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1、认识负数教材分析本课主要是认识负数, 理解正数与负数是可以表示相反意义的量。看与问结合具体情境,引导学生通过观察温度计来认识负数。第一幅图中的温度计显示5;第二幅图中的温度计显示0,要穿冬衣;第三幅图显示零下5,下雪了,寒冷;第四幅图显示零下 10,非常寒冷 , 要将围巾包住口鼻御寒。借助学生的生活经验,感知四个温度之间的冷热关系,了解比0低的气温可以用负数表示。做与说第一环节,主要是认识相反意义的量。结合上面的问题情境, 理解“零上”与“零下”是具有相反意义的量, 再通过向东走、向西走,帮助学生进一步认识相反意义的量。第二环节 , 在具体情境中理解相反意义的量的基础上, 引出正数、负数的表示
2、方法与读法。教学时,要重视直观图。在数轴中进一步理解相反意义的量的表示方法,研究正数和负数的分界点 , 即 0 的位置,引出0 既不是正数,也不是负数.第三环节 , 让学生寻找一些生活中需要用正数与负数来表示的量, 体会正数与负数在现实生活中的具体应用。举例时, 要重视引导学生说出正数与负数所表示的具体意义. 用电梯作为学习负数的材料时,要注意正确地引导。因为在现实生活中, 不是所有的电梯都有0 层的,多数电梯从第1 层下降一层后,是1 层,与数轴中数的排列顺序有差异.练与用第 1 题,引导学生说出相反意义量的表示方法. 加分用“”表示,扣分用“ 方法表示.第 2 题, 在行程问题中也有相反意
3、义的量。如果规定向北行驶的路程为正,那么向南行驶的路程为负。第 3、第 4 题,在解决问题的基础上,变换情境,引导学生理解正数、负数表示的具体意义。也可以让学生自己寻找相反意义的量,运用负数知识解决问题。尊敬的读者:本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来,本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对,但是难免会有不尽如人意之处,如有疏漏之处请指正,希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持,在此表示感谢!在往后的日子希望与大家共同进步,成长。This article is collected and compiled by my colleagues and I in o
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