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1、斑羚飞渡教学设计作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么你有了解过教学设计吗？以下是精心整理的斑羚飞渡教学设计，欢迎大家。斑羚飞渡教学设计1教学目标：1、 学生积累字词知识。2、整体感知了课文内容，描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面。3、了解作者热情赞扬的动物可贵的种族精神和整体精神。教学重点：引导学生理解文章生动的故事情节，感受斑羚的精神。教学难点：如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。学习安排：两课时学习过程：一、预习导学1、简介作家、作品2、介绍斑羚3默读课文
2、，把你认为重要的字词标记出来并站起来告诉同学们。4分组讨论，斑羚飞渡经过几个过程？分别是什么？5你来讲故事，讲讲这篇文章写了一个什么故事？6小组讨论，文章中哪些地方让你感动，请大家用自己喜欢的方式充满感情地朗读你最喜欢的课文片段，并说一说你为什么而感动。课堂检测1、 给括号前面的字注音戛（）洛山对峙（）山涧（）哀咩（）坠（）落斑（）斓参差（）蹿（）跃2 解释下列词语迥然不同：略胜一筹：进退维谷：3写一写，你认为人类应该怎样与动物和谐相处？二学习研讨（第二课时）1斑羚为什么要飞渡？2细读文章最后一段，谈谈这篇课文给你留下了怎样的启示？3课文第二段的作用是什么？4镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重
3、点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。5文中出现了几次彩虹？每次出现有什么意义？6有感情地朗读自己最受触动的语句，并谈一谈受触动的原因。7镰刀头羊的结局如何？你对头羊的态度是怎样的？请把你的真知灼见谈出来。并说一说，你为什么感到震惊？三、拓展训练1写一写请你给掉下悬崖的老斑羚写几句悼。请你给飞渡过去的小斑羚们写几句你最想说的话。请你给猎人们写几句你最想说的话。2说一说在这篇文章中，人充当的到底是怎样一种角色呢？四练笔1写一段生活中你曾见过或是做过的保护小动物或是残害小动物的故事。（第一课时作业）2以“我看斑羚飞渡为题，写一篇不少于600字的文章，写出自己的真情实感。（第二课时作业）斑羚飞
4、渡教学设计2教学内容：斑羚飞渡是一篇课内自读课文，具有丰富的人文内涵，语言优美，很适合学生欣，易于激发学生的情感体验，从中获得对自然、人生有益的启示。本文充分体现了语文课程的特点，具有不可忽视的教育作用。教学目标：1、知识与技能：整体把握本文的思想内容，体会本文语言特点，品读课文，含英咀华。注重训练学生的口头表达能力，培养学生探究能力和创造性思维能力。2、过程与方法：以教材为依据，联系现实，运用自主、合作、探究的学习方式，提高语文能力。3、情感态度与价值观：感悟老斑羚身上折射出来的可贵精神和品质，激发学生珍视生命、关爱动物的情感。教学重点：研读重点语段，即斑羚飞越悬崖全过程，品味文章的美点。教
5、学难点：整体感知课文，领悟作者在叙述故事中抒发的思想感情及其中蕴含的精神。教学策略与教学手段：运用音像片段、FLASH动画、视频动物大观、歌曲播放及课件文字展示等现代教育技术创设情境，激发引导学生进行探究学习，通过对教材的开掘升华，充分调动学生学习积极性，提高人文素养。教学流程：一、设情境导入：播放课件1美国大片垂直极限中的一个惊心动魄的场面，学生看后，教师讲述：绳索上一家人的性命危在旦夕，为了减轻绳索上的重量，保住一对儿女的性命，父亲毅然命令儿子割断悬挂自己的绳索，把生的希望留给了孩子们，这个片断充分体现了人性的美丽、父爱的崇高、伟大。其实，不仅仅人类拥有生命神圣的灵光，动物珍爱生命的义举更
6、令人触目惊心。今天，就让我们共同走进沈石溪的斑羚飞渡一课，来一睹“斑羚飞渡”这一堪称罕见的自然奇观。二、激情趣导读：1、学生听课文配乐朗读，欣、体会文章的情感和语境。2、学生生动地复述故事。3、教师引导学生再读课文，把握故事发展进程，并试着用一句话概述本文讲述了一个什么样的故事。学生分组讨论，各抒己见后，教师示例，展示课件2文字材料。三、掘情愫导析：请学生寻找文中“美点”，选择自己感兴趣的观点作为小组研究的课题，经过一起研究、讨论，得出结论，并以小组为单位，展示自己的研究成果和所发现的问题。教师也可以巧妙地引导学生“找”美点，如1、成功的细节描写：文中共出现了三次对彩虹的描述，作用是什么？展示
7、课件3彩虹图像，并配以文字。2、动词成功运用：在斑羚试跳的描写中一系列准确、传神的动词的运用。对这个教学重点，我适时地向学生反复演示斑羚飞越悬崖的FLASH动画（展示课件4动画），并找一名同学读课文相应语段，这样，就会使学生在优美的视听享受中，学到知识、得到启示、受到教育。接下来进行比较阅读，展示课件5寓言故事群狼出洞。在短文中，我先隐去了语言描写部分，让学生根据上下文意，设计角色语言，并准备即兴表演。几组表演结束后，视屏显示原文，再找一组学生用原文语言表演，最后，评选出最佳演员、最佳创意，教师予以奖励。然后，教师点拨：同样身处绝境，斑羚群、狼群的结局怎么会如此不同？通过师生互动、生生互动，交
8、流、完善自己的思考结果。通过比较阅读，攻克了本课的教学难点。四、开情源导流：学生讲述自己课前搜集的具有斑羚精神的动物故事，进行交流。然后教师点拨：是谁把斑羚逼上了伤心崖，为什么逼它们？在学生对滥捕滥杀野生动物的行为的严厉谴责声中，教师问：人和动物应该如何相处呢？学生在探究中，“三维”教育功能中的情感态度和价值观得以实现。五、延情趣导练：展示课件6动物大观，教师配以精彩的解说后，提出要求：雨果说：“动物生存，人则生存。”请同学们拟一则公益广告，为我们的动物朋友向全社会大声呼吁！学生撰写广告词，然后交流，教师评价。六、教师小结，进行德育的延伸，展示课件7小结语。七、展示课件8播放歌曲一个真实的故事
9、，让学生在感人的故事中，陶冶情操，在优美的旋律中，结束教学。八、板书设计：斑渡捕壮杀悲羚飞爱斑羚飞渡教学设计3第一课时【学习目标】感知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。【预习自测】初读课文，正字音、字形，解释词义。悲怆（）娴熟（）逞能（）肌腱（）恍惚（）迥然不同（）参差（）眼花缭乱（）【合作探究】1、结合课文内容,按要求进行故事情节复述。（准备2分钟时间）飞渡前（身陷绝境）飞渡（一跳失败、母羚绝望、分成两拔、斑羚渡飞）飞渡后（走向彩虹）2、自由朗读，找出自己解决不了的问题，合作交流。这个故事中一定有很多地方让你感动，请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段，并说说你为什么而感动
10、。先自己思考，然后再讨论，并派同学发言。【解难答疑】1、课文中多次写到彩虹，有什么作用？2、文中的这些斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，作者是怎样说清楚的？【反馈拓展】请展开想象的翅膀，写一段话，展示镰刀头羊成功指挥飞渡后，独自孤零零地站在山峰上时的心里感受。【反思】第二课时【学习目标】1、引导学生与文本展开多重对话，通过揣摩含义深刻的句子，领会作品蕴含的思想感情，进而多角度探究作品的主旨。2、引导学生关注生活，关爱生命，珍爱自然。【预习自测】提问上节课内容【合作探究】默读课文，组内讨论，思考以下问题。1、：“斑羚”飞渡的起因、经过、结果如何？2、当时斑羚身处怎样的环境？这些描写有什么作用？【
11、解难答疑】研读与析1、在斑羚们陷入进退维谷的绝境时，它们的首领镰刀头羊发挥了关键作用。那么它有什么行动？在它身上我们又发现它有哪些美德呢？2、本文写斑羚飞渡经过，详略得当，请指出详写是什么，略写是什么？并对详写部分进行复述。3、品句：“我没有想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到老斑羚们会那么从容地走向死亡。”这一段话运用了两个“我没想到”有什么作用？【反馈拓展】1、在这篇文章中，我们人类充当什么角色？怎样评价这种角色？2、我们应当从斑羚身上学到什么？【反思】第三课时习题检测1、下列各组中加点字的注音有误的一组是（）A、戛洛山（
12、ji）蹿跳（cun）逞能（chng）B、湛蓝（zhn）骚动（so）苍穹（qing）C、恍惚（h）炫目（xun）稚气（zh）D、沉郁（y）娴熟（xin）弧线（h）2、下列各组词语中书写有误的一项是（）A、震惊偶数步伐赢得B、飞渡彩虹斑羚桥墩C、磐石跨越悲残坠落D、均衡身材幻觉利斧3、根据下列解释写出相应的成语。无论是进还是退，都是处在困境之中。（）比较起来，略微好一些。（）借指环境非常清洁。（）形容差别很大，一点也不同。（）眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。（）心里完全愿意，没有一点儿勉强。（）4、在括号内填上恰当的词语。（）的颤音（）的媚态（）的叹息（）的决心（）的步伐（）的彩虹5、下面句子中
13、没有使用比喻修辞手法的一句是（）（2分）A、（老斑羚）像颗流星似的笔直坠落下去，B、一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。C、而老斑羚就像燃料已烧完的火箭残壳。D、弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。6、填空（5分）本文选自，作者是，原名，祖籍浙江慈溪，当代作家，有“”的美誉。二、整体感悟仔细阅读本文，概括本文的主旨。三、链接中考题（4分）1、（20xx，河南省，2分）下列词语中注音、字形有误的一项是（）A、裨（b）益颓（tu）唐不言而喻兴高采烈B、憎（zng）恶绚（xun）丽叹为观止走头无路C、逾（y）越抉（ju）择水泄不通不可思议D、纤（xi
14、n）细矫（jio）健金碧辉煌相提并论2、（20xx，江西省，2分）“神舟六号”遨游太空，让全体中国人民的心随着它跳动了五天五夜，也让全世界再次感受到了中华民族“，”的雄心和气概。（填写杜甫望岳中的诗句）斑羚飞渡教学设计4教学目标1、了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。2、体会本文用具体生动的描写塑造形象的手法。3、理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。一、导入：同学们，看过喜羊羊与灰太狼吧？里面有一些可爱的小羊，都有谁呢？那么谁先来说说含羊的成语、俗语。（出示斑羚图片）同学们，羊有很多种，你们知道这是什么羊吗？是斑羚。（介绍斑羚）就是这样一种可爱的动物，有一天却遇到了一件意想不到的事，是什么事情呢？让我们一起走进斑羚飞渡，去探个究竟。二、作者简介沈石溪：原名沈一鸣，当代儿童文学家。1952年生于上海，1980年
