《我是一个“魔术师”》标准化教案【教学内容】《我是一个“魔术师”》【设计理念】本次活动是以培养学生的创新精神，通过不同的废旧物品，启发想象、组合、尝试、体验创新设计的乐趣教材本身内容来源于生活，激发学生多留意、关注并观察自己身边的周围事物，使孩子感受到废旧物品的用途和组合创新在此基础上注重了观察能力、推理能力和组合创新能力相互渗透和培养教学目标】L使学生初步认识废物利用的意义和方法2 .通过废物利用活动，培养学生的想像能力、创造能力和动手制作能力3 .进一步提高学生积极减少垃圾、保护环境的意识教学重点难点】在动手实靛和分流活动中学会利用生活中的废弃物来进行手工再创造课前准备】1、请学生收集各种废弃物品并清洗干净2、制作需要用到的工具或材料:如剪刀、胶条、胶水、小刀、铁丝等3、利用废弃物制作的工艺品或1〜2件实验用具教学过程】一、热身运动：复习儿歌《人有两件宝》人有两件宝, 双手会做工, 用手不用脑, 用脑不用手, 用手乂用脑,双手和大脑大脑会思考事情做不好啥也办不到才能有创造一切创造靠劳动,劳动要用手和脑二、导入师：晚会上精彩的魔术表演给大家留下了深刻的印象吧？让大家觉得很神秘吧？很不可思议把？今天的课堂上我们也一起体验当一个“魔术师”的快乐吧，作为一个魔术师手法一定要快，反应一定要快，记忆力一定要好。
老师这里有几组词语，看谁能在最短的时间记住最多的词语，一起进入生活保健操1、记忆下列一组词语，看谁记得最快最准！有什么好方法吗？蚂蚁花篮心酸漫不经心犹犹像豫水杯清澈（通过学生的记忆交流方法，使学生学会善于总结学习的方法师：俗话说：有心才有眼我们有一双善于发现的眼睛，发现生活中废弃物品的价值，可以利用我们灵巧的双手，凭借我们充满智慧的大脑，让这些废旧物品焕发出的新的光彩！师：老师在垃圾箱里捡到了几支铅笔头，这样的垃圾在学校里天天都在产生你认为这小小的铅笔头还有用吗？请学生们一起动脑筋，看谁再利用的办法多生：没法用了生：想想办法应该还可以用引导学生从身边常见的现象中发现问题，研究铅笔头的再利用）师相机追问想到了什么方法，然后让学生亲自去体验有的同学在搓纸筒准备加长笔杆;有的同学利用废弃的空笔杆套在小铅笔头上另外，还可以用胶条把两支铅笔头尾对尾的粘裹起来或取出铅笔芯放在自动铅笔中继续使用教学中，教师要鼓励学生创造出更多更好的办法师总：如果我们能把铅笔头利用起来，变废为宝，不但能大大减少垃圾的数量，也能节约资源，使成千上万亩森林免遭砍伐的厄运而这些森林可以调节气候、防止水土流失，其环保价值和经济价值是难以用金钱估量的。
可以说节约就意味着环保设计意图：从对废弃物进行再利用，就能变废为宝、减少垃圾的角度,开展教育活动首先请学生想办法，解决小铅笔头不便书写的问题，继而进一步引导学生开动脑筋，对身边的废弃物品进行再利用，指导学生养成自觉保护环境的行为习惯三、实践师：有这样一句格言：“某人的垃圾是他人的珍宝J艺术家们是如何经常用一些普通物品或废弃物品进行艺术创作的，我们一起去看看吧！进入生活加油站首先带学生一起认识这几幅图片，并引导学生说出作品中使用的材料，通过生活中这些被废弃的“垃圾”到让人惊叹的艺术品，引发学生的共鸣,勾起创造欲望师还可以多准备一些这样的图片，帮学生打开思路用包装盒改制成礼物盒、昆虫盒、小相框、小书架等;用塑料桶改制的园艺铲、小簸箕等设计意图：鼓励学生开动脑筋，对身边的废弃物品进行再利用使用的废弃物品可以是多种多样的，再利用的方法和用途也可以是多种多样的教学中，要提供时间和空间，任同学们去想像和创造，不要限定许多条件师：（1）你在生活中还有哪些做法也是对物品的再利用？（2）你有哪些方法可以使废弃物再被利用？（3）你能利用废弃的材料制作什么物品?（根据课堂的具体情况指导操作动手活动）（由学生生活中的实例引导学生按照一定的顺序来介绍，以小组为单位讨论制作过程：它是怎么制作的呢？先做什么?后做什么？在具体的制作过程中，动手制作时你们遇到了哪些困难？是怎么解决的呢？如果大家一起合作的时候，你们又是怎么分工协作的呢？）师：除了废弃物外，人们生活中还有哪些做法也是对物品的再利用？生：自己买的书看过了，可以和别人交换自己没有看过的书，而不一定非要每个人都重复地去买相同的书。
设计意图：介绍物品再利用的一些方法，扩展学生对再利用的理解例如“交换、修改、翻新、节约、租赁”等方法总结:同学们想出了很多很好的废弃物再利用的方法生活中有很多看似无用的废弃物，只要我们细心，留心，多观察，勤动脑动手，就能变废为宝，为创建节约型、环保型社会贡献自己一份微薄之力写作前的强调：同学们一定要注意各个环节中现场气氛的变化，各个同学的表现，老师的表现，还有你自己的表现以及心理活动把你看到的，听到的，想到的，用通俗的语言表达出来按照展示活动顺序写应该写自己印象最深刻的，自己最喜欢的作品！这就叫重点突出，有详有略！不过每个同学眼中的“重点”是不一样的，所以写作的内容也应当是异彩纷呈的！结尾要呼吁一下环保这个的主题，这样可以起到画龙点睛的作用！板书设计:认识：环保，节约资源变废为宝过程（动作，心理，语言）意义及做法：细心，留心，多观察，勤动脑动手附带废物利用你知道什么是废物利用吗？星期天，我总算是知道了，也亲手尝试了一下效果还不错星期天下午，我闲着没事，就打开电视，看见电视里正在放怎样用废弃的雨伞做裙子我被这个节目深深的吸引住了决定也亲手尝试一下我便下楼找来了一顶破雨伞，一把剪刀，针，和线。
便开始动起手来先打开雨伞，把雨伞上的铁丝用老虎钳一一剪下可是剪钢丝可不是一件容易的事，我费了九牛二虎之力才把钢丝都从破伞上取下来这时.，我把留下来的六角型伞布铺在平整地地上用粉笔在伞布上画了一个圆，可是怎么也画不圆，这可把我给难倒了怎么办呀？正当我不知所措的时候，妈妈走了过来，于是我便向妈妈请教，妈妈说：“你可以把它对折再对折，然后，用剪刀剪一个弧形就可以了接着，我就去找了两块同样大小的长方形布条，，把它对折，用线一针一针的缝起来，做成腰带然后我把腰带用线装在剪留下来伞布上本以为一条裙子做好了可拎起来一看,真是漏洞白出呀怎么办呀？对了，在破洞上，缝几只美丽的动物图案不是很好吗？一来遮丑，二来乂美观真是一举两得我兴致更浓了，自得其乐的干起来，不一会儿，一条美观实用的裙子做好了妈妈在一旁直夸我星期一，我把这件事告诉了老师，老师还准备让我在班上穿着“废物利用”展示一下呢？同学们都羡慕得不得了呢我也分外高兴《糖的忧喜录》教学设计【教学内容】《糖的忧喜录》【设计意图】事物总是一分为二的，有好的一而，也有不好的一面，甚至坏透的一面事物不仅仅要从正反两面看，还要用第三只眼睛去看，事物的不同点又出来了。
这样，我们就学会了全而看事物，写作文就会从不同角度去想、去观察，去写，文章就会更深刻，有新意,就能做到平凡之事写出不平凡的文章来教学目标】1、引导学生发掘生活中有关糖的生活素材，激发其书而表达的欲望2、引导学生能不拘形式地把自己觉得印象最深的、最有感受的内容写出来教学重点】学会从生活中发现事例，感悟生活教学难点】引导学生全面的看待事物【教学方式】：谈话、体验、现场调查、实践等活动教学准备】：多媒体课件、小奖贴、牙明星评选表教学过程】：请你来当小牙医师：今天老师一进教室就看到同学们灿烂的笑容，可是老师发现有的同学的牙齿好象生病了，那你愿不愿意来当一名小牙医，给你的同桌检查一下他们牙齿的健康状况怎么样？你可以看看同桌的牙齿排列的怎么样，还可以看看他有没有虫牙，牙齿的颜色怎么样？（学生相互检查师：小牙医们的工作可真认真，谁来汇报同桌的牙齿状况怎么样？生1：他的牙很白，也很整齐生2：他的牙很黄，我同桌的牙齿有虫牙师：小牙医检查，发现同学们的牙齿出现了问题，有的有虫牙，有的牙齿牙色非常的黄,我来告诉你们，你们的小牙生病了，你知道牙病是怎么得的呢？生：糖吃多了，不刷牙二：保护我们的小牙师：我看有的同学都害怕了。
我来告诉你们，不是真的有大虫子在你的牙齿上而，而是我们吃过东西之后，不漱口也不刷牙，很多的食物残渣留在了牙齿上面，和我们口中的唾液产生酸，就是这种酸腐蚀我们的牙齿，所以我们的牙齿才会生病的看来，没有好的生活习惯，不爱护我们的牙齿，我们的小牙就会生病的那谁知道用什么样的方法来保护我们的小牙吗？生分别回答如，刷牙、少吃甜食、饭后漱口、看牙医等师：刷牙是保护牙齿的第一步你们平时是怎样刷牙的？请你到前面来表演，下而的同学请认真看，看看他刷牙的方法是不是正确？生表演并评价师：到底什么是正确的刷牙方法呢？那我们对照一下正确的刷牙方法，请看图片，看看自己哪方面没有做到出示正确的刷牙图片）师：让我们一起来学习正确的刷牙方法，并出示刷牙儿歌（板书：上牙从上往下刷，下牙从下往下刷，咬合面来回刷，里里外外都刷到师：刷牙也是要讲究方法的，如果方法不对，还会使牙齿受损我想只要同学们按着正确的方法养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，你的小牙一定会洁白健康的师：你们看谁来了？（出示课件“牙宝宝”）生活中还有很多不爱护我们的现象你知道吗？（课件：①用手抠牙②用舌头舔牙③要铅笔头④吸烟牙齿变黄⑤又吃凉又吃热⑥用牙齿起瓶盖）这些现象你在生活中见过吗？他们的做法对不对？师（小结）：小朋友们，保护牙齿，除了要用正确的刷牙方法来刷牙，还要养成良好的生活习惯：不要咬硬物、少吃甜食、要多吃绿叶菜，还要适时地去看牙医。
只有做到了这些,我们的小牙才能更洁白、健康、漂亮师：不管你吃多少的糖一定要记得刷牙，佳洁士要招聘健牙小明星，你想去应聘吗？老师发调查表，记录你刷牙的情况，每做一次就得一个星，谁得的最多，我们就推选他为健牙小明星设计意图：让学生简单地了解牙病的产生和预防方法引导发现生活中不爱护牙齿的做法，并指导学生掌握正确的刷牙方法，促使其养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯三.生活加油站我们的写作素材来源于我们的生活，就看你是否善于观察留心生活，运用的想象去组织材料，最重要的还要看你知识的积累进入生活加油站可针对某些问题加以扩展如：小小幽默家填填下面的对话，比比谁更有幽默细胞小红：小明，你昨天为什么没来上课小明：我牙疼，到医院拔牙去了小红：你的牙现在还疼吗？小张：那谁知道，（那谁知道，牙齿在医院里呢、_）这些需要同学思考问题的时候打破常规10-1=?屋里有十只蜡烛，风吹灭一只，还剩几只蜡烛桌上有十个角，砍掉一个角，还剩几个角四.大家一起来说糖1 .糖的种类（木糖醇，冰糖，薄荷糖，软糖）2 .你喜欢糖吗？（根据学生的回答相机的追问为什么）（设计意图：挖掘学生生活的素材,激发学生的表达欲望）3 .说故事师：可爱的糖果是小朋友的最爱，看到上面的糖果让你想到了什么?分享一下吧生：想起了曾经的蛀牙。
生：吃糖的高兴，拔牙的痛苦生：偷，分，赌，找糖的故事（学生说出这些事例后，师可引导生将故事发生的经过说详细，在打开学生思维的同时，着重训练学生的口语表达能力）师：老师想采访一下爱吃糖或吃过糖的同学，你最喜欢吃什么样的糖呢？为什么生：口香糖能让我们的口气清新，消除疲劳，不断咀嚼，还对牙床，面肌有锻炼作用……天热的喘不过气来，吃一颗清凉的薄荷糖能舒气清新，减轻劳累生姜糖可以去寒去痰棒棒糖造型多样，看着就够诱人了师：好，同学们说了这么多，我们再一起看看我们本讲的主题是什么？。