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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑新理念学习心得体会新理念学习心得体会当我们经过反思，对生活有了新的态度时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样有利于培养我们思量的习惯。则如何写心得体会才干更有感染力呢？下面是我细心收拾的新理念学习心得体会，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有须要的伴侣。新理念学习心得体会1通过对新理念的学习，结合自己的教学实践，以及对平常所听课改观摩研讨中的一些实际问题进行反思，而老师听后、看后、考后，能实际应用到教学中确实很少，如老师所言：“开新车走老路。更令人沉思的是局部老师自以为，每一节课都“蜻蜓点水式开展小组合作学习就是所谓的新课程教学。下面我结合自己的教学实践
2、，谈谈新课程实施中课堂教学中存在的误区：一、新课程理念“消化不良教导思想、教导观念的转变是一个渐进的过程，又是一个新旧矛盾强烈碰撞、此消彼长的过程。一些老师由于没有将新课程理念真正内化为指导自己的教导思想，就很难将新课程理念转化为有效的教学行为。目前，在新课程教学中就存在一些误区：一是一些老师追求形式上的喧闹，而忽视了课堂实效性。认为课堂“动起来了，学生“站起来了，就是新课程教学；课堂外表不在是以前的满堂灌了，就是新课改所提倡的“活的课堂。一堂课下来，学生真正学到了什么呢？学生除了“闹过“喊过，真正收获、堆积、感悟的东西很少。老师在这方面不足理性的思量,没有把提高课堂实效性作为新课程教学的终极
3、目标渗透到教导教学行为中去。二是一些老师盲目开展小组合作，把它作为点缀课堂的“一道风景。认为有了合作才是新课程教学，而忽视了合作的必要性和实效性。老师对学生合作小组不足有效的搭配和必要的职责分工，对合作探索的内容不足细心策动，对合作的情景不足有效的创设和渲染，对合作的评价往往侧重个人。三是追求课堂教学伎俩的多变，一堂课，有的老师又是用多媒体，又是用幻灯机，又是用直观教具等，老师忙个不停，而学生那么玩个不息，课堂看似热喧闹闹，学生事实上是一无所获。四是课堂评价机械单一。新课程强调对学生的敬重和赞赏，有的老师就是“你真棒、“好样的等一些机械性的语言，对学生的评价不足独特化和针对性，学生也是雾里看花
4、不知谁对谁错。二、重教学伎俩改变，轻实际效能一提新课改，有人就认为要教学伎俩现代化，而要教学伎俩现代化，就非得使用多媒体不行。于是就有老师说什么学校条件差，没有多媒体，没有幻灯机，搞不好新课改；于是就可以看到但凡公开课就用多媒体。诚然，现代化教学伎俩能够丰盛课堂教学的内涵，拓展课堂教学的空间，但它毕竟只是一种为教学效劳的辅助伎俩，不行能也永久替代不了课堂教学本身。使用现代化伎俩并不等同于新课改，新课改也不仅仅是采纳一些现代化教学伎俩则容易。新课改改的是内涵，是实质，而不是外在形式。只要我们真正把新课改的理念贯通到课堂教学中，真正实现以学生为主体，以老师为主导，即使不使用现代化的教学伎俩，同样能
5、推动新课程改革。三、课程目标把握不准新课改教学目标是“学问与技能、过程与办法、情感看法与价值观三维一体的有机结合。“三维目标应当是有机地渗透在教学过程中，然而有的教师注重了学生学习办法的指导，却弱化了对学生的根底学问和根本技能的培养；有的老师还在“双基教学的困惑中挣扎，课堂教学中厚此薄彼的现象依旧严厉。假如我们向下面这样做大概会更好：1、创设情境，发挥最正确效果在教学实践中，试图从日常生活入手，力争从息息相关的生活中创设生动好玩的问题情境，吸引学生的“眼球，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活阅历和客观事实出发，在讨论现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使
6、学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步体现与现时生活的联系。2、嘉奖激励，提高学习主动性在教学中，充分关注学生情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：很好！说得真好！你懂得真多！你的想象格外丰盛！真聪慧！你的证实很有说服力！你的解法格外棒等等！调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增添自信念。同时老师常常赞赏学生，能促进师生间的融洽与友情，使学生真正的成为学习的主人。3、尝试“做中学提高学生自主学习能力。做中学的根本流程是“学生提出问题若和猜测分组研究调查和讨论得到并介绍自己的成绩结论学生能力评定,它与课改的思想观念是不谋而同的，其终于目的不
7、是让学生学会如何获取优秀的考试成果，而是学会如何应付将来的挑战。新课程改革提出，学生的进展除了“学问与技能，还包括“过程与办法、“情感与价值观；除了学科学习目标，还有普通性进展目标;除了学业成果，还有学习看法、创新精神、动手实践能力、解决问题的能力、科学探索的精神以及安康的审美情趣等。无论怎样的分类，这些都是一个人全面进展的方面，也是适应社会进展的要求所应储备的素养。在探究自主、合作、探索的学习方式上面，我们仅仅是刚才起步。在许多问题上，跟课程规范提倡的学习方式还有相当的距离。我认为，自主、合作、探索的学习方式的根底是老师的教学观、学生观的转变。假如老师不转换角色，还把自己置于课堂教学中至高无
8、上的地位，则即使你从形式上怎样仿照，也只能是邯郸学步。其次，自主、合作、探索的学习方式是一个互相联系不行分割的整体，它以学生个体的自主学习为前提。没有学生个体充分的自主学习，合作、探索就无从说起。无论是自主学习，合作、探索，一个关键的问题是，学生要有学习的积极性。而积极性来源于兴趣，来源于对学习的自信念。因而，构建自主、合作、探索的学习方式，必需激发学生对学习的深厚兴趣，激励他们的自信念。新理念学习心得体会2一、将课程资源和新课程理念的整合从大的范围来说，课程资源具有肯定的广度和宽度。回溯中华民族几千年的文明史，我们会发觉在历史的长河里有着许许多多的课程资源我们已经在自觉不自觉地使用着，比起其
9、他国家来说我们的教导资源是丰厚的，有震撼力的。然而从小的范围来说，相比拟全球国际化的趋势来说，我们的教导资源又是不完备的，是相对匮乏的，有待与世界文明相融合，便于与国际接轨。因而，要讨论课程资源与学生综合素养教导的养成就不能不留意它的外乡性和借鉴性。二、认可老师与学生的角色。课程资源的开发由于没有现成的路子可以仿照，光靠肯定的教导理念依据按图索骥只能是事倍功半，更多的要靠广大教导工在新课程实施中不断摸索，不断探索，擅长归纳，形成理念，指导实践。因而，在开发课程资源的艰苦道路上老师应该是实施者，开发者；学生是享用者，受益者。而老师的价值获得和成就感就建设在学生能心称心足地承受所开发的课程资源带来
10、的愉悦情绪之上，从而成为提高学生综合素养提供强有力的保障。三、让课程资源与学生综合素养教导的养成相辅相承，相互促进学生综合素养教导的养成是老师与学生的双边沟通活动，其功效取决于课堂实施的过程，而课堂实施过程中课程资源的开发又取决于老师的教学行为。好的课程资源的使用可以很大程度地调动学生参加教学过程的主动性和自觉性，从而促进学生综合素养教导的养成，相反，不好的课程资源或者说没有什么让新时代的学生感兴趣的教导资源，学生那么是被动的，不愿意的，就难得谈综合素养的养成与提高了。一旦学生综合素养有所养成与提高，使他们对学习有了肯定的能力和办法那课堂教学的实施就轻巧得多了，也变得有效了。四、课程资源与学生
11、综合素养教导的养成方式的探索课程资源的有效配置确定了教导的终于结果。国家为此投入了大量物力，人力，在近几年彻底变化了绝大多数大学，中小学的校内学习环境，包括教学楼的兴建，图书，试验仪器的统一配给以及学生宿舍楼的兴建，使得大多数学校逐步趋向花园式，乐园式，学园式。这些举措为现代教学，为学生综合素养的养成和提高提供了强有力的根底保障，信任随着我国在全民教导加大资金投入，采取政策倾斜的情况下，中国的教导将走向一前所未有的辉煌。然而硬件设施的配置和兴建并不就意味着教导可以高枕而卧，关键是要能把这些有利于课堂教学的硬件发挥它的作用，真正做到物尽其用，这就不得不考虑它的软件管理。“授学生以鱼不如授学生以渔
12、，只要我们不断开发出好的课程资源并使之效劳于教导，逐步培养和提高学生的综合素养，我信任长江后浪推前浪，一辈更比一辈强，到那时，中国的国民教导会有一次大的飞跃，中国的国民综合素养也会有较显然的提高，则我们耸立于世界民族之林就会成为现实，而不只是一句空话。新理念学习心得体会3俗话说：“学到老，学不了，越学越觉得自己学问少。这是多少年来，人们在学习进程中得出的结论。学习教导新理念，使我发现科学学问浩如烟海，无边无际。而自己所控制的学问是多么的浅薄，只不过是沧海里的一粟罢了。回想以前在工作中取得了一点的成果，获取了几项嘉奖，受到了领导的褒扬，自以为格外的了不得，因此目空一切，旁假设无人，真的是无知的表
13、现。学习了教导新理念，使我开阔了视野，增长了不少的学问。下面是我对这次学习的一些认识和体会：一、丰盛的文化学问是教学的底蕴。学问是老师职业必备的文化涵养的重要方面。扎实的文化根底是从事教导和学工作的文化根底，也是老师进一步自学、进修的文化根底，是提高教导、教学质量的根底，是老师学问构造的重要组成局部。二、创新精神的的培养。在以往的教学中，我们把技能技巧的培养放在一个重要的位置，好似教学生控制技能技巧就是教学的目的。而教导新理念是让我们的眼光看得更远一点，把培养学生发明精神和审美能力作为我们的主要教学目的。培养他们的创新精神和审美能力，才是管好学生一辈子的大事。创新精神是进展发明力的前提，是一个
14、人勇于变化自己，改造社会，勇于破旧立新，勇往直前的精神风貌。因而在与素养教导中我们应该把培养学生创新精神放在首位，充分体现教导以人为本的的教学目的。老师担负着为培养有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民打好根底的重任。我们老师应该加深对教导新理念的学习，不断地探究教学教法，为教改做出奉献，为培养祖国将来高素养人才贡献自已的力量。新理念学习心得体会4当今老师迫切须要不断更新教导理念，提高将学问转化为智慧，将理论转化为办法的能力，增添理解学生和促进学生道德，学识和独特全面进展的自觉性。学习了教导新理念，使我开阔了视野，增长了不少的学问。下面是我对这次学习的一些认识和体会：一、老师要学会敬重、
15、宽容学生作为老师，我们应当“以人为本，充分敬重学生的自立人格和自在意志，敬重学生多姿多彩的挑选，敬重学生积极活跃的呈献。宽容，是做人的一种美德，施与这种美德会对受与者会产生意想不到的效果。固然这种宽容并不是放荡。教导须要严师，但更须要“爱与宽容。对自己的学生宽容，更是一名老师应必需具备的素养之一。作为老师，应充分理解、体谅学生的“不成熟，宽容他们一时的过错。宽容是一种涵养，能使老师遇到突发事件仍保持一种平等、平和的心态看待学生；宽容是一种胸襟，能使学生感触到老师宽阔的心胸；宽容更是一门教导艺术，它能使老师不厌其烦地对学生坚持耐烦的多方式的教导，给学生以自我反思、认识、改过错误的时机。闻名教导家
16、魏书生先生对犯错误的学生，经常让他们先做一件好事，然后写一份心理活动表明书，要求反映出做好事前、做好事时，做好事后心灵深处的旧我和新我是怎样论战的，这种做法，既能让学生自觉认识错误，改过错误，更能让学生体会到教师的良苦专心，感触到教师诚挚的爱。二、对过程教学比结果教学更重要的认识在以往的教学中，大多数老师认为，只要课前仔细备课、上课环节比拟完善、课后布置一些作业就是一节好课。至于学生能否学到多少实用学问、能力能否提高却不在思量之列。假设按这种教学，外表上看是素养教导，但事实上仍是“应试教导的翻版，只不过打着“素养教导的旗号，正所谓拉“素养教导之大旗，做“应试教导之虎皮。为此，我通过不断的学习，
