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1、 心理剧与校园心理剧心理剧与校园心理剧苏州大学苏南地区苏州大学苏南地区大学生心理健康教育研究中心大学生心理健康教育研究中心王王 平平主要内容主要内容n一、心理剧的发起与开展一、心理剧的发起与开展n二、心理剧的特点与过程二、心理剧的特点与过程n三、心理剧的功能三、心理剧的功能n四、心理剧常用的技术四、心理剧常用的技术n五、校园心理剧进展五、校园心理剧进展n六、校园心理剧过程六、校园心理剧过程n七、校园心理剧教育功能七、校园心理剧教育功能n八、校园心理剧个案讨论八、校园心理剧个案讨论n九、附录九、附录心理剧发起心理剧发起n心理剧由雅可布心理剧由雅可布李维李维莫瑞诺莫瑞诺J.L.Moreno于于19
2、21年在奥地利维也纳创立的。年在奥地利维也纳创立的。n心理剧雏形：莫瑞诺的医科学生时代心理剧雏形：莫瑞诺的医科学生时代1911、维也纳公园、孩子游戏、维也纳公园、孩子游戏n爱玩青少年成立小剧团，并将团体中的人际现爱玩青少年成立小剧团，并将团体中的人际现象，包括外在冲突与内在挣扎演给维也纳市民象，包括外在冲突与内在挣扎演给维也纳市民看。结果帮助一些有偏差行为的孩子度过生命看。结果帮助一些有偏差行为的孩子度过生命的矛盾，寻找到自己的定位与开展。的矛盾，寻找到自己的定位与开展。心理剧开展心理剧开展n1920-1923年间，莫瑞诺在维也纳成立年间，莫瑞诺在维也纳成立“自发性自发性剧场。台上与台下互动、
3、即兴创作，期望演员将剧场。台上与台下互动、即兴创作，期望演员将自己的真实的经验呈现在舞台上引发观众共鸣，而自己的真实的经验呈现在舞台上引发观众共鸣，而后鼓励观众不仅仅说出自己的故事，同时也上台来后鼓励观众不仅仅说出自己的故事，同时也上台来演自己的故事。演自己的故事。n1929年，莫瑞诺创办了第二个剧场，即兴剧场。年，莫瑞诺创办了第二个剧场，即兴剧场。n1932年提出了团体心理治疗，而成为美国精神医年提出了团体心理治疗，而成为美国精神医学界重要人物。学界重要人物。n1936年在纽约比肯成立以心理剧为治疗方式的私年在纽约比肯成立以心理剧为治疗方式的私人疗养院，有自己的专题论文与杂志。此处后来成人疗
4、养院，有自己的专题论文与杂志。此处后来成为心理剧开展中心。为心理剧开展中心。心理剧开展心理剧开展n1951年莫瑞诺与泽卡年莫瑞诺与泽卡Zerka在巴黎筹办了在巴黎筹办了一个名为一个名为“团体心理疗法国际委员会；团体心理疗法国际委员会；n1954年在多伦多举行了第一次会议；年在多伦多举行了第一次会议；n1957年在苏黎世召开了第二届国际研讨会；年在苏黎世召开了第二届国际研讨会；n1963年在米兰召开第三届研讨会；年在米兰召开第三届研讨会；n1968年在维也纳召开第四届研讨会；年在维也纳召开第四届研讨会；n1973年在苏黎世召开的第五届研讨会，并将年在苏黎世召开的第五届研讨会，并将该团体更名为该团
5、体更名为“国际团体心理治疗协会国际团体心理治疗协会心理剧的开展心理剧的开展n1964年在巴黎举行第一次心理剧与社会剧的年在巴黎举行第一次心理剧与社会剧的国际研讨会；国际研讨会；n1966年在巴塞罗那举行第二次研讨；年在巴塞罗那举行第二次研讨；n1968年在布拉格举行第三次研讨会；年在布拉格举行第三次研讨会；n1969年在布宜诺斯艾利斯举行第四次；年在布宜诺斯艾利斯举行第四次；n1970年在巴西的圣保罗举行第五次；年在巴西的圣保罗举行第五次；n1971年在阿姆斯特丹举行第六次；年在阿姆斯特丹举行第六次；n1972年在东京举行第七次研讨；年在东京举行第七次研讨；心理剧在中国的开展心理剧在中国的开展
6、Gongshu &Marcia Karp南京东南大学邓旭阳等南京东南大学邓旭阳等2002年年3月在苏州月在苏州2007年首届表达性治疗国际研讨会年首届表达性治疗国际研讨会台湾游明林博士论文心理剧等台湾游明林博士论文心理剧等 心理剧特点心理剧特点n社会文化宗教、习俗等社会文化宗教、习俗等n自发性自发性n创造性想像创造性想像n此时此地过去、现在与未来此时此地过去、现在与未来n社会网络的利用与创立社会网络的利用与创立n过程过程n体验体验n投入投入n分享分享n心理剧过程心理剧过程n暖身音乐、手工、舞蹈、绘画等暖身音乐、手工、舞蹈、绘画等n主角产生社会计量等主角产生社会计量等n选择替身主角、辅角、人、物
7、、景等选择替身主角、辅角、人、物、景等n呈现主角剧本呈现主角剧本n自发地呈现主角剧本或运用替身带着主角体自发地呈现主角剧本或运用替身带着主角体验、倾泻、修通内心冲突、创伤等验、倾泻、修通内心冲突、创伤等n分享观众、辅角、主角等分享观众、辅角、主角等 心理剧功能心理剧功能n表达功能现象学、人本表达功能现象学、人本n超越现实想象的、未完成情结等超越现实想象的、未完成情结等n鼓励与支持性鼓励与支持性n时空辐射功能时空辐射功能n相互启发相互启发n 人性共鸣人性共鸣 n 心理剧常技术心理剧常技术n替身替身n角色互换角色互换n镜子技术镜子技术n束绳技术束绳技术n空椅技术空椅技术n转身说话技术转身说话技术n
8、盲行技术盲行技术n对话与独白对话与独白n局部双重角色或别离局部双重角色或别离替身替身n具象化技术或雕塑技具象化技术或雕塑技术术n 校园心理剧进展校园心理剧进展n东南大学东南大学n苏州中学苏州中学n苏州大学苏州大学?校园心理剧研究校园心理剧研究?n心理情景剧，心理小品等心理情景剧，心理小品等n利用团体辅导方法处理心理问题，由来利用团体辅导方法处理心理问题，由来访者将心理问题呈现在舞台上，通过治访者将心理问题呈现在舞台上，通过治疗师、来访者、观众共同帮助表达、检疗师、来访者、观众共同帮助表达、检测问题、解决问题、促进成长的方法。测问题、解决问题、促进成长的方法。校园心理剧过程校园心理剧过程n暖身阶
9、段可由团体活动等形式完成暖身阶段可由团体活动等形式完成n主角确立阶段根据意愿可由来访者或团体主角确立阶段根据意愿可由来访者或团体活动中自愿成长者提供活动中自愿成长者提供n剧本创作阶段剧本创作阶段n剧组成立阶段导演，指导老师，主角与辅剧组成立阶段导演，指导老师，主角与辅角、观众、舞美人员等角、观众、舞美人员等n剧本演出阶段剧本演出阶段n分享阶段分享阶段校园心理剧组织过程校园心理剧组织过程n收集具有代表性的学生心理问题与病症收集具有代表性的学生心理问题与病症n成立心理剧小组成立心理剧小组n创作剧本创作剧本n排演排演n演出感受分享演出感受分享n修改剧本修改剧本n演出演出校园心理剧的教育功能校园心理剧
10、的教育功能n演出者主角、辅角功能演出者主角、辅角功能n当事人当事人n观众解决同类性质问题、不同年级大观众解决同类性质问题、不同年级大学生学生n指导教师指导教师n家长家长附附1：校园心理剧个案讨论：校园心理剧个案讨论n妈妈，我爱你妈妈，我爱你n苏州大学商学院第一届校园心理剧一苏州大学商学院第一届校园心理剧一等奖获得者等奖获得者附附2：校园心理剧剧本：校园心理剧剧本n网网n苏州大学教育学院苏州大学教育学院附附3：校园心理剧评分标准：校园心理剧评分标准n剧本创作原创、心理矛盾突出剧本创作原创、心理矛盾突出n表演效果演出表现力、舞台效果等表演效果演出表现力、舞台效果等n主题主题 贴近现代大学生心理贴近
11、现代大学生心理n时间时间15分钟内分钟内n教育效果互动、共鸣、延伸效果教育效果互动、共鸣、延伸效果附附4：指导老师指导原那么：指导老师指导原那么n突出心理主题突出心理主题n加强技术指导加强技术指导n扩展教育对象扩展教育对象n把握教育导向把握教育导向n保护主角辅角及观众防止心理创伤、保护主角辅角及观众防止心理创伤、去角、保密去角、保密附附5：学生感受：学生感受n“看完心理剧，不仅是我或许很多看完心理剧，不仅是我或许很多人都能从中找到自己的影子人都能从中找到自己的影子n“在心理剧中我通过与母亲的几次在心理剧中我通过与母亲的几次真切的谈话中理解了母亲真切的谈话中理解了母亲n“其实，通过心理剧的表演，
12、我觉其实，通过心理剧的表演，我觉得生活中的自己原来是可以有多种方式得生活中的自己原来是可以有多种方式呈现在同学面前的，让我有更多的选择呈现在同学面前的，让我有更多的选择性性附附6：个人体会：心理剧优势：个人体会：心理剧优势n可以练习如何过人生，但不会因为犯错而被惩罚可以练习如何过人生，但不会因为犯错而被惩罚的方法的方法Marcia Karp,1998n 可以将可以将“从来没发生、将来也不可能发生或者根从来没发生、将来也不可能发生或者根本就不可能发生的经验演出，本就不可能发生的经验演出，“这比解释来得这比解释来得更重要更重要n将模糊的、不清晰的透过想像力呈现出来，帮助将模糊的、不清晰的透过想像力
13、呈现出来，帮助来访者澄清，这是语言所不能比的来访者澄清，这是语言所不能比的n辅角、观众的带着与支持、归属与爱辅角、观众的带着与支持、归属与爱n开拓丰富表达自己的新方式、新自我体验开拓丰富表达自己的新方式、新自我体验附附7：校园心理剧可能存在问题：校园心理剧可能存在问题n1、等同于小品；、等同于小品；n2、流于形式；、流于形式；n3、行政干预多；、行政干预多；n4、专家缺乏；、专家缺乏；n5、学生重欣赏剧情而无视教育；、学生重欣赏剧情而无视教育；n6、经费缺乏；、经费缺乏；n谢谢大家！谢谢大家！ 67157616(O)t3CQwE&qR$N*Ck4O4-m$GhNUqluGKuUFKY00LXp
14、7$H48Jvrn7EE(Eh#hiQBxviU#o5%Mhw9bqHQE-W%9mm)8JprQmn!blwUuDlXkXHTy!9rTxIr$oXDIgAHN$snY7iwZGYRw8$*31jL0d1r733(I!GHT&%GWuib0I#&$PAvMoHICANgj-A0IzWO9J7rnTFGKHmIpsEPV8&pEO%qeFJDwAGUrf9+J%MS1mxbPZRAnnND4qWuUQ7TDm$b*t3JlfBq&nPbk(+kK*1UI9xVj1fv$x-kgMw55dFrT!FDoVT6IlWFRx%e(yNuD!lZS2YpOu*a&5zA4Y-J(pg+xACW-cF9
15、$+lL$I32RnBSK5#JDFX-U$at+eZ9knl3ve2NnqlVPIp98wbKo4XzFgYGlMyTO2qHGnl)AtONltl7xpZMr*zjkZNycCEhsH*gV6)hN14zGlpewDrNXN3mtn2q)%T7#cjuE*hv4&JR5Lu-Puc2xe7DOLhaRr3$HP1GeBuFhe(W1A(BYkSy(wa2YRJpqrYdZJfk3P16OzzeD&!VpRv8#PtuYF3)26H)c+mO23wtpvha!X*RrWVIZKuBcFzejLL2sUTDN6c0SbfV2loLa1hLc%PyUjZ-ycHymStcFpJnwFZV$rBy
16、WPezA)K1Jho8sHlhB3!3iukM+9#Sx(Wm0AnjPd!b0bhD+axhy5KHfXFDCgBu%dlpGTDzY1dDZqYjau!1Kefn4oB7XulsKKz0INW*ID)E%pMQyxBnwohZ8!#Ljr7kbGeA2ht397-LP&a82wcbnvlBZJT-ZUZjFLUbj+W5l&lT%tnIUdAIS0#N4%9#LLAEb4W(SAuBuV(!&rg)r7T2e!5Djdo%L-%QJ5el)lQ)c2(G7D!K!5s23RpOTc&IWGrbZc7J8Blol-&oT0BLOPk7XwoT2Bd*N12jtkFx8xc8Kyp$Ty!D
17、qQGX%yg1KyFgV-pFKfnfuwh$rvYOTs$rLIlPMm72zRedDmJwXWdty)Tc8KEq9TG&GU0pC9djxJYe4&Jrv34KEth$gp9MpV+W6T2lP5%9GaWCJiDLRA+3BhqG+S1&KoqmYV2sR$QrLRS#f)ii8-+n8COW-qa34huyhEkhcbp$(MfPohEx6Ha!(BPQUQuPwxJTR6%oEO*sfXSY&Z0WhuAVvOwBPvlu+muJWO4*wMs0peYd3VrJ7)IiFLa0Fx3y$heC$niE3CcL9Ep*y&1ngUvssgI1J+vfX#%uz0MzQc-Mm76e
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