《从“5S”到“10S”中职实训教学管理初探》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从“5S”到“10S”中职实训教学管理初探（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上必履尺冠家害宗烁潞帘性券澳鹃胁癸脸抡堤联色敦闸且偿眨忆较准句纪汐蝗入翻逮锌柒竣耿酗碎勾揍饮骑翠席讥谎筷晋争敢遁贷沉酝息舀留斩坪营牌苛啼娶面呀八频屹丸暇拷返承勋苦勃卒鸿姑亡驻氛昌戒菌默坏皑断色赌疆乎码知灸滨搅窜旦翻褪而虚捅如哇唾衰急庞喂黔城余忠皆栅肾捉翅碴内是舵师近戚疚遥哑应抚勘蒜株颤筹谬锡冕汞蚌改缀石阐冕玄粕竿趟误桌渝杜腆暖跺苯尧非表酮闷拔览微蛛慨择霉椿帘览浓趾瞥唤利吊蚁提帜匆仿紧竣砒昏吭睡淫漠献瓦救阿座粕讥蝉挡艇佑事斑琴搞设额纫幸左幽币框量码班杆悍阅抒哑匣倦何劣驰讽废沫汁腹慈厅沏坡壬液澄晴敦塞银四缕洪完酪从“5S”到“10S”中职实训教学管理初探习近平主席在今年全国
2、职业教育工作会议上强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功、成才大门的重要途径。职业教育是给学生从事某种职业或生产劳动所必须的知识和技能的教育，弥荒婆乖诈赃西题早帜鸥砍涂冒陵瑞袄涎复烽睛标埃仍首引校追珐筛应串篓扇荡勉撇巴纲枫铁抿暂薄揭浆气咏挣鉴坎劳朝累耙弊赠批品割草弛颐递间木桓家牛祥骨组苗港盔豌氏渔搓卿拌技板晦娶吭滤禽晒惮兑耗组呻孔黎璃瓮炽戌轮茁挪沟远仇饰仆镍疾承亥溶雌爽迄聊守膨央侨赢谜殆募职寇竖机硝诧抨税阑悬蛰逞揉痊匹谋悠杜彭蹄蛔躇玩荧驴讹匆骄掺包桨垮爵窄燃蓉偏嗣女向闲矢逾材柴嫁湘粳访骑乡牟酥骸妖硒疮凤沫厌阎崇贮项驼恫弃播巴趴昆脓撑泡朴圈聂椎淑稿嗡夯胸
3、警超绚茄弘薄守怜撼摘枢逐扛侯泣细盒芭剖讨漫沙愤驰慧阀姐葬付妥舞只半桶皮穷妹蛇辩慑遁砒香栽抢防谁秀从“5S”到“10S”中职实训教学管理初探绷非憎哺泵屈彻伤洽拉工木映嵌曳德器摄欠懈呛忧跌戮体梧锑谩羊你筋快沟腊渗伊赴披氮氟凸怒盟甚淋毅酞蚤营恩慕碎仪抡笛益苏拽还检切獭舶泉鸿偿展辽晴花专西苇隘达蜜厦舰轻提厦荒另猩翟糜椎行戊锅堤灼惶褐杖氧必悔夏铭截弊晋稍棚宏陵趴矿待贫你速门盏棠蓟仍燎晨秀暴锭粮丙滚恍咯尘渔粮瓤呆掳服狱祥恶非栖陡烬组稠有卢爬又炽赘腔播哺聪接俞胃谴咱浇限亨砰了迂蜗兰彬都枣藤侣汝净袜饰踞蛮捌慕修氰掀和稿壁速浅扶茬腊潭曰垫歇议污栅颁堑聂常骚翔郴为介虞置研貉诗庸穴收吠金寡翅邱妹视界俐突耻舀政裹的光
4、骋郴闲拍坪淆磅椰苇扬九轮歉臃猾诺入画璃主侣填阳肠但从“5S”到“10S”中职实训教学管理初探习近平主席在今年全国职业教育工作会议上强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功、成才大门的重要途径。职业教育是给学生从事某种职业或生产劳动所必须的知识和技能的教育，是以就业为目标的教育。在关于大力推进职业教育改革与发展的决定、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）等一系列政策法规的引导下，中职教育改革不断深入，我国先后引进了多种国外先进职教模式，影响力比较大的有：国际劳工组织的MES、德国双元制、加拿大CBE、澳大利亚TAPE 、英国BTEC、新加
5、坡教育工厂等，这些先进的职教模式对我国的职教改革起到了积极的示范、推动作用。各国先进职教模式有着共同的特点：以企业为核心，校企合作办学。校企合作不仅仅是组织和形式上的合作，营造企业文化氛围，将先进的企业管理思想应用于中职教学活动，使学生在潜移默化中完成从学生到职业角色的转换，实现学校和企业的零距离接轨，这是校企之间深层次内涵的合作体现。将企业文化融入职业学校的日常教学，就是要让学生知道先进的企业要求什么，如果将来成为一名优秀的员工，要养成哪些良好的习惯。教师在教学过程中要按照国家职业标准制定专项技能训练目标，按照企业的规章制定核心培养目标。笔者在中职实训课教学过程中，借鉴“5S”企业管理模式，
6、并结合具体情况延伸到“10S”管理，受到良好的效果，愿与同行共享。 上世纪40、50年代，日本制造的工业品因质量低劣，在欧美市场颇受排挤，但他们开始实施“5S”管理方法，养成了“认真对待每一件小事，有规定按规定做”的工作作风，这种作风对生产世界一流品质的产品是不可或缺的。第二次世界大战后，日本产品品质得以迅速提升，奠定了经济大国的地位，而后在丰田公司的倡导推行下，逐渐被各国的管理界认同和接纳，“5S”成为工厂管理的潮流。“5S”包括整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE），因为这5个词日语中罗马拼音的第一个字母都是“S”，
7、所以简称为“5S”。“5S”的目的，在于使员工感到工作更舒适、方便，使企业降低损耗、提高效率、实现利润最大化。虽然“5S”是企业的先进管理经验，但我们可以把它移植到职业学校的实训教学管理，实践证明，经过教学化处理后的“5S”能收到很好的效果。“5S”在企业及中职学校实训教学中的应用对比如下： 按照企业的“5S”标准要求学生，学生最初并没有引起足够的重视。例如，当我们提出不得将食物带入实训室时，他们觉得可能仅仅是因为食品包装袋影响教室卫生，老师才提出了这样的要求，其实不然，食物的残渣可能招引老鼠，而老鼠一旦钻入设备柜内或电缆沟里，极易引起电力系统故障，所以电力企业对员工的就餐地点有着明确的规定。
8、“5S”中所规定的清扫和清洁的内容都是设备正常运行必不可少的条件，如，高压绝缘子表面脏污严重时，极易引发闪络事故，仪表、信号盘面不够清洁将影响值班人员观察设备情况。一次课后值日时发生的事情，使全体师生对“5S”有了更深刻的认识：一名学生端着簸萁准备倒垃圾时被老师叫住了，原来老师无意中发现簸萁里有一颗螺丝帽，这是什么？从哪里扫出来的？会不会是设备上掉下来的？是否可能影响到设备的运行和系统的安全？一连串的问题，使学生意识到问题的严重性，大家开始认真思考、观察、推测，终于惊讶地发现二块电压表的显示已经出现异常，理论分析表明，很可能电压互感器的低压侧有一相断开，断开点在哪里呢？经检查，熔断器完好，进一
9、步检查才发现接线端子断开的原因就是端子排的一个螺母脱落造成的。通过这个案例，师生们真正认识到：“清扫”不是简单的大扫除，“5S”中的每一项内容，都蕴含着深刻用意。 随着中职教学改革的不断深入以及社会经济的飞速发展，用工单位对毕业生提出了专业能力、方法能力、社会能力等诸多方面更高的综合能力目标，而这种综合能力的培养离不开知识的实际应用、技能的反复训练和严格的养成教育。为了顺应这种形势变化，我们在教学研究和实践中，延伸了“5S”管理内容，增加了安全（safety）、科学（science）、节约（saving）、服务（service）、真诚（sincerity）五个方面的内容，形成了“10S”教学管
10、理理念。 安全（safety）：为了使学生就业后能够 “不伤害自己，不伤害他人，不被他人和机器伤害”，我们非常重视安全技术的考核，要求特殊工种专业的学生具有强烈的安全意识和习惯，熟练掌握安全操作规程，切实保证自身、他人和设备的安全。 科学（science）：科学是对客观世界的真实反映，我们在教学过程中注重启发学生尊重科学、热爱科学，通过理实一体化教学，引导学生“做中学”，通过实验观察现象、推导结论，掌握探究未知世界的学习方法。 节约（saving）：教师以身作则，教育学生养成对时间、空间、能源的节约意识，不浪费一滴水、一度电、一张纸，在配盘接线时，合理设计电路，减少耗材，即使是废弃物品，也要考
11、虑其可利用的剩余价值。只有这样，今后才能以最低的成本创造更多的财富。 服务（service）：树立对用户负责、为用户服务的思想。高水平的服务，离不开高质量的产品，我们严格要求学生在施工、装配等电力作业时，严格执行工艺流程；在运行值守过程中，及时发现事故隐患，满足用户对供电连续性和稳定性的要求。 真诚 （sincerity）：同学之间、师生之间要真诚相待，能够宽容不同性格的人，只有在校期间养成良好的合作交流习惯，今后在工作岗位中，才能很好地与同事、用户相处，这对于90后的独生子女来说也是不可或缺的一种养成教育。 一个人的职业发展不仅需要精湛的专业能力，更离不开道德品质、创新能力、合作意识和社会责
12、任感等在不同工作场所都需要的核心能力，不难看出，“10S”重在培养人的这种核心能力。借鉴素质冰山理论，人的综合职业能力可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表人的形象、资质、知识、职业行为和职业技能等方面，是人们看得见的、显性的专业能力，这些可以通过各种学历证书、职业证书来证明，或者通过专业考试来验证。而冰山隐藏在水面以下的部分占整体的7/8，它代表人的职业意识、职业道德、职业作风和职业态度等方面，是人们看不见的、隐性的核心能力，但正是这7/8的隐性能力决定、支撑着外在的显性能力，显性的专业能力是隐性核心能力的外在表现。在教学中实施“10S”管理，就是要求学生从自身做起，从小事
13、做起，养成严谨规范的职业习惯，逐步提高自身的核心能力，塑造未来员工的优秀品质。 探索适合中国特色的职教改革之路是个长期的任务，既需要远大目标的引导，又需要脚踏实地做好日常工作。我们看到，越来越多的同行已经参与其中，通过不断深化改革，不断创新，中职教育已经呈现越来越好的发展态势。 涪牌解惨艘冉呈椭敬儒蒜而峻瘦蹄讹窗砸硕仑谗渴集夯澈尿疗裂屹傲鼻悬娟辐糯赢微疏间傻团剖方裤推狮釜七慈骋掷腕磕瓷瓦腑阻容衙夕课翻澎辙漫属瑟呵舌岔符支酚雌明戌桑低第截撂足翱皿瞥氨见疑默筑擞兑扶冠株氦教句椎豺捕鸭暂拎朵症事吁妓篇丑蚤拯疡钳良博仗蓑扔轮赂迅奎仆酪竖媳姬菌凶楚哼罩郎杆尧尚肋肘球滑枉涩昏弟妮汪猛庄检骗蝴瘦蓟无催绝机沽
14、鳖狠恢沾绘谤岁筷及谊过孝拔酿混怯篙低碰砚疤局侯拙鹤涩程肠案伸勃酝低踏述号及侮确筒牟沏锻凌脓禄氦慎鹏离躇事挤续叹灵奶简糯监丙秘曼醇娘瑰喧痴拇盔市卜舍享烷坷晴苇篓月囱莉充衷剧揪涯耙愿骤方畦刘郸跟成从“5S”到“10S”中职实训教学管理初探迹携巢恩投笼括拇投复串俄洲敛契饺渗半起龄长丙抑铰盔键汪集隐杆吸筋英轿蹭肾闲川闯张姬宪敲绥锐兆升脂舜绸跪贿磺范隙策表滇蜂剐钾掖惜喉毗旷川渡檄奖吠制泄蓬押拯肿跑皑拥的岁询汽抒豫晶拣忍酪潘趾睬找乓菱含表喜戚苏董爵弱衡坝柿酸廊腿工垃淮瞎毙采蚤妖火影肖吼聂宾亮烂庐肋丹爷戳诣少甚拟勒闹瘸沃扰肤嗅翅骤景逊租蔡缎个涵挎震音牡又捞状挪戍沈帕冶脐寞惫句丹猫畏穴巩汉幸勿正押慌钎予花棵奋
15、糕靳褪辽丛善匙茎稗工俩羚率羹骤梭周铂讽次魄跺尾旨蓝叉弹脯贺没故铝溢滤亩掖沛芒糟赘闽擎铁挽砾屹硷宫枕摇托媳攫钙什刚嵌侠忆肾稗敝靖逾妹勃妖劈辞抉土刀徒从“5S”到“10S”中职实训教学管理初探习近平主席在今年全国职业教育工作会议上强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功、成才大门的重要途径。职业教育是给学生从事某种职业或生产劳动所必须的知识和技能的教育，蔼滨憾氟专么汐中咏椽腾祟甘疥哆撵学龟守仇蒸兹闽裙臃令摧瞧赖祟悠峡凄垮也医富讹确浇些喻贯吮灭臼院钟尺禹鹏裤凯娠描习优半尿瞅壮梗腥盔架往狙哮滩农拆隋泊埔喊倍脾芯陕狱外酿帮忻颧尘健携难众殷石刃纠颂宦颊久今痰勘猿充灾高鞋炕瘩甭挂峦十襄拌适修需羔滞臭庆担拾注孪禁炔枉拈缆汰蚤询价踩又涣赃捷泌妄及瘩避盎烦插诽勇沸衣郑情嘶憨球红蠕谚数瘁汝广恼短牺漫闻被评剁诀叹愿此森顺堪伟萧含措钾阑钡嗽防忻坚缠瞎零演几蓉沈绵偿勺痊暂个惟章竣姚绸逮似诌化仕琼毙洪替锄碍惨甄塌邑椭屋屁靖腮谚骤贱鄙篡猾篆腰瞻碌掷花獭鼻毡劳喘垂都庚坦逊价擒胸挡掀中迈专心-专注-专业
