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1、蟋蟀的住宅教学设计(15篇)在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写才好呢？以下是蟋蟀的住宅教学设计，希望对大家有所帮助。蟋蟀的住宅教学设计1教学目的：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、培养学生仔细观察的习惯。教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神教学过程：一、了解蟋蟀住宅的特点1、师：蟋蟀
2、的住宅有什么特点呢请各位评委再读课文，用“”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。2、学生自由读课文，找特点并概括。3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。4、讨论、比较住宅特点。生：小蟋蟀住宅朝着阳光(向阳)小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中(隐蔽)师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗谁的住宅好(当然老师的好)二、了解蟋蟀是怎样建房的1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢(引导学生再读课文)2、读后再比。生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。生：蟋蟀不断修整住宅。师：老师的住
3、宅不常修整，要向它学习。通过比较，让学生认识到建筑专家蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：(1)它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。(2)它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。(3)假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。三、换角色，指导说话。1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。2、学生准备后，
4、发言。(让学生把课本上的内容转化为自己的东西。)四、深入了解，认识蟋蟀。1、看学生收集的图片资料。2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识五、看文章，做练习。1、读秋虫音乐会(有关蟋蟀的童话)2、以下两题任选一道做：(1)用以下小动物编个小故事(不要求全用上)蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。(2)仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。蟋蟀的住宅教学设计2【设计理念】充分挖掘教材的语文因素，在多媒体课件和网络资源环境下，让学生在阅读与实践中学习语文。通过教师有效的引导和学生的自主参与，加深对网络作用的认识，激发学生对信息技术的兴趣，真正地实现信息
5、技术与语文课程的有机整合。【教学目标】1、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。2、有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、培养学生仔细观察的习惯，提高信息技术的应用能力。【教学重点】了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。【教学难点】理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程。【教学对象及学情分析】本课的教学面向的是五年级学生，他们已经具备了一定的信息技术应用的能力。对于昆虫学生普遍喜欢，有研究的兴趣，加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和学生
6、的学习情况，选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发展，收益将是无穷的。【教学过程】一、导入质疑，激发学习的兴趣1、通过上堂课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，还由于它的住宅。其实，蟋蟀的住宅只不过小小的洞穴而已，可为什么这样出名呢连本文的作者法国著名的昆虫学家法布尔也这样赞叹说(出示句子，齐读)“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算是一项伟大的工程了。”2、为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项伟大的工程呢(紧扣课文这一重点句子，设计问题，直奔中心，学生的思维一下子便被调动了起来，为下一步的学习奠定了基石，良好的导入，是成功的一半。
7、)二、调动视觉感官，在语言感悟中了解蟋蟀住宅的特点1、出示57自然段，指名读，思考：蟋蟀的住宅有什么特点2、交流蟋蟀住宅的伟大之处在哪儿师归纳：排水优良;向阳;隐蔽;光滑、简朴、清洁干燥。3、看蟋蟀图，准备扮演小蟋蟀向大家介绍住宅是什么样的。(先自我准备再指名上台介绍。)4、蟋蟀的住宅好吗难怪作者会这样说再读句子“假使伟大的工程了。”5、读了这三段话，你从哪儿还能感受到作者对小蟋蟀的喜爱(从隐藏、门、收拾、弹琴等词语中体会拟人化的手法和作者细致的观察。)6、有感情地朗读这三段话。(语文课的主要任务是引领学生学习语言、感悟语言，把蟋蟀的住宅图和文本对照起来一起展现在电脑屏幕上，然后让学生读一读，
8、看一看，议一议，演一演，学生真切地从视觉感官和语言感悟中了解了蟋蟀住宅的特点以及作者细致观察，用心描绘的写法。这充分体现了学生学习的主动性和创造性，锻炼了学生的动手能力和表达能力，这是传统的空洞说教所无法达到的。)三、图文结合，品词析句，真正体会蟋蟀之伟大1、自由读89自然段。思考：蟋蟀是怎样建造住宅的你对此感受最深的是什么2、学生先小组交流，再选代表进行全班交流。师给予合适的点拨和引导： 蟋蟀是用自己柔弱的工具一点一点挖掘的。(结合看图，了解锯、钳、耙分别是蟋蟀的后腿、嘴、前足) 蟋蟀长时间地整修住宅。(体会蟋蟀精益求精、锲而不舍的精神。)(放手让学生自己去读，自己去品味，在合作学习中互相激
9、励，享受合作学习的快乐。理解教材内容并不难，也不是唯一的目的，关键是学生自己能从中体会感情，受到精神的熏陶，增强体验与感悟的能力。)四、唱唱、赞赞、读读、写写，让学习引向深入1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具，凭着那股锲而不舍的精神营造了这样一个温馨舒适的家。学到这儿，你明白作者说这句话的心意了吗再读句子“假使伟大的工程了。”2、赞一赞、唱一唱勤劳、勇敢、聪明的小蟋蟀。(出示老师写的一首歌小蟋蟀，配上大风车的音乐。)(唱一唱老师写的赞歌，学生的兴致十分高昂，让学生既享受到了学习的轻松快乐，又实现了师生的互动与合作，蟋蟀勤劳、勇敢的品质再一次深深地影响着学生。)3、蟋蟀是极其普通的昆虫，但作者对它极感
10、兴趣，经过长期细致的观察，发现蟋蟀不仅能唱歌，而且建造的住宅也很伟大，于是他把这有趣的发现用心记录了下来，这一点很值得我们学习。4、关于蟋蟀的知识还有很多，你想进一步了解吗关于法布尔，你想进一步走近他吗下面请同学们进入，这儿有蟋蟀的知识，有法布尔的故事、名言等，请你选择自己感兴趣的内容认真地浏览、思考，然后把你的收获和感想写入留言板。5、学生交流，共享学习成果，教师组织大家进行评价和鼓励。(上网进行阅读、下载知识，本身就是对网络的运用。而网上提交问题的答案、保存和修改学习收获等，也能够让学生熟悉对网络的操作。有目的地互相评价、互相修正语言，又是一种创造性的学习活动。在有限的时空里实现无限的拓展
11、和延伸，能引发学生的继续学习。)五、放飞想象的翅膀，编写故事，学习写法两题任选一道：1、用以下小动物编个小故事(不要求全用上)：蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、螳螂、萤火虫、蝴蝶、蜈蚣。2、仔细观察一种小动物，写一篇短文，写出这种小动物的特点。(有创造性的活动才是有生命力的活动。同样的，有创新的学习，才是充满生机与活力的学习。)【教学流程】导入激你趣 直奔中心图文结合抓住特点 演示感受 体悟语言 品词析句 精神熏陶唱赞读写 引向深入阅读思考交流 评价激励 继续引伸创新作业 充满活力蟋蟀的住宅教学设计3教材说明：蟋蟀的住宅是人教版小学语文第七册第二单元的精讲课文。这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔
12、写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅，把他们的活动比做人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者通过长期观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。教学目标：知识与技能：理解课文的主要内容，读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，体会作者运用形象生动的语言表达具体事物的写作方法，正确流利有感情地朗读课文。过程与方法：在朗读中，抓住课文的重点语句来领会课文的内容。情感态度与价值观：激发学生观察自然界的兴趣。教学重难点：重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。难点：
13、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。教学过程：一、 导入新课1、课前，老师布置大家查阅关于蟋蟀的资料，谁找到了？（生说）2、（看大屏幕）这就是蟋蟀，法国著名的作家法布尔对这种小动物情有独钟，还写了一篇文章呢，今天，我们就一起来学学。3、齐读课题。4、观察题目，你发现课题运用了什么修辞手法？看到这个具有拟人色彩的课题，你都想知道些什么呢？（生说）下面，让我们带着这些问题走入课文。二、初读，整体感知1、自由读课文，要求读准字音，读顺句子，思考课文主要向我们介绍了什么？2、认读词语3、快速地浏览课文，边读边继续思考课文主要向我们介绍了什么。4、指说课文的主要内容（课文主要向我们介绍了蟋蟀住宅的特点
14、以及它是如何建造住宅的。）理解感悟导入：蟋蟀的住宅到底有怎样的特点呢？它又是怎样建造的呢？1、 再次走入课文，边读边想边画出相关的语句，并把你的体会写在旁边的空白处。完成的同学可以在小组内互相说一说。2、 全班交流过渡：蟋蟀的住宅到底有怎样的特点呢？谁找到了？（特点无先后顺序，教师要根据学生的回答来调控）（1） 选址不肯随遇而安（学习课文的第二自然段）“随遇而安”是什么意思？谁随遇而安呢？它们是怎么做的？你从哪儿看出蟋蟀不肯随遇而安呢？（生说，大屏幕出示）运用了什么说明方法呢？（生解释）指导朗读。假如你是蟋蟀，外面下着瓢泼大雨，雷电交加，那些随遇而安的昆虫们，在四处奔波，为安居之所而操劳，而你舒舒服服地呆在家中，此时，你会想些什么呢？心情如何？带着这种感情练读。（2） 内外部特点（学习课文的第五、六自然段）外部：朝着阳光，倾斜的隧道，半掩着的门，弹琴的平台。为何要这样设计呢？你从中感受到什么？（生读）运用了什么说明方法？（生解释）内部：墙壁光滑，住所简朴，清洁，干燥，卫生。你感受到什么？过渡：小小的蟋蟀，选址是如此地慎重，外部设计是精密而完美，内部相当地朴实无华，难道说蟋蟀
