辽宁省大连市博思中学2021年高二生物测试题含解析

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1、辽宁省大连市博思中学2021年高二生物测试题含解析一、 选择题(本题共40小题,每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。)1. 下列关于生物体内ATP与RNA的叙述,正确的是A两者的组成成分中都含有腺嘌呤、核糖、磷酸BRNA可以是某些原核生物的遗传物质C叶肉细胞存在着大量ATP,合成的场所是线粒体和叶绿体D细胞质中可以合成ATP,而不能合成RNA参考答案:A2. 在保持细胞存活的条件下,蔗糖溶液浓度与萝卜条质量变化的关系如右图。若将处于b浓度溶液中的萝卜条移入a浓度溶液中,则该萝卜条的质量将( )A.不变 B.增大 C.减小 D.先增后减参考答案:B3. 下列物质不

2、在核糖体上合成的是( )A唾液淀粉酶 B胰岛素 C核糖核酸 D抗体参考答案:C4. 单克隆抗体制备过程中,骨髓瘤细胞和B淋巴细胞融合后,要用特定的培养基筛选出杂交瘤细胞,在这种培养基上不能增殖的细胞是B淋巴细胞 小鼠骨髓瘤细胞 B淋巴细胞自身融合细胞小鼠骨髓瘤细胞自身融合细胞 杂交瘤细胞A B C D参考答案:A5. 通过测交不能推测被测个体 ()A是否是纯合体B产生配子的比例 C基因型D产生配子的数量参考答案:D6. 在一个DNA分子中,腺嘌呤与胸腺嘧啶之和占全部碱基数目的54%,其中一条链中鸟嘌呤、胸腺嘧啶分别占该链碱基总数的22%和28%,则由该链转录的信使RNA中鸟嘌呤占碱基总数的()

3、A. 24% B. 22% C. 26% D. 23%参考答案:A试题分析:已知DNA分子中,腺嘌呤与胸腺嘧啶之和占全部碱基数目的54%,即A+T=54%,则A=T=27%、C=G=50%-27%=23%一条链中鸟嘌吟与胸腺嘧啶分别占该链碱基总数的22%和28%,即G1=22%、T1=28%,根据碱基互补配对原则,G=(G1+G2)/2,则G2=24%;而mRNA中的胞嘧啶与模板链中的鸟嘌呤配对,所以其含量与模板链中的鸟嘌呤含量相等,即为22%故选:A。考点:本题考查碱基互补配对的相关知识,意在考查学生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判

4、断或得出正确的结论。7. 下列有关糖类的叙述,正确的是A.乳糖的组成元素是C、H、O、NB.脱氧核糖属于单糖C.1分子蔗糖水解后产生2分子葡萄糖D.糖元是植物细胞中的重要贮能物质参考答案:B8. 要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株,需用植物组织培养技术。在其培育的过程中,不需要A.具有完整细胞核的细胞 B.离体状态C.导入外源基因 D.一定的营养物质和激素参考答案:C9. 下列图中甲、乙两图分别表示两种染色体之间的交叉互换模式,丙、丁、戊图表示某染色体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是( )A.甲可以导致戊的形成B.乙可以导致丙的形成C.甲可以导致丁或戊两种情形的产生D.乙可以导致戊的形成

5、参考答案:D10. 关于群落演替的叙述,错误的是 A群落演替是一个群落替代另一个群落的过程B只有群落的结构受到干扰或破坏,才会出现群落的演替C群落的初生演替速度通常非常缓慢 D群落的初生演替在海洋和陆地均可发生参考答案:B11. 水稻(基因型为AaBb)的花药通过无菌操作,接入试管,经过如下过程形成试管苗,以下选项中正确的是 A外植体通过减数分裂产生愈伤组织 B上述过程可获得基因型为AABB的植株C秋水仙素处理试管苗可获得单倍体植株 D用花药离体培养法可获得单倍体植株参考答案:D12. 减数第一次分裂过程中,不可能出现的是( )A同源染色体联会 B同源染色体彼此分离C非同源染色体自由组合 D着

6、丝粒分裂参考答案:D13. 基因工程的原理是 A染色体结构变异 B基因重组 C染色体数目的变化 D基因突变参考答案:B14. 用单克隆抗体研制而成的“生物导弹”由两部分组成,一是“瞄准装置”,二是杀伤性“弹头”。下列对此叙述不正确的是 A“瞄准装置”是指识别肿瘤的单克隆抗体B“弹头”具有选择性杀伤肿瘤细胞的功能C“弹头”由放射性同位素、化学药物等物质构成D“生物导弹”的制备利用了细胞工程技术参考答案:B15. 如图是“白菜一甘蓝”杂种植株的培育过程。下列说法正确的是( )A图示“白菜甘蓝”植株不能结籽B愈伤组织的代谢是自养需氧型C上述过程中包含着有丝分裂,细胞分化和减数分裂等过程D“白菜甘蓝”

7、杂种植株具有的性状是基因选择性表达的结果参考答案:D16. 在物质鉴定实验中,欲鉴定某植物体的乳白色汁液是否含有脂肪,淀粉酶是否将淀粉全部水解,酪蛋白是否全部水解成氨基酸,可选择的试剂依次是苏丹 苏丹 碘液 斐林试剂 双缩脲试剂 A B C D参考答案:B17. 细胞内生物膜为细胞生命活动提供了广阔场所,不同细胞器增大膜面积的方式可能不同。下列有关细胞器增大膜面积方式的叙述中,正确的是 ( )A叶绿体通过内膜向内折叠增大膜面积 B内质网通过折叠广泛分布于细胞质基质C线粒体内的基粒增大了线粒体的膜面积 D高尔基体通过产生小泡而增大膜面积参考答案:B18. 下列有关“支架”或“骨架”的说法,不正确

8、的是 A细胞膜的基本支架是蛋白质 B生物大分子的基本骨架是碳链C细胞骨架由蛋白质纤维组成 D脱氧核糖和磷酸交替连接构成DNA分子的基本骨架参考答案:A略19. 下图是某生态工程示意图,有关说法错误的是()。A.用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇,可增加经济效益B.用残渣来培育食用菌和蛆蛹,实现了物质的多级利用C.用蛆蛹粪便作为有机肥还田,运用了能量循环再生的原理D.该生态工程的运转离不开人的管理参考答案:C略20. 如图为两个通过突触结构联系的神经元,在a点给予一适宜刺激(ab=ac),相关叙述错误的是A. 刺激的瞬间a处细胞膜对钠离子的通透性增加B. 兴奋在神经元上的传递方向与膜内电流方向相同C

9、. b、c点会同时检测到动作到位D. 由于突触的存在,d处电位发生变化较c点迟参考答案:D刺激的瞬间,a处细胞膜对钠离子的通透性增加,导致Na+内流,产生动作电位,A正确;神经元在a点受到刺激而兴奋时,膜两侧的电位表现是内正外负,邻近的两侧未兴奋部位的膜电位表现是内负外正,这样兴奋部位与未兴奋部位之间由于电位差的存在而发生电荷的移动,形成局部电流,电流流动的方向是由正电位负电位,因此兴奋在神经元上的传递方向是由刺激部位向两侧传导,与膜内电流方向相同,B正确;因ab=ac,所以在a点给予一适宜刺激产生的兴奋会同时到达b、c点,b、c点会同时检测到动作电位,C正确;由于神经递质只存在于突触前膜的突

10、触小泡内,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜上,即只能由一个神经元的轴突传递到另一神经元的细胞体或树突,所以在a点给予一适宜刺激产生的兴奋不能通过突触传递到d处,d处没有发生电位变化,D错误。【点睛】解答此题需熟记并理解神经元的结构、兴奋在神经纤维上的传导及其在神经细胞间的传递过程。在此基础上,以题意“在a点给予一适宜刺激(ab=ac)”为解题的切入点,明辨图示中神经元的各部分结构、兴奋在一个神经元上的传导方向和在两个神经元之间的传递方向,即可作出准确的判断。21. 在特异性免疫中发挥作用的主要细胞是A. 红细胞 B. 吞噬细胞 C. 淋巴细胞 D. 血小板参考答案:C22. 谷胱甘肽(分

11、子式C10H17O6N3S)是存在于动植物和微生物细胞中的重要三肽,它是由谷氨酸(C5H9O4N)、甘氨酸(C2H5O2N)和半胱氨酸缩合而成,则半胱氨酸可能的分子式为()A、C3H3NS B、C3H5ONS C、C3H7O2NS D、C3H3O2NS参考答案:C23. 右图表示人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换的过程,相关叙述正确的是A.细胞代谢产物都通过途径排出体外B.甲中所有的成分都通过途径补充C.当甲中乳酸增多时,通过调节,过程一定加强D.当甲渗透压升高时,抗利尿激素分泌增加,过程一定加强参考答案:D24. 下列有关动物激素调节的特点说法不正确的有A.微量高效 B 通过神经传导或体

12、液的运输C.作用于靶细胞或靶器官 D.激素一经发挥作用后即被灭活,以保证生命活动调节的灵活性参考答案:B25. 胚胎分割是一种现代生物技术。关于这一技术的叙述不正确的是A胚胎分割可以不能将早期胚胎任意分割成多份B胚胎分割技术可以获得同卵双胎或多胎C胚胎分割技术属于有性生殖方式,因此不属于克隆D胚胎分割技术可以分割囊胚和桑椹胚期的胚胎参考答案:C26. 玉米体细胞中有20条染色体,在细胞有丝分裂后期,细胞中的染色体、DNA分子数目依次为( )A20、20 B20、40 C40、20 D40、40 参考答案:B27. 校园有一片草坪和一片树林,关于这两个群落中动物分层现象的叙述,正确的是A草坪和树

13、林中的动物都具有分层现象B草坪和树林中的动物都没有分层现象C只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象D草坪中的动物没有分层现象,而树林中的动物具有分层现象参考答案:A28. 下图中,表示一个细胞有丝分裂过程中染色体变化的不同情况。在整个细胞周期中,染色体变化的顺序应该是( )A B C D参考答案:C略29. 下列关于果胶和果胶酶说法不正确的是A果汁制作过程中去除果胶有利于提高果汁出汁率和澄清度B果胶酶具有专一性,能够分解果胶,不能分解纤维素C果胶酶并不特指某种酶,是能够分解果胶的一类酶的总称D各种动物、植物和微生物体内均能够产生果胶酶参考答案:D略30. 基因型为aaBbCCDd和AABbCCdd的豌豆杂交,其子代中纯合子的比例是( )A、1/4 B、1/8 C、1/16 D、0参考答案:D31. 关于现代生物技术应用的叙述错误的是A蛋白质工程可合成自然界中不存在的蛋白质B体细胞杂交技术可用于克隆动物和制备单克隆抗体C植物组织培养技术

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