《2019年八年级语文下册-第三单元-第13课《旅鼠之谜》导学案-新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年八年级语文下册-第三单元-第13课《旅鼠之谜》导学案-新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、旅鼠之谜教师寄语如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。精彩开篇词大自然真是神奇美妙，有许多奥秘等待我们去探索。大雁为什么南飞；非洲大草原的角马为什么成群结队的季节性大迁移；鲸鱼为什么集体自杀大自然中很多看似脆弱的生命都能撞击出生命的最强音。学习目标1. 了解北极旅鼠的三大奥秘，学习本文在对话中讲述故事、传播知识的写法。2. 感受大自然的神秘和有序，培养尊重自然、研究自然、热爱自然的科学精神。重点难点1、体会本文与一般说明文写法上的不同。2、用概括提要的方式整体把握旅鼠的三大奥秘。3、运用对话来介绍科学知识的表达效果。教学方法速读法归纳法教学时间一课时教学准备多媒体收集资料
2、教学过程一、新课导入，出示学习目标在北极生活着一种被人们称之为旅鼠的老鼠，每对一年竟能繁殖后代967118 只！一旦旅鼠多了，它的毛色就会发生变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，好像是在吸引天敌的注意；如果死不成，他们就会聚成几百万只的大军，浩浩荡荡直奔大海，集体自杀。这些行为究竟是为了什么？科学家们绞尽脑汁，研究了好几个世纪，至今也没有解开这个谜团。今天，我们就与位梦华先生一起走进旅鼠世界，详细了解旅鼠的奥秘！（板书文题、作者）二、温故互查（预习与交流）自主学习，二人互查1. 指导学生积累字词。（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。媲(p ) 美挑衅(x n) 迷惘(w ng) 笃(d ) 信啮
3、(ni ) 齿滑稽(j ) 徘徊(hu i) 逃窜(cu n) 蓬蒿(h o) 咫(zh ) 尺狼藉(j ) 相形见绌(ch ) 美味佳肴(y o) （2）学生结合具体语境理解词义。前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。媲美：比美；美好的程度差不多。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。笃信：忠实地信仰。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。2. 作者简介位梦华， 1940 年生于山东平度，地质学家。1991 年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯
4、基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992 年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有神奇的北极 南极之梦等。三、设问导读小组讨论，合作探究：（一）整体感知文章的题目叫“旅鼠之谜”，请学生快速默读课文找出旅鼠之“谜”，并用简洁的语言概括。【交流点拨】惊人的繁殖能力；控制繁殖，吸引天敌；死亡大迁移。（二）文本探究1. 三大奥秘中最神奇的当属旅鼠的集体大自杀之谜，它们为什么要集体大自杀呢？请读课文 18-27 段，看看作者作了几种猜测？【交流点拨】(1) 饥荒说 (2) 错觉说2. 这两种猜测都被丹尼斯先生否定了，那作者还有
5、什么疑问呢？【交流点拨】(1) 会不会灭绝？(2) 为什么自杀？3. 旅鼠为什么自杀？这是几个世纪以来的未解之谜，请你发挥想象， 大胆猜测， 说说你的猜想？【交流点拨】教师猜测：旅鼠的四种天敌决定着旅鼠的兴衰，我猜旅鼠的自杀是否是为了减少它的天敌的数量呢？我把这种猜测叫“天敌说”。（三）写法探究尝试用记叙文的六要素来整理文章时间：有一天地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址人物： “我”和丹尼斯 ?马洛拉斯先生事件的起因： “我”捉到一只旅鼠。经过： “我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘。结果：丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了他的感想。可以看出：本文是一篇科学小品，运用记叙文的形式，借助在对话中讲述故事来
6、介绍科学知识。（四）主旨探究我们了解了北极旅鼠的三大奥秘，并对这些奥秘进行了大胆地猜测、探究，惊叹之余，留给我们的是深深的思索，神秘莫测的北极旅鼠给我们带来了什么启示呢？1.“大自然也是要进行干预的。”神秘的大自然总有办法让地球上的各种生物保持平衡，谁破坏了这种平衡，谁就会受到大自然的惩罚。那么地球上的哪些现象就是大自然干预的结果呢？【交流点拨】地震、海啸、泥石流、沙尘暴、臭氧层破坏、水污染、龙卷风、酷暑、洪涝等。2. 课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”你认为我们人类应该从旅鼠身上得到什么启示？【交流点拨】A.大自然
7、有许多奥秘人类还无法解释，有待继续研究。B.人类也不应该毫无节制地繁衍下去。C.在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学献身的崇高精神。D.只有创新研究方法和思维方式才能揭开大自然的奥秘。E.自然界本身就具有调节机制，一旦被破坏，就会向新的平衡转化。四、自我检测（精读精练）阅读语段，突破重点：“还有一个问题， ”我急不可耐地打断了他的话，“如果所有的旅鼠都这样匆匆忙忙地跳进大海去自杀了，那么它们不是早该断子绝孙了吗？”“这一点你就放心好了，它们还不至于傻到那种地步。”他笑了笑，似乎早就料到我会提出这样的问题，“当它们要进行大迁移时，总是忘不了留下少量的伙伴看家，并担任起传宗接代的神圣任务。这看上去
8、真是天意。”“那么，旅鼠为什么会有如此超强的繁殖能力而过一段时间又要来一次集体大自杀呢？”我终于提出了这一问题。“不知道。”他耸了耸肩膀， “这是动物学中，特别是有关动物行为的研究中一大难解之谜。”“有什么假说吗？”我仍不甘心。“没有。”他摇了摇头， “因为这些行为如此稀奇古怪，以致人们连可能的假说也提不出来。”说着，他站起身来，拍了拍沾在身上的草叶和尘土，“许多动物学家和动物行为专家对北极的旅鼠进行了详细的观察和研究，总想解开其中的奥秘，但是都失败了。因此，我虽然没有对旅鼠进行过专门研究，所知道的这些只不过是道听途说，但我总是觉得，过去的事实似乎表明，看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开
9、旅鼠之谜的。”我们边走边谈，慢慢地往海边走去。他忽然若有所思地说：“不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”1、 “旅鼠死亡大迁移” ，为什么不会断子绝孙？（用原话回答）“当它们要进行大迁移时，并担任起传宗接代的神圣任务。”2、画线句的言外之意是什么？科学研究要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。3、文末丹尼斯的话给我们什么启示？人类也不应该毫无节制地繁衍下去，应注意自我调节、和谐发展。4、动物学家们离开大城市，离开亲人赴边远极地观察和研究旅鼠，这是什么精神？把个人的利益置之度外，孜孜不倦
10、，执著的科研精神。五、板书设计2019 年八年级语文下册第三单元第 13 课旅鼠之谜导学案新人教版繁殖力惊人，为动物世界之最停止进食旅旅鼠繁殖过多主动挑衅天敌自杀行为改变毛色、吸引天敌死亡大迁移 -数百万旅鼠奔向大海，葬身大海六、课堂小结本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，主要谈了北极旅鼠身上的三大奥秘。由此我们也真正体会到敬畏自然中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”这句话的深意。旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。七、巩固练习-名校课堂八、拓展延伸除了旅鼠之外， 自然界还有一些奇异的现象，请利用课后时间去收集或观察某种动物奇异的表现及其原因，然后把你的探索成果记录下来。【交流点拨】在南极，鲸鱼也会集体自杀。鲸的“集体自杀”现象是生物界的一大奥秘，虽在南大洋没有发现，但在世界其他海洋早有发生。人们曾看到这样的情景：在波浪滚滚的近岸海面，突然会出现成群的巨鲸，少则几十头，多则上百头，甚至数百头。它们朝着一个方向，沿着一条路线，集体冲向海滩，自取灭亡。人们对此无能为力，阻挡也阻挡不住，想救也救不了，只好任凭它们一个劲地向岸边冲去。那种死不回头的傻劲，真是令人费解。【教学反思】
