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1、2022年高中物理说课稿中学物理说课稿在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的说课稿打算工作，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的中学物理说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。中学物理说课稿1敬重的各位评委：大家好!我是_号，我说课的题目_，是人民教化出版社出版的_年级物理_册第_章第_节的内容，下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计、说教学方面来说这节课。 中学物理说课稿模板正文起先一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：本节内容是学生在学习了 和 等学问的基础上引入的一节 课（概念
2、课或规律课或试验探究课），本节内容同时又是学生学习 和 等后续学问的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。通过本节课学习，主要使学生驾驭 学问，了解探讨物理问题的 方法（如：限制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、志向试验法、类比法等），初步学会运用 学问解决 问题的方法，培育学生的 实力。高一学生正处于从初中物理的定性分析到中学物理的定量探讨；从初中的形象思维到中学的抽象思维；从初中简洁的逻辑思维到中学困难的分析推理的转变过程中。从心理学的角度分析他们的一般实力已经具备，具有肯定的视察力、记忆力、抽象概括力、想象力。但其创建实力还比较欠缺，对于利用已有学问创建出新的概念、
3、理论的实力很弱；（创建实力：利用已有学问创建出新的概念、理论的实力。在学习过程中对学问点的把握还不是很精确，数学的推理实力较弱；但学生对感性材料的认知实力较强，接受新学问的实力也很强；而且学生的社交实力也正处于发展阶段，须要得到不断的熬炼。2、教学目标的确定：依据课程标准要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：学问与技能目标1、2、（这部分目标一般为本节课的学问点）过程与方法目标1、2、（这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究，培育学生哪些实力（动手实力、分析问题解决实际问题实力，读图分析实力，收集处理信息实力，团结协作实力，语言表达实力等）情感看法与价值观目标
4、1、（这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探究真理的精神，激发学习的主动性；或者是通过学习什么学问，培育学生的什么意识和品质等）3、教学重点，难点的确定：依据课程标准要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解 ，所以本节课的重点是 ；而对 学问，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得须要老师的合理引导，所以 定为本节课的难点。二、教学策略（说教法、学法）1、教法选择：教法一：现代素养教学理论强调:学生的学习行为是由动机引起的，学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。要有效地进行长期的有意义学习，动机是必不行少的。本课采纳演示试验，巧设物理情
5、景引发动机，培育学生的学习主动性；由学生的分组试验，激发动机，培育学生的学习主动性；最终再通过例题深化动机，培育学生的创建性。或教法二：为贯彻生本教化，落实以生为本、以学定教的教化理念，结合教材实际，本节课打算实行启发诱导、点拨释疑、合作学习兵教兵的教学方法。2、学法指导：作为老师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培育其实力是物理教学的落脚点。因此这节课采纳自主学习发觉问题，合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法，从而最大限度地凸现学生的主体地位，培育学生的自学实力、合作实力、动手试验实力、收集数据提取信息的实力。三、 教学程序及设想：1、创设情境,引入新知：（2分钟）为了顺当得
6、出本节 概念（或规律），同时让学生驾驭探讨物理问题的基本方法，采纳类比法设计复习题： ？（如密度、压强、功率的引入要类比速度）为更好的落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，导入本节新课时，实行故事导入或生活现象导入或演示试验导入的方式，让学生产生剧烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而惊慌的深思。（故事是。或生活现象是。或演示试验是。）2、任务驱动、自主预习及展示：（5分钟）学生阅读课本Px页-Py页，独立完成下发的学案上的自主预习题。为最大限度的培育学生最基本的自学实力、提取信息的实力，结合教材实际和已确定的目标，本节课设计的预习
7、题如下：问题1、。问题2、。问题3、。（如：)学生在规定的时间内完成后，老师实行投影学生学案、学生补充完善学案的方式顺当完成此环节。3、合作探究、展示沟通（20分钟）同学们针对学案中设计的探究问题，分小组先探讨解决后再上黑板分别进行板演，为展示沟通做打算。然后本小组讲解，其余小组倾听并发觉其不足之处，加以完善。此过程中老师适时点拨，留意归纳思路、渗透学科理念。本环节设计的合作探究题和处理的方法为：（以一节为例：4、课堂小结，构建体系（5分钟）对应本节课的目标，让学生叙述这节课的收获，包括学问上、方法上以及实力上的收获，然后师生共同构建本节课的学问体系，使学生对本节课所学学问有整体的把握，也有机
8、体现了学科学问建构的思想。构建体系时以屏幕投影的方式完成。5、当堂检测、巩固升华：（10分钟）学生独立完成学案上的检测题后，老师投影答案，对出错和疑问较多的地方，通过兵教兵和师教兵的方式解决。6、学后反思：（3分钟）学生针对所学内容和本节的目标，在学案上自己构建本节的学问树。四、板书设计：最终说一下本节课的板书设计。（要留意黑板大部分是给学生展示用的，所以老师的板书内容不宜过多，基本包括标题和简洁的学问树即可，并告知评委这样设计的道理：以生为本，凸显学生学的地位等等）中学物理说课稿2敬重的各位评委：大家好!我是_号，我说课的题目_，是人民教化出版社出版的_年级物理_册第_章第_节的内容，下面我
9、从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计、说教学方面来说这节课 中学物理说课稿模板正文起先一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：本节内容是学生在学习了 和 等学问的基础上引入的一节 课（概念课或规律课或试验探究课），本节内容同时又是学生学习 和 等后续学问的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用通过本节课学习，主要使学生驾驭 学问，了解探讨物理问题的 方法（如：限制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、志向试验法、类比法等），初步学会运用 学问解决 问题的方法，培育学生的 实力高一学生正处于从初中物理的定性分析到中学物理的定量探讨；从初中的形象思维到中学的抽
10、象思维；从初中简洁的逻辑思维到中学困难的分析推理的转变过程中从心理学的角度分析他们的一般实力已经具备，具有肯定的视察力、记忆力、抽象概括力、想象力但其创建实力还比较欠缺，对于利用已有学问创建出新的概念、理论的实力很弱；（创建实力：利用已有学问创建出新的概念、理论的实力在学习过程中对学问点的把握还不是很精确，数学的推理实力较弱；但学生对感性材料的认知实力较强，接受新学问的实力也很强；而且学生的社交实力也正处于发展阶段，须要得到不断的熬炼2、教学目标的确定：依据课程标准要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：学问与技能目标（这部分目标一般为本节课的学问点）过程与方法目标（
11、这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究，培育学生哪些实力（动手实力、分析问题解决实际问题实力，读图分析实力，收集处理信息实力，团结协作实力，语言表达实力等）情感看法与价值观目标（这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探究真理的精神，激发学习的主动性；或者是通过学习什么学问，培育学生的什么意识和品质等）3、教学重点，难点的确定：依据课程标准要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解 ，所以本节课的重点是 ；而对 学问，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得须要老师的合理引导，所以 定为本节课的难点二、教学策略（说教法、学法）1、教法选择：教法一
12、：现代素养教学理论强调:学生的学习行为是由动机引起的，学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用要有效地进行长期的有意义学习，动机是必不行少的本课采纳演示试验，巧设物理情景引发动机，培育学生的学习主动性；由学生的分组试验，激发动机，培育学生的学习主动性；最终再通过例题深化动机，培育学生的创建性或教法二：为贯彻生本教化，落实以生为本、以学定教的教化理念，结合教材实际，本节课打算实行启发诱导、点拨释疑、合作学习兵教兵的教学方法2、学法指导：作为老师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培育其实力是物理教学的落脚点因此这节课采纳自主学习发觉问题，合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法，从
13、而最大限度地凸现学生的主体地位，培育学生的自学实力、合作实力、动手试验实力、收集数据提取信息的实力三、 教学程序及设想：1、创设情境,引入新知：（2分钟）为了顺当得出本节 概念（或规律），同时让学生驾驭探讨物理问题的基本方法，采纳类比法设计复习题： ？（如密度、压强、功率的引入要类比速度）为更好的落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，导入本节新课时，实行故事导入或生活现象导入或演示试验导入的方式，让学生产生剧烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而惊慌的深思（故事是或生活现象是或演示试验是）2、任务驱动、自主预习及展示：（5分钟）学生
14、阅读课本Px页-Py页，独立完成下发的学案上的自主预习题为最大限度的培育学生最基本的自学实力、提取信息的实力，结合教材实际和已确定的目标，本节课设计的预习题如下：（如：)学生在规定的时间内完成后，老师实行投影学生学案、学生补充完善学案的方式顺当完成此环节3、合作探究、展示沟通（20分钟）同学们针对学案中设计的探究问题，分小组先探讨解决后再上黑板分别进行板演，为展示沟通做打算然后本小组讲解，其余小组倾听并发觉其不足之处，加以完善此过程中老师适时点拨，留意归纳思路、渗透学科理念本环节设计的合作探究题和处理的方法为：（以一节为例：4、课堂小结，构建体系（5分钟）对应本节课的目标，让学生叙述这节课的收获，包括学问上、方法上以及实力上的收获，然后师生共同构建本节课的学问体系，使学生对本节课所学学问有整体的把握，也有机体现了学科学问建构的思想构建体系时以屏幕投影的方式完成5、当堂检测、巩固升华：（10分钟）学生独立完成学案上的检测题后，老师投影答案，对出错和疑问较多的地方，通过兵教兵和师教兵的方式解决6、学后反思：（3分钟）学生针对所学内容和本节的目标，在学案上自己构建本节的学问树四、板书设计：最终说一下本节课的板书设计（要留意黑板大部分是给学生展示用的，所以老师的板书内容不宜
