《七年级下册《珍奇的动物针鼹》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下册《珍奇的动物针鼹》教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 七年级下册珍奇的动物-针鼹教案 ?教材简析： 1教材的编排意图 珍奇的稀有动物-针鼹是语文版七年级下册第五单元第四篇课文。这个单元为说明文单元，主题是“关注科学”。这是初一学生第一次接触说明文，也是第一次阅读科技作品，教学目标是使学生初步了解是怎样说明事物特征的，并留意体会文章语言精确、简明的特点和内容的客观性、科学性?。 珍奇的稀有动物-针鼹是一篇自读课文。本课题教学前，学生已熟悉了说明文的有关学问，此文教学以学生自读为主，让学生把握这篇介绍针鼹的说明文，是怎样紧紧抓住其“珍奇”的特点，从不同角度进展了介绍，?并恰当运用了多种说明方法，以生动、精确的语言向读者介绍了这位远方的来客的。此外，
2、还联系实际谈谈爱护野生动物及环保的重要意义，让学生充分感受到生活中到处都有可挖掘、要探究的学问和神秘，人人都应树立学科学、爱科学的思想。 2.?教学目标及重难点确实立 （1）学问与技能：了解是怎样抓住事物的特征进展说明的，引导学生自己会概括本课主要采纳了哪些说明方法，练习简要地说明一种事物。这是本课的教学重点。 （2）过程与方法：通过学生、教师、文本之间的对话，进展互动式阅读，由教师引导，学生合作，自己发觉问题，提出问题，并与现实生活联系，主动探求科学学问。这是本课的教学难点。 （3）情感态度与价值观：引发学生对珍稀动物的关注，增加学生爱护动物、爱护环境的自觉性。 教学目标：? 一、学问与力量
3、? 1?引导学生理讲解明事物特征的方法。? 2?培育学生自读说明文的力量。? 3?把握本课的生字生词。? 二、过程与方法? 1、通过学生自由朗读与争论，教师点拨，把握本课的主要内容与写作特点，提高学生搜集、整合信息的力量、培育主动探究的精神。? 三、情感体验? 培育学生喜爱动物，增加环保意识，树立爱护动物的责任感。? 教学重点：? 体会说明文抓住事物特点，条理清楚，从不同角度说明事物的特点，体会针鼹的珍奇。? 教学难点：? 把握从不同角度说明事物的方法? 课型及根本教学思路：? 自学争论课? 教学预备：? 教师收集一些关于中国野生动物的报道与数据统计。? 教学课时：1课时? 教学过程：? 一、
4、情境导入：? 在2022年悉尼奥运会上有一种小动物被选为吉利物，你们知道这是什么动物吗？本课就让我们一起来熟悉这种得意的小动物。（板书课题），简介。? 二、检查预习：? 1、给加点字注音：? 针鼹（?）?蜥蜴（?）?地窖（?）?黏液?（?）?蛰伏?（?）?孵化（?）? 稠（?）?吮吸（?）? 2、解释词语：? 招摇过市? 吮吸? 三、学生初读课文，从整体上感知课文主要内容：? 思索：? （1）本文的说明对象是什么？（针鼹）? （2）文章是怎样引出说明对象的，这样写好吗？（从悉尼奥运会的吉利物和澳大利亚五分硬币图案引出本文的说明对象。这样写一开头就给读者留下了深刻印象，同时也使读者产生了强列的阅
5、读愿望。）? （3）这种动物在世界上的价值是怎样的？（珍奇、稀有）? （4）?从哪几个方?面来介绍针鼹的？（外貌、掘土的特点、生活习性、生殖）? （5）是怎样来介绍这几个方面的？（外貌从两面进展，一是写它身上长满了“粗硬坚锐的刺”；二是介绍它身体的颜色。掘土的方面，先介绍强有力的武器锋利的爪子“，用比拟的说明方法写出与刺猬的最大不同，然后又用列数?字作比拟的说明方法来说明它的掘土速度之快。生活习性方面，写它以食蚁为主，?把说明与描写结合起来，生动地写出了它的?吃相，又写了它的“胃表皮粗糙”，即消化功能兴旺，还写了它白天活动，冬天蛰伏，能游泳等方面。生殖方面表达在它是生蛋的哺乳动物，是没有乳头的
6、哺乳动物，奇怪之处还表现在虽然有袋囊，却只有在生殖期才消失，怀孕时就挖好“护理巢穴”。）? （6）依据以上的内容分析想想全文可划分为几个局部，并拟出小标题？? 第一局部：（1自然段）引出说明对象，并指出在“整个地球上，只有澳洲才有它的脚印”。（珍奇的脚印）? 其次局部：（2-5）介绍针鼹的形状和蔼于掘土的特长。（珍奇的本事）? 第三局部：（6-9）写针鼹的生活习性。（珍奇的生活习性）? 第四局部：（10）写针鼹的生殖。（珍奇的生殖）? （7）文章当中运用?了许多说明方法，你能找出来吗？举例说明其作用。（略）? 四、学习小结：? 1、内容小结：本文紧扣住针鼹的“珍奇”特征，从外貌、掘土的本事、生活习性和生殖方面来写，表达了它的珍奇得意。? 2、方法?归纳：说明敏捷、语言生动、综合运用作比拟、列数字、打比方等多种说明方法，从多角度来进展说明。? 五、延长、拓展：? 针鼹是2022年悉尼奥运会吉利物，你还知道哪些动物曾做过大型运动会的吉利物？? 六、布置作业：? 1、选用适当的说明方法来写一篇?短文，有条理地介绍一种你喜爱的动物。? 2、让学生课后收集关于中国珍稀动物的有关状况，作小组沟通?
