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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确英语定语后置的详细用法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l后置定语：l放在被修饰词后面l用来修饰这个名词或代词的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确后置定语可以分为三大类：1.定语从句2.短语：3.单个词不定式短语现在分词短语过去分词短语非谓语动词短语形容词短语介词短语在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯
2、度，由浅入深，所提出的问题也很明确一.定语从句做后置定语用法：1.构成：先行词+关系代/副词+从句2.引导定语从句的关联词包括关系代词和关系副词。关系代词：that,which,whose,who,whom,as；关系副词：when,where,why。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.关系代词和关系副词在定语从句中充当一定的句子成份。（可充当主语，宾语，表语等句子成分）ThestudentwhoansweredthequestionwasJohn.注意：关系代词在从句中充当动词的宾语时一般可以省略Theboy(wh
3、om)youaretalkingtoismybrother.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.关系代词的选用比较复杂，受下列条件的制约（1）要看先行词是指人还是指物Peoplewhotakephysicalexerciselivelonger.进行体育锻炼的人活得长些。（2）要看关系代词在从句中句法功能Istillrememberthedaywhen/onwhichmybrotherjoinedthearmy.（作状语）Istillrememberthedayswhich/thatwespenttogether.（作
4、宾语）Idlikearoomwhosewindowlooksoutoverthesea.（做定语）（3）要看定语从句是限定性的还是非限定性的。Hechangedhismind,whichmademeveryangry.他改变了主意，这使我很生气。(which指整个主句)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二.短语做后置定语l1、介词短语l2、形容词短语l3、现在分词短语l4、过去分词短语l5、动词不定式l6、动词不定式复合结构l7、有些形容词常与某些介词短语搭配非谓语动词在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而
5、问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、介词短语做后置定语介词短语做后置修饰语在意义上表示时间、地点、范围、类别、来源、动宾、同位等语义关系。例如：TheweatherinBeijingiscolderthanthatinGuangzhou.（地点）北京的天气比广州冷。Peopleintheworldplaybasketball.（范围）世界上的人们都打篮球。Hisloveforhiscountryisverygreat.（动宾）他很热爱自己的国家。ThecityofNewYorkisverylarge.（同位）纽约城很大。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，
6、而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.形容词短语做修饰语时，往往后置。例如：Helookedatthestreetfullofcars.他看着车辆拥挤的街道ItalianisaLanguageverydifficulttolearn.意大利语是一门非常难学的语言。Shehasagardenmuchlargerthanyours.她的花园比你的花园大得多。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、现在分词短语做后置定语现在分词短语做定语时，一定放在被修饰成分的后面。例如：Theybuiltahighwa
7、yleadingintothemountains.他们修建了一条通往山里的公路。Wemetagroupofpupilsreturningfromschool.我们碰到了一群从学校回来的孩子。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l现在分词短语做后置定语，在意义上相当于一个定语从句。l但在转换时，要注意动词的主语和时态。l例如上述两句可转化为:lTheybuiltahighwaywhichledintothemountains.lWemetagroupofpupilswhoreturnedfromschool.在整堂课的教学中
8、，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4、过去分词短语做后置定语表示被动意义、完成意义或状态意义。例如：Whatsthelanguagespokeninthatarea?那个地区讲什么语言？Isthereanythingplannedfortonight?今晚有什么活动吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5、动词不定式做后置定语：与被修饰成分之间表示不同的语义关系：（1）表示动宾关系（2）表示主谓关系（3）表示修饰关系（4）表示同位关系在整堂课的教学中，刘教师总是让
9、学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l（1）表示动宾关系l动词不定式todo做修饰语的逻辑谓语l被修饰的名词为动词不定式todo的直接宾语。l例如：lIhavealotofworktodotoday.l我今天有很多活要干lHehadabigfamilytosupport.l他有一个大家庭需要他来养活。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（2）表示主谓关系被修饰的名词表示逻辑主语修饰它的动词不定式结构表示逻辑谓语。例如：Hesalwaysthefirsttocome.他总是第一个来。
10、Amongthementotakepartinthework,heisprobablythemostactive.在要参加这项工作的人中，他恐怕是最积极的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l（3）表示修饰关系动词不定式对其修饰的成分起一种描绘阐述作用。l例如：Itsalreadytimetostartplantingtrees.l已经到了植树的季节。Hehadnochancetogoschoolinthoseyears.l那时候，他没有机会上学。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯
11、度，由浅入深，所提出的问题也很明确（4）表示同位关系不定式和被修饰的名词处于平行关系只对其起一种解说作用。例如：Sooncametheordertostartthegeneralattack.很快下达了发起总攻的命令。Wegotnoinstructionstoleavethecity.我们没有接到离开这座城市的指示。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l注意：l动词不定式有时可以代替一个定语从句做后置定语。l例如l(1)Perhapsintheyearstocome(=thatwillcome)wewillmeetagai
12、n.l也许在未来的岁月中我们还会再见面。l(2)Shemadealistofthingstobetaken(=which/thatwillbetaken)ontheway.l她开了一张要带在路上用的物品清单。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6动词不定式复合结构做后置定语和不定式短语一样，均只能放在被修饰成分后面，做后置定语例如：Heboughtahouseforhischildrentolivein.他买了一套房子给孩子们住。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出
13、的问题也很明确7、有些形容词常与某些介词短语搭配，作后置定语Theleaderspresentatthemeetingtotalledeight出席会议的领导共有八人。Thisisasubjectworthyofcarefulstudy这是一个值得仔细研究的问题在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三.单个词做后置定语l（一）某些形容词l（二）副词l（三）某些过去分词在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）形容词做后置定语l1.以a为词首的形容词l2.
14、以后缀-able和-ible结尾的形容词l3.形容词修饰由any-,every-,some-等跟-body,-one,-thing构成的不定代词在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l1.英语中有些以a为词首的形容词做定语时，均放在被修饰语后面。l如：alone,alike,afraid,aware,ashamed,awake等l例：lThegirlasleepsoundlyismyyoungersister.l正熟睡的小女孩是我的小妹妹。lHeisthegreatestwriteralive.l他是当代最伟大的作家。在整堂
15、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这些词在有一状语修饰时，也可以做前置定语。例如：熟睡的孩子们thefastasleepchildren完全醒着的病人thewideawakepatient一个有点惊恐的士兵asomewhatafraidsoldierWide：充分地Fast：紧紧地；彻底地在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.以后缀-able和-ible结尾的形容词，在意义上有强烈的谓语色彩和被动意义时，也往往后置。例如：Heistheonlyperso
16、nreliable.他是唯一可信赖的人。Iknowtheactorsuitableforthepart.我认识适合扮演这个角色的演员。Itstheonlysolutionpossible.这是唯一可能采取的解决办法。Arethereanyticketsavailable?还有票吗？Thatstheonlystarvisiblenow.那是颗现在唯一可见的星。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.形容词修饰由any-,every-,some-等跟-body,-one,-thing构成的不定代词时，一般放在其后。例如：Idlikesomethingcheaper.我想买些便宜的东西。Thereissomethingstrangeinthesky.天空中有些奇怪的东西。Thereissomethingimportantintodaysnewspaper.今天的报纸上有条重要新闻。Hewantedtogetsomeonereliabletohelpinthiswork.他想找个可靠的人帮忙做这项工作。在整堂课的教学中，刘
