《四年级数学下册一自然数与整数2《认识负数》教材分析浙教版(最新整理)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学下册一自然数与整数2《认识负数》教材分析浙教版(最新整理)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、认识负数教材分析本课主要是认识负数, 理解正数与负数是可以表示相反意义的量。看与问结合具体情境，引导学生通过观察温度计来认识负数。第一幅图中的温度计显示5；第二幅图中的温度计显示0，要穿冬衣；第三幅图显示零下5，下雪了，寒冷；第四幅图显示零下 10，非常寒冷 , 要将围巾包住口鼻御寒。借助学生的生活经验，感知四个温度之间的冷热关系，了解比0低的气温可以用负数表示。做与说第一环节，主要是认识相反意义的量。结合上面的问题情境, 理解“零上”与“零下”是具有相反意义的量, 再通过向东走、向西走，帮助学生进一步认识相反意义的量。第二环节 , 在具体情境中理解相反意义的量的基础上, 引出正数、负数的表示
2、方法与读法。教学时，要重视直观图。在数轴中进一步理解相反意义的量的表示方法，研究正数和负数的分界点 , 即 0 的位置，引出0 既不是正数，也不是负数.第三环节 , 让学生寻找一些生活中需要用正数与负数来表示的量, 体会正数与负数在现实生活中的具体应用。举例时, 要重视引导学生说出正数与负数所表示的具体意义. 用电梯作为学习负数的材料时，要注意正确地引导。因为在现实生活中, 不是所有的电梯都有0 层的，多数电梯从第1 层下降一层后，是1 层，与数轴中数的排列顺序有差异.练与用第 1 题，引导学生说出相反意义量的表示方法. 加分用“”表示，扣分用“ 方法表示.第 2 题, 在行程问题中也有相反意
3、义的量。如果规定向北行驶的路程为正，那么向南行驶的路程为负。第 3、第 4 题，在解决问题的基础上，变换情境，引导学生理解正数、负数表示的具体意义。也可以让学生自己寻找相反意义的量，运用负数知识解决问题。尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article is collected and compiled by my colleagues and I in o
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