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1、设计一条公益用语说课稿口语交际设计一条公益用语,这是一次设计、表达的综合训练。我认为本次的口语交际教学目的是:1、培养学生口语交际的能力;2、扩大学生信息面,设计公益用语,教育学生关注公益事业。3、在活动中培养学生的团结协作精神,与人交往的能力。教学重点是设计一条公益用语,并说说自己是为什么要这样设计。学会把这种想法向同学交流。教学难点是能够设计好一条公益用语。口语交际课,不同于说话训练课,要让学生互相交流。所以为了创设这样的气氛,我把桌子拼了起来,让他们在讨论公益用语时交流;而在询问设计意图时,也把本来我问的话交给别的小组来提问,给学生口语交际的时机;在评价公益用语时,让学生先评议,然后教师
2、再对公益用语作点评,对学生的评价作点评。使学生成为课堂的主体,我成为一个组织者,引导者,适当地作些调控、点评。设计出一条较好的公益用语对五年级学生来说是个难点。为了有一个训练的梯度,我先让他们观察赏析别的公益用语,再出一些填空题来教会他们公益用语谴词造句的方法,最后让他们分小组自己设计公益用语。在设计上也是有梯度的,先是看录象设计,录象对学生有所启发,接着是让学生根据平时生活经验为学校各个场所设计公益用语,以到达学以致用的目的。内容总结1设计一条公益用语说课稿口语交际设计一条公益用语,这是一次设计、表达的综合训练2设计一条公益用语说课稿口语交际设计一条公益用语,这是一次设计、表达的综合训练3我认为本次的口语交际教学目的是:1、培养学生口语交际的能力43、在活动中培养学生的团结协作精神,与人交往的能力5教学重点是设计一条公益用语,并说说自己是为什么要这样设计6设计出一条较好的公益用语对五年级学生来说是个难点内容总结(1)设计一条公益用语说课稿口语交际设计一条公益用语,这是一次设计、表达的综合训练(2)2、扩大学生信息面,设计公益用语,教育学生关注公益事业(3)在评价公益用语时,让学生先评议,然后教师再对公益用语作点评,对学生的评价作点评(4)为了有一个训练的梯度,我先让他们观察赏析别的公益用语,再出一些填空题来教会他们公益用语谴词造句的方法,最后让他们分小组自己设计公益用语3