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1、语文S版五年级下册?出塞?语文教案语文S版五年级下册?出塞?语文教案教学目标：1结合课后注释及及工具书，自学古诗，了解诗的大意。2诵读古诗，读悟结合，体会诗人丰富的情感，感悟诗歌博大的人性美。3课内外结合，激发对诗歌的兴趣及对祖国灿烂文化的热爱之情。教学重点：大体把握诗歌含义，想象诗境，体会诗人情感。教学难点：在赏析中了解我国悠久灿烂的古诗文化，激发学习古诗兴趣，培养自学古诗的能力，提高文化素养。教学准备：课件资料教学方法：自读自悟为主，点播为辅。教学过程：一、创设情景，导入新课1、教师激情：同学们，我们生活在一个诗的国度里，诗歌像一颗颗璀璨的珍珠闪耀在文学的王冠上。腹有诗书气自华。读诗，能够
2、陶冶我们的情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在，我们就随着诗人王昌龄的笔迹到古代多事的边塞去看看吧！2、导入?出塞?，板书课题，解题，了解塞的意思。简介 王昌龄698mdash;mdash;757，唐代诗人。字少伯，京兆万年今陕西西安人。开元十五年进士，授汜水尉。之后又先后担任过校书郎、江宁令、龙标尉等职，后世称为王江宁或王龙标。他的诗激昂慷慨，深挚凝练，表现军队生活的边塞诗尤其感人。他特别擅长五言古诗和七言绝句，其中以七言绝句成就为最高。有诗家夫子王江宁之称。?出塞?、?参军行?是著名的代表作。今存诗近180首。过渡语：熟读古诗，初步读懂古诗
3、，是学习古诗的第一步，而要深深地把古诗烙印在自己的心上，理解就很重要。二、自学古诗，了解诗意现在谁能说说这首诗的意思？学生谈说诗的意思。个别字意指导。教师小结：我们是怎么初步读懂古诗的？学习古诗的方法：借助课文的注释，了解诗歌的大意，在头脑中形成画面，把想象的景象用自己的话说出来。然后通过朗读，进上步体会诗歌表达的思想感情，并力求在朗读中表达出这种感情。三、感悟诗意，体会诗人情感出示资料：我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。、感悟秦时明月汉时关，万里长征人未还。为什么征人戍边叫万里长征呢？边塞远；时间长你还从哪
4、里看出时间长？人未还出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢？mdash;mdash;战事频繁终老边塞mdash;mdash;战死沙场放古代战争的视频，学生观看，谈感受。师：是啊，年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。战争造成了多少人有家不能回，无家可回和永远不能回家啊。指导读这两句诗征人不能回家的事实，该怎样读呢？凝重mdash;mdash;从这句诗中，你还读到了什么？同情征人该怎样读呢？这是怎样的一种同情呢？mdash;mdash;自秦至汉，自汉至唐，多少征人战骨埋荒外白骨乱蓬蒿无数生命的死去，作者感慨生命的卑微读mdash;mdash;自秦至汉，自汉至唐，多少亲人望穿双眼，哭
5、断心肠失去亲人的悲哀，作者感慨人生的无奈读123内容总结1语文S版五年级下册?出塞?语文教案语文S版五年级下册?出塞?语文教案教学目标：1结合课后注释及及工具书，自学古诗，了解诗的大意2教学难点：在赏析中了解我国悠久灿烂的古诗文化，激发学习古诗兴趣，培养自学古诗的能力，提高文化素养3教学准备：课件资料教学方法：自读自悟为主，点播为辅4时间长你还从哪里看出时间长内容总结（1）语文S版五年级下册（2）出塞（3）3课内外结合，激发对诗歌的兴趣及对祖国灿烂文化的热爱之情（4），板书课题，解题，了解塞的意思（5）之后又先后担任过校书郎、江宁令、龙标尉等职，后世称为王江宁或王龙标（6）然后通过朗读，进上步体会诗歌表达的思想感情，并力求在朗读中表达出这种感情（7）匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原（8）师：是啊，年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家7
