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1、至第一学期备课笔记本学科：英语 年级：二年级姓名：宗宁日期： .9科目英语年级：二授课教师宗宁9 月1. 养成良好听英语、读英语、说英语习惯。2. 掌握一定英语基本知识。本3. 突出对学生初步综合语言运用能力培养。册4为学生可持续英语学习打好基本。教5能运用所学寻常交际用语进行简朴寻常交流，并做到大胆开口， 积极参加，发音清晰，语调对的。学6. 能在图片、手势、情景等非语言提示协助下，听懂简朴话语和录音材目料。7. 能在任务型学习过程中运用有关语言知识和技能，完毕某项任务。8. 能演唱已学英语歌曲，能诵读已学过英语歌谣。要9. 协助学生学会用英语简介民族先进老式文化。求1、以交际为核心，通过各
2、种形式课堂教学活动， 培养学生学习英语兴趣。2、创设真实生活情境，使学生在生活中学习语言，学习有用英语。3、勉励学生说英语， 让她们体会到学习英语乐趣， 提高学生口语表达能力及学习语言能力。教4、遵循语言学习规律，习得与学习有机结合。5、建立和谐师生关系，注意课堂中师生互动，生生互动。学6.课上运用小组合伙，培养学生互相协助，团结合伙意识。设7运用各种手段教学，如：游戏、简笔画、歌曲等，培养学生学英语兴趣。想教学内容Unit one What day is today ？学时11、 能用“What day is today ? ”询问当天是星期几并能回答，能用“I can play ”简介自己
3、当天寻常活动。教学目的教学重点难点教学准备2、能朗读和认读词汇Sunday、Monday 、Tuesday 等3、能跟读录音说唱韵文。4、在谈论每日活动安排时，养成合理安排寻常活动意思。1、 能用“What day is today ? ”询问当天是星期几并能回答，能用“I can play ”简介自己当天寻常活动。2、 能亮度和认读词汇Sunday、Monday 、Tuesday 等3、 day、 today、Sunday 等词中共同发音/ei/口型变化卡片、图片、录音机、教学课件教师活动学生活动设计意图（一）Listen and say1. 导入（1） 教师进入教室，并与学生问好（2） 教
4、室简朴简介新学期变化2. 学习对话1（1） 结识图中人物（2） 初听理解对话（3） 听录音模仿对话3. 学习对话2（1） 结识图中人物（2） 初听理解对话（3） 听录音模仿对话（4） 学习词汇（二）Lets act1. 角色扮演2. 词汇学习（1） 呈现词汇（2） 学生跟读词汇某些（3） 巩固单词3. 模仿交际（1） 呈现情景（2） 教师呈现Lets act 中问答句和Maomao图片以及Tuesday 和 Ping-pong 。（3） 教师在黑板中贴上“Today is Sunday” 创设“今天是星期日”情景，与学生交流。（4） 开展 pair work ，创编对话。请 3-4 组学生反馈
5、。学生反馈时评比最佳演员。（三）Lets say1. 看图听韵文，理解韵文（1） 教师将四张单词卡分给四个学生，并引和教师打招呼Goodmorning.学生在教师引导下说 出 What day is today?.观测图片整体听录音会 说 What dayis today?.并理解其含义。理 解 对 话 情景，猜测人物语言，调动旧知，为新知做铺垫。学习朗读对话注意语音语调精确优美（2）导学生按照星期顺利排成一排。教师呈现韵文图片，请学生观测图中小模仿语音语调进行跟读练习（3）动物和表情。播放韵文录音，请学生认真听。2.朗读韵文初步感知语音词汇发音（ 1）出示文字，播放韵文，（ 2）多次播放录音
6、3. 表演韵文（ 1）开展四人小组活动（ 2）开展朗读韵文比赛。在真实情景中重复操练朗读语音词汇板书设计Unit 1 What day is today?What day is today?It s Tuesday. I play ping-pong today.Mondaybasketball Tuesday football课后小结学生对所学单词和韵文掌握较好，尚有个别孩子对初次会面和再次会面问候掌握不是较好，下学时候多和孩子打招呼练习。英语就在生活中。教学内容Unit one What day is today ？课堂类型21. 能听懂、会用“ What day is today/tom
7、orrow ? ”询问当天 /明天是星期几并能回答，能用“I on”简介自己在某一天寻常活动。教学目的教学重点、难点教学准备2、能朗读和认读词汇Saturday、Sunday、week 等3、能跟读录音说唱韵文。4、在建议周末可以做事情时，体现关爱亲人教诲。1. 掌握词汇are、in、a、week2. 能认读词汇Sunday、Saturday卡片、图片、录音机、教学课件教师活动学生活动设计意图（一） Listen and say1. 导入（ 1）教师持续播放前两个韵文，并引导一某些学生有节奏地朗读第一课韵文，另一某些学生有节奏地朗读第二课韵文。（2） 开展 pair work ，说说一周七天单
8、词。2. 学习对话 1（4） 结识图中人物（5） 初听理解对话（6） 听录音模仿对话4.学习对话2（5） 结识图中人物（6） 初听理解对话（7） 听录音模仿对话（8） 学习词汇（四） Lets act1. 角色扮演2. 词汇学习（1） 呈现词汇（2） 学生跟读词汇某些（3） 巩固单词3. 模仿交际（ 1 ）教师拿出打乱顺序周一到周五星期词卡片，请学生逐个齐读。（2）创设情境（三） Let s say1. 看图听韵文，理解韵文（1） 教师呈现韵文图片，请学生观测图中小动物和表情。（2） 教师请三位学生本别扮演图中小动物，斌企鹅烛照图中小动物顺序手举牌子站在讲台 前。（ 3）播放韵文录音。表演唱上
9、节课韵文学生在教师引导下说出星期 .带着问题听对话模仿语音语调进行跟读练习对的读出单词热身，创设英语氛围感知新短语含义。培 养 听 得 方略强 化 语 音 发音，整体认读单词，强化记忆纯熟说唱小韵文，语音语调2. 朗读韵文（1） 出示文字，播放韵文，（2） 多次播放录音（3） 重复播放韵文。4.表演韵文（1） 开 展 pair work 活 动（2） 勉励学生在pair work时将第一课和第二课韵文连起来说。（ 3）学生练习表演韵文。优美拍手打节奏、跟唱小韵文板书设计Unit 1 What day is today?What day is tomorrow?Its Thursday. I g
10、o swimming on Thusday.课后小结通过对韵文学习，学生对语音单词掌握良好。既复习了所学内容，又激发了学生学习兴趣。同步对于星期理解教师还需要多方面扩展。本课教学效果良好，使学生既感觉到自信又有一种自豪感觉，对于自信心建立有很大协助，朴旭今天进步很大。ThursdaygoswimmingWednesdaygogodancingboating教学内容Unit one What day is today ？学时31. 能听懂、会用“What are the seven days in a week?”询问一周均有哪几天，并用“ Theyre 做出应答；能用“Lets .”教学目的教
11、学重点难点教学准备2、能朗读和认读词汇Sunday、Monday 、Tuesday 等3、能跟读录音说唱韵文。4、在谈论每日活动安排时，养成合理安排寻常活动意思。4、 能用“What day is today ? ”询问当天是星期几并能回答，能用“I canplay ”简介自己当天寻常活动。5、 能亮度和认读词汇Sunday、Monday 、Tuesday 等6、 day、 today、Sunday 等词中共同发音/ei/口型变化卡片、图片、录音机、教学课件教师活动学生活动设计意图（五）Listen and say5. 导入（3） 教师进入教室，并与学生问好（4） 教室简朴简介新学期变化6.
12、学习对话1（7） 结识图中人物（8） 初听理解对话（9） 听录音模仿对话7. 学习对话2（9） 结识图中人物（10） 初听理解对话（11） 听录音模仿对话（12） 学习词汇（六）Lets act3. 角色扮演4. 词汇学习（1） 呈现词汇（2） 学生跟读词汇某些（3） 巩固单词3. 模仿交际（1） 呈现情景（2） 教师呈现Lets act 中问答句和Maomao图片以及Tuesday 和 Ping-pong 。（3） 教师在黑板中贴上“Today is Sunday” 创设“今天是星期日”情景，与学生交流。（4） 开展 pair work ，创编对话。（七）请 3-4 组学生反馈。学生反馈时评
13、比最佳演员。Lets say5. 看图听韵文，理解韵文（4） 教师将四张单词卡分给四个学生，并引导学生按照星期顺利排成一排。和教师打招呼Goodmorning.模仿语音语调进行跟读练习模仿语音语调进行跟热身，创设英语氛围培养听得方略理解文章内容学会朗读课文巩固操练掌握对话内容（5） 教师呈现韵文图片，请学生观测图中小动物和表情。（6） 播放韵文录音，请学生认真听。6. 朗读韵文（ 3）出示文字，播放韵文，（ 4）多次播放录音7. 表演韵文（ 3）开展四人小组活动（ 4）开展朗读韵文比赛。读练习说出听到词语，猜猜韵文意思拍手打节奏、跟唱小韵文板书设计Unit 1 What day is today?What day is today?It s Tuesday. I play ping-pong today.
