些呈水平方向延展形态的建筑设计尝试。其中FOA设计的横滨客运站(图1),在毯式建筑的根底上,参加了屋顶形成活动场所的庭院式港口概念,是地景建筑早期开展的主要代表。建筑理论家查尔斯詹克斯随之提出了 LandformArchitecture,即地景建筑的概念。图1
4、横滨客运站 图 2保罗克利美术馆(图片来源:交通建筑设计) (图片来源:世界建筑,2006/09)以此为开端,地景建筑的设计日益盛行。比方卡洛斯菲拉特设计的假日健身中心,伦佐皮亚诺设计的保罗克里美术馆(图2)等。其中,斯蒂文霍尔不仅在理论上结合了建筑现象学的场所精祌和知觉理论,也提出了锚固理论,同时结合了自身的设计,是地景建筑在理论和实践上同时进展的建筑师之一。同时,BIG建筑事务所设计的设计的世博会丹麦馆等大局部建筑案例都是从利用屋顶创造活动场所为出发点,是地景建筑的典型案例。另外,扎哈哈迪德也在建筑设计中重视基地的环境特点,例如,德国LFone园艺展廊等,实现基地和建筑的地景化和公共化,使
5、建筑融入地表中。1.2国研究现状国最早与形态结合的建筑类型是中国陕北地区的窑洞建筑、石窟建筑。真正关于地景建筑的理论,在国还没有专门的著作出现,只是在国的建筑刊物上出现了一些论述此类建筑的文章。其中影响较大的有:大学的华晓宁教师,发表学术论文论述了建筑的形成过程和特征,并参加景观都市主义的研究,从城市的角度研究地景建筑。东南大学的洁萍教师,发表过两篇论述後式建筑的文章,系统地介绍了越式建筑的产生开展到衰落的过程。东南大学2008届翕的硕士学位论文建筑形态地景化倾向初探,主要从建筑的地景化策略的角度分析了地景建筑的空间和表皮等。华南理工大学2010届煜彬的硕士论文当代地景建筑的形态生成研宄,主要
6、从综述的角度,论述了地景建筑的开展脉络,并且分析了一些建筑实例。另外,还有东南大学硕士生华,工业大学硕士生帆,工业大学硕士生边策,长安大学硕士生文帅,大学硕士生段安安等的硕士学位论文,论文中以地形建筑或建筑命名,实际讲的就是地景建筑。这几篇论文,作者都从各自的角度论述了地景建筑的特点、意义等。2004年5月,大学建筑研宄所举办了题为构造、肌理和地形学的国际会议,参会的建筑理论家肯尼斯弗兰姆普敦就建筑的构造、表皮和形式三个元素为出发点,讨论到当今建筑、城市、景观的表现形式,进而讨论到建构哲学、景观的都市化和地景策略。国一些建筑师在建筑实践中也做过地景建筑实例比方:何镜堂院士带着的设计团队设计的汶
7、川映秀镇地震纪念馆设计(图3),在自然环境中对地拟态,保存自然原貌;建筑师家琨的高新区天府软件园交流中心(图4),在高密度城市环境中将建筑场所化、地景化;都市实践建筑事务所从城市的角度,做了罗湖区公共艺术广场(图5),同样在城市环境中,将广场建筑化。2图3汶川地震纪念馆 图4高新区天府软件园交流中心(图片来源:建筑学报2010/09)(图片来源:时代建筑2011/05)图 5罗湖区公共艺术广场 (图片来源:筑龙网)2.青少年活动中心的作用及功能需求规模性青少年活动中心日接待能力一般为6 000人以上。目前，国省会以上城市根本都建有青少年活动中心，局部城市拥有多个。青少年活动中心的主要任务是从事
8、专业性教育培训。随着素质教育的不断开展，社会体验性教育应运而生。社会体验性教育提高强化了青少年认识社会的能力和自我生存的能力。因此，新建或扩建的规模性青少年活动中心应该具备以下功能。2.1专业教育培训功能按专业可分为：1.艺术培训类：民族舞、芭蕾舞、合唱、钢琴、电子琴、小提琴、古筝、葫芦丝、琵琶、少儿美术、书法、摄影等。2.文化培训类：少儿快乐英语、速算、奥数、国学中的古诗词等。3.科技培训类：机器人、少儿电脑、航模包括航空、航海、车辆、建筑模型制作、电子制作等。4.体育培训类：篮球、足球、乒乓球、武术、跆拳道、溜冰、游泳等。5.智力培训类：中国象棋、国际象棋、围棋等。专业教育培训功能就是将目
9、前学校和社会专业团开设的一些根本专业课程和技能加以归类，形成专业教育培训容，采取教师讲、学生听，教师指导、学生练习的方法，对青少年进展技能、智力的早期开发。2.2社会教育体验工程功能社会教育体验工程功能，其实就是在一个规定的空间建造一个小社会，部装潢成城市现状，有商店、街道、医院、交通警察、消防、银行、手工加工厂、驾校、快餐店、新闻报道中心等行业。青少年通过这些浓缩的城市小工程培训获得职业体验，增强了自我生存能力，并对社会分工、社会效劳获得正确认识，逐步树立劳动创造财富、劳动荣耀的社会价值观。青少年活动中心开展的这个工程深受少年儿童和家长的欢送，获得社会的广泛好评。只是工程投资大，需要在4 0
10、00平方米以上的建筑设计建造，方可取得规模效益。2.3主题活动功能规模性青少年活动中心应设置青少年活动广场容量不低于4 000人，室剧场容量不低于600人以上，以满足五四、六一、十一等庆典，集会、文艺调演、汇演等主题活动需要。此类主题活动是弘扬革命传统，对青少年进展思想道德教育，树立正确人生观的政治活动，因而党和政府都十分关注。规模性青少年活动中心，由于环境优美，往往是该城市的文明窗口。这就需要以下配套设施：一是教育、行政管理办公区，面积1 000平方米；二是图书、阅览室1 000平方米家长可以在此休息；三是青少年文化、体育、娱乐用品效劳商店和快餐店，面积1 500平方米。33.选题的目的和意
11、义青少年学生校外活动中心，是中小学生校外文化艺术、科技知识、根本技能的培训、指导和活动平台，是培养广阔青少年公民意识、道德意识、法律意识和科学意识的重要阵地，承当着社会教育的重要职责，在推进素质教育和培养学生特长方面起着重要作用。明确校外活动中心的性质，方能更好地发挥好它的作用。3.1青少年学生校外活动中心的性质青少年学生校外活动中心是学校教育和家庭教育的拓展和延伸，是青少年自身个性开展的有益补充。它的效劳对象是学生，效劳容是教育，这决定了活动中心作为一个公益性事业单位的根本性质。3.2青少年学生校外活动中心的作用作为弥补学校假期教育空白的校外教育机构，青少年活动中心应该充分发挥其阵地作用，从
12、家长的愿望出发，利用中心功能用房、国家配套设备设施及自置设备设施的优势，在假期为青少年提供学习、游戏的场所和条件，满足广阔青少年多样化的兴趣爱好和特长培养需求。如：开辟周末快乐驿站，举办乒乓球、四驱车、电子组装、小机床、棋类、棒垒球、天文气象馆、影视厅等多种活动工程，供学生自由选择，周末、节假日对全县学生开放，聘请专业教师指导学生开展活动。丰富多彩的活动能为青少年开展特长提供广阔的空间，既充实了我县青少年的校外生活，又扩大了青少年活动中心的知名度和社会影响。4. 设计立意4.1设计理念漂浮大陆：青少年作为特殊人群，需求大量活动空间，需要属于自己的大陆，有一个广阔的提供各种自由活动场地。为使建筑
13、更为亲近人群，亲近。将建筑底层架空，建筑漂浮起来，提供更多的天光，自由的建筑绿化屋顶。底层通透的空间环境，且尽量较少破坏用地自然地表层。概念一：水平，青少年，代表着朝气与青春，应该更多的接触大自然、亲近大自然，拥有更多户外活动空间。基于此将建筑水平放置，屋顶绿化且形成凹凸的山坡和山谷，为青少年提供更广阔更有意思的自由活动绿地。概念二：底层架空，考虑到水平放置建筑会占用大量用地，因此将建筑架空，形成上下两层户外公共空间。建筑向城市开放，为更多人群效劳。而且用地，河水湿润的气息同时毫无遮挡的通过建筑底层渗透到周边环境及城市部。设计旨在将建筑与融合，考虑到建筑设计类型为青少年活动中心，需要大量采光及
14、较好的通风情况，与更多的室外和半室外公共活动空间。故结合架空建筑手法，营造成漂浮的大陆。建筑不是各种使用空间的功能主义堆积；水平是一种诗意漫游、是一种对空间构造的体验；青少年活动中心的设计在满足任务要求的功能多样性的同时，赋予体验主体的自主和自由，激发青少年的理解和创意。4.2设计手段聚焦于对建筑进展地貌学实验，这种实验可以理解为真实地表达了对于共生的渴求，以及将人类文化、人类工作及其工作环境和自然环境相融合的真实想法。活动中心的物理和构造依赖于与土地之间根深蒂固的联系，这种联系如此严密，使建筑形象融于土地之中。4.3建筑的漂浮感普通建筑给人的印象一般是体量庞大，形态各样。本次设计旨于建造一座
15、架在空中的城堡，有各类丰富的活动场地和各类功能的娱乐建筑。利用天窗，地下庭院，通道等采光，实现不同的空间体验。建筑与绿地有机的结合起来，使人感觉树中有房，房中有树，为广阔的青少年营造一片绿色舒适的活动空间。4.4流线及空间力图从地貌中寻求建筑空间的新形态，打破从二维平面出发而形成的附属于笛卡儿网格体系的被普遍承受的三维空间形态。而追求四维空间。建筑界面是模糊不定的，无所谓墙面，地面屋顶等建筑因素。建筑空间是立体流动的，连续界面给人带来非寻常的空间体验。追求一种贯穿楼层的、部空间和外部空间之间的连续性。主要参考文献：1 金红. 从青少年活动中心看中小学生校外体育活动. 剑南文学(经典教苑),2012.02:3982 王晓艳. 地景建筑设计研究D：北方工业大学，2013.3-43 王 文.浅谈青少年活动中心的功能设置和平面布局. 教育(视界时政版)，
