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1、word浅谈班主任的爱心与诚意浅谈班主任的爱心与诚意情感是师生沟通的桥梁，以诚相待是建立良好师生关系的基础，也是激发同学努力向上的动因。工作中，班主任如何以爱心和诚意去教育、感化同学呢？一、以爱为本，关怀同学爱是感情诱导的本源，没有爱就没有教育。老师爱同学，真诚待之；同学也会以真诚回报老师。有一次，发洪水，我背隔河的同学过河时不当心脚被卷在浪渣里的刺扎了个窟窿，我仍旧坚持给同学上课，后来，在一次说给老师的心里话的活动中不少同学都谈到此事。一位同学这样写道：敬重的刘老师，你用爱撑起了我们五班级班这片蓝天，你不仅鼓舞同学们和谐相处，而且自已亲自为我们做出榜样，尤其使我一生难忘的是那次你冒着洪水的危
2、急把隔河的二十几位同学一个一个地背过河，可你的脚被扎了个洞，却毫不在意，其次天你仍旧坚持为我们上课这发自同学肺腑的感言同时也激起了我心中的千层浪，使我久久不能安静。我深深体会到：只有在爱的厚土上耕耘不辍，在诚意的沃野上播下种子，才能收获到爱的硕果。二、放下架子，敬重同学在同学中间，班主任应以伴侣的身份消灭，敬重同学的人格，与同学坦诚相待，让同学感到与老师之间没有距离。从而敞快活扉，接纳你、信任你。诸犹如学给班主任提意见或是直接指出错误，班主任应放弃师道尊严的传统观念，万不行断了同学表达思想的权力，应虚心地听取，或与同学在同等位置上进行争辩。（班主任工作反思）这样，同学得到了敬重，也认为班主任是
3、高大的。即使有时同学的说法是错误的，处理也不能粗暴了事。三、因材施教，批判得当同学有错，班主任该批判，但尖刻地指责、数落，粗暴地训斥、挖苦，经常带来适得其反的结果。实践证明：人的素养不同，所处环境不同，性格也相异。老师应因人施教，实行同学乐于接受的批判方式，如以褒代贬，先褒后贬，间接提示，委婉提示，动之以情、晓之以理的正面交谈，榜样对比等等。不论同学犯有怎样的错，他们始终是受教育者，是正学着做人的时候，应赐予更多的改过机会。长期的班主任工作，使我领悟到：爱是勾通师生思想情感的桥梁。师生长时间生活在一起难免会暴露出各自的缺点和不足，常言道：金无足赤，人无完人。何况是学着长大的同学呢？他们不行能也绝不会没有缺点，总会遇到这样或那样的挫折和困难。老师作为同学人生道路上的领路人，要有慈母般的爱心，宽容但不姑息，要用真诚之手挂念他们，用自然且完善的精神，引导他们走向光辉绚烂的明天。2 / 2
