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1、索溪峪的“野”教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是索溪峪的“野”教学设计，希望对大家有所帮助。索溪峪的“野”教学设计1一、指导思想与理论依据新课标指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式。据此，我的教学设计以新课标的素质教育理论为指导思想，以信息论、主体论、建构主义学习理论等现代教育理论为理论依据，将信息技术与语文学
2、科课程整合，以文本为主，以网络为平台，引导学生充分利用网络进行合作学习和研究，积极参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力。二、教学背景分析（一）学情分析索溪峪的“野”是一篇略读课文，文章内容比较长，而且文章中的词语比较难理解，六年级学生虽然已具有一定的阅读理解能力，且积累了一定的阅读方法，但是能做到欣性的品读，还是有一定难度的。不过，有了桂林山水一课的学习基础，在教师的引导下，在专题的辅助下，学生应该能够在自读自悟的基础上，运用资源和已有的阅读知识与方法，自主探究课文内容、体会思想感情、领悟作者的表达方法。建构主义提倡，学生是教学活动的主体，是知识意义的主动建构者。六年级的学生对新鲜事物注
3、意力持久，因此，把教学置身于网络环境下，为学生提供一个自由、平等、开放、全新的学习环境，更利于激发学生的求知欲，驱动学生的主动学习内需，培养学生自主学习、协作学习的能力，拓展学习的深度和广度，发展学生的信息能力和创新能力，促进学生意义建构。（二）教学方式与教学手段说明1、以学生的发展为中心，通过自主学习、合作学习、探究学习、朗读领悟等方式方法,激发学生的学习积极性，引导学生进行感悟理解的基础上培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。2、通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，为学生的学习和发展提供丰
4、富多彩的教育环境和有力的学习工具，使信息技术与学科课程达到深层次整合，从而提高课堂教学效率。（三）教学资源的准备1、教室环境：教师及学生每人一机的网络教室；2、平台与系统：多媒体教室控制系统；多媒体教学资源平台；多媒体整体系统设备；3、课程资源：根据课堂学习所需制作的网络型资源，包括小喇叭、识字通、资料城、小作家、网络链接、留言板、教学演示文稿等几部分。（四）前期教学状况、问题、对策等说明由于学生对“索溪峪”知之甚少，时空差距较大，光依靠书本上的一幅插图、几段文字是远远不够的。因此，课前我要求学生充分预习课文，大量搜集索溪浴的相关资料，目的是使学生走进索溪浴，激发学生的学习热情。但基于学生的年
5、龄特点和认识水平，他们对“索溪浴”也还只能说是一知半解。据此，我设计了索溪峪的“野”的专题学习，把在课堂的分析指导预先设计到网页课件中，把与索溪峪有关的文字、图片、图像、声音等资料制成网页，为学生提供一个开放的信息平台。让他们利用这个平台去感知文本，进入情景。同时，也让不同层面的学生根据自己的需要选择适合自己的学习途径、方法，从而构建“野性美”这一意义。教学时让学生通过鼠标点击，自由地在不同的知识点间转换，使学生在短时间内接受大量信息、扩大视野，打破书本的局限、提高教学效果。三、教学目标（一）知识与技能1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪浴风景区天
6、然野性的自然风光。3、领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。4、初步培养学生利用网络查找资料、运用资料的基本方法，以及收集、处理信息的能力。（二）过程与方法1、通过合作、交流、欣、感悟等多种学习方法，培养学生主动学习的兴趣、协作学习的意识和研究探索的精神。2、指导学生学会收集资料，应用资料，利用网络自主探究、合作学习，为自己获得新知拓宽渠道。（三）情感态度与价值观感受索溪峪天然野性的美，体会作者热爱自然，崇尚纯真的情感。陶冶美的情操，培养学生热爱大自然的情趣。四、教学过程与教学资源设计（一）由“野”存疑，切入教材1、出示题眼“野”。同学们，看到“野”，你会想到些什么？2、再出示
7、课题，读课题。（“野”故意不加引号，让学生去发现问题，相机让学生选择引号的用法。）“野”字为什么加引号索溪峪的“野”又是指什么呢？（放录像：欣索溪峪的风景）当你走进索溪峪会有什么感受呢？你能用一个字来总结这里的景色给你的感受吗？（二）由“景” 牵引，研读文本1、整体感知“野”，体会文章表达方法（1）出示文本，听多媒体播放朗读录音，思考：课文从哪几个方面描写了索溪浴的“野”？是怎样写出这种野性美的？在文中找到有关句子画一画、读一读，想一想这些句子有什么特点 再看一看文章的开头和结尾,你发现了什么（2）交流体会、合作探究。教师相机点拨，指导朗读，引导学生理清文章的脉络,领悟作者布局谋篇的写法特点，
8、初步感受索溪峪的野。2、重点指导学习“山野”这一独特的景致（1）课文是怎样写出索溪峪的山那种野性的美的？表达了作者怎样的心情？今天，我们利用计算机网络来学习，请同学们先来了解一下学习的专题。（教师介绍栏目，进行使用指导。点击“学法指导”一栏，学生自主选择学习方法。）教师引导：可以朗读、查找、欣，可以和周围邻近的同学小声讨论、交流。也可以利用留言板、论坛进行交流，遇到困难可以请老师参加学习。（2）学生带着最想知道和体验的问题展开自主学习，教师巡视，相机指导。（3）交流反馈，合作互动：说一说，你用哪种方法学习山的“野”的，学到了什么？根据学生回答，把这一小节通过“广播”的方式呈现在学生面前；指导朗
9、读，加深对山“惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格的天然野性”的美的感悟。（4）同学们，索溪峪那雄伟壮阔的气魄，清新秀丽的神韵，令人陶醉，这种气质，也展现在十里画廊的青峰绿树之上，使人有置身画中之感，老师为大家带来了峻青笔下的十里画廊，请大家读。（出示十里画廊片段）（5）你是否已置身于青峰如林，绿树似海的索溪峪中。任凭怎样高明的画家也画不出这样的丰姿神采，可我相信同学们定能用自己的朗读为大家展现这如画的风景。出示长句：“这是一种随心所欲、别具一格的美好似窈窕淑女”让学生反复读，边读边想，想象山的形态，再用上“有的有的有的”说一说，体会山的特点。再出示这一长句的另一种排列形式，指导学生练习朗读，让学生
10、从不同的形式来感悟语言文字的美：直插云天，敢戏白云。/横拦绿水，敢弄倩影。/旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”。/抱成团伙，便高筑峰上“平原”。 /相对相依，宛如“热恋情人”。/亭亭玉立，好似“窈窕淑女”这俨然就是一首精巧的诗，多美呀！作者使我们不仅了解了索溪峪的山的各种形态，更使我们看到作者由于仔细观察、考究用词，给我们展示了诗画般的语句。3、学生自主选择自己喜欢的部分展开小组合作学习，探究索溪峪其他的“野”。索溪峪的山千变万化，鬼斧神工，野性十足，这种美是一种独特的美，真是“此山未必天上有，人间只应索溪寻”。索溪峪的山如此，这儿的水、动物、人也是野的，他们的野又体现在哪儿呢？(1)用同样的方法合
11、作学习其它部分的内容。教师巡视指导，发现共性问题及时在留言板上指导。（2）汇报学习收获。根据学生合作探究的结果随机进行文本的学习，并指导朗读，利用视频、图片等加强感知，加深学生的体验。（3）品读最后一段。（“广播”展示段落）a、是啊，作者在这样的境界里，完全被感染了，被净化了。哪些词能说明作者这时的感受？从中你能体会到作者什么样的感情？b、作者此时看到的山已不再是山了，水也不再是水了，它们是充满朝气的青年，是充满灵气的小孩。它们率真而自然，不加修饰，不事雕琢，用自己的纯真荡涤着游客的胸怀，作者深深地爱上了这片神奇的土地。所以作者由衷地发出感叹：“于是，我感到从未有过的快感，从未有过的清爽：索溪
12、峪的“野”，荡涤着我的胸怀！c、索溪峪这种天然野性的美也曾使不少游人为之倾倒。江苏才女苏叶浏览索溪峪风光后，深情留下这样的诗句：相去千万里，心随月色归，来生甘作石，嫁与索溪水。那你学到这儿，又有什么样的感受呢？有哪些收获呢？（三）综合实践，延伸拓展1、 此时此刻，我们多想用自己的语言来赞美索溪峪呀！野性十足的索溪峪是大自然神奇的造化，作为一名中国人，我们有责任把它介绍给全世界，并邀请各国人民-请到中国索溪峪来。（生自由表达）2、补充介绍“索溪峪具体景点”学生将收集到的资料作整理、模仿课文的构段方式，用自己的语言表述，再次强化语言运用的实践。（四）自主作业（任选一题）1、请你为索溪峪设计几句广告
13、语。2、请运用本文抓住事物的主要特点，采用先概括叙述再具体描写的表达方法，写一篇文章，可以引用文中的词句。3、把你的感受，你的收获，采用自己喜欢的方式，发布在论坛或留言板上。也可以画一画、写一写、读一读。索溪峪的“野”教学设计2一、教学目标：1 、认识5个二类词，并能理解。2 、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3、领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法。二、教学重点、难点：感受文中表达的索溪峪的野性美，懂得作者是怎样把这种美写出来的。三、教学模式：自主开放式、合作学习式四、教学准备：搜集有关索溪峪风景区的资料，课前欣张家界的风光。五、教学过程：、
14、导入释题今天，我们一起走进张家界的索溪峪，细细领略这原始而又神奇的风光。通过预习，你知道这儿的“野”是什么意思吗？（纯天然的野性美）那么课文是从哪几个方面写索溪峪的野的。（山野、水野、动物野、人野这4个部分）你最喜欢哪个部分呢？、自学课文读你喜欢的部分，要求：1 你体会到了什么？2 把你喜欢的句子多读一读，并向其他同学推荐。（一）学生自学，讨论（二）全班交流（三 ）1 交流山野相机出示图片a、百丈峡、一线天这样的悬崖峭壁使人望石而惊心，闻名而胆颤。b、十里画廊、西海峰林这就是一种磅礴的美，千峰万仞，绵亘蜿蜒，令人豁然开朗，浩气长舒。c、横栏绿水、高峰平原、热恋情人、窈窕淑女、峰海云天索溪峪的山
15、-真是千姿百态，别具一格。相机出示句子，指导朗读小结：索溪峪的山的确有着与众不同的美，这种美，是一种惊险的美，是一种磅礴的美，是一种随心所欲的美。我们都不禁惊叹于大自然的鬼斧神工。2 、交流水野（1）交流， 相机出示句子：索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。指导朗读（2）小结：索溪这个野孩子真真是调皮，它由着自己的性子，一会儿奔跑，一会儿慢走，一会儿拐弯，一会儿直走。不过，百闻不如一见，现在我们就一起来欣索溪水的野吧（3）、看录像：水野3、交流动物野（1）、出示猴子图片（2）、这些猴子真是可爱、调皮，无所顾忌4 、交流人野a、过渡：山野、水野、动物野，在如此无拘无束的氛围中，谁都会忘情，谁都会露出自然本性，把你找到的人野这部分的好句推荐给大家。b、交流c、总结：此时，
