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1、最新At the farm_Unit 6 At a farm第一课时【课题】Unit 6 At a farm【教学重点】单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。句型：What are they？和Are they?的问答。【教学难点】horse，sheep，goat的复数形式表达。【教学准备】Lets learn（A）部分挂图，录音及课件。教师和学生共同准备所学动物单词卡。（单、复数各一套）Lets do部分课件，录音。【教学过程】（一）导入：1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals？W
2、hat animals do you know?2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。（二）呈现新知：教师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Lets go and have a look教师出示Lets learn（A）部分挂图，说：Look，it is a farm. So many animals.What can you see?学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。告诉学生我们要学习有关farm
3、的内容，教读farm。让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发i：ow在cow中发aU，oa在goat中发EU等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上）巩固单词：a、教师说单词，学生指图。b、教师指图，学生说单词。c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。Lets do部分：学生观看课件。启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。播放录音，学生根据所听内容
4、做出相应的动作。教师指图提问：What are they？ 学生回答：They are goats. / sheep. / horses. / cows. / lambs. / hens.教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同，horses，goats的发音。10、教师提问：How many?学生回答： (再次巩固所学名词复数)11、播放课文录音，学生跟读。12、学生两人一组看图问答：A：What are they？ B：They are .请几组学生在班内汇报，教师进行评价。（三）趣味操练：教师说句子，学生举
5、出相应的卡片：Its a cow. They are cows.Its a sheep. They are sheep.Its a hen. They are hensIts a goat. They are goats.Its a lamb. They are lambs.Its a horse. They are horses.请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Are they ? 来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No, they arent. 猜对了，说：Yes, they are.学生连续一组做猜卡片的游戏。（四）扩展性练习：1、做本单元
6、A Lets learn部分的活动手册配套练习。2、将Lets learn部分的图讲给家长听。【板书设计】第二课时【课题】Unit 6 At a farm 第二课时【教学重点】句型Are they？How manydo you have？的理解与应用。【教学难点】名词复数及其读音规则【教学准备】 1、 Lets talk部分的录音及课件。 2、 本单元歌曲的录音。 3、 相关单词卡片。 4、 自制课件。【教学过程】 （一） 复习/热身： 1、 教师播放上节课扩展资料中的歌曲，学生跟着一起唱。 2、 提问：What can you hear in this song ？ 学生说出在歌中听到的动物
7、的单词。 3、 欣赏本单元歌曲。（复习单词lamb） （二） 呈现新知： 1、教师打开自制课件，点击课件，当听到What are they？时，教师示范：Are they cows？学生回答No，they arent.然后教师引导学生用Are they猜猜轮廓中的动物，（注意学生单词复数的发音，适时纠正），当学生猜对单词后教师再点击课件，出示正确答案。 2、依次操作其他几幅图。 3、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Are they来猜猜是什么笔, 教师根据实际回答：Yes, they are. /No, they arent. 4、 教师随手拿起几个笔袋：Are they pe
8、ncil-boxes？ 学生回答：Yes, they are. 或No, they arent. 然后教师说：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases. 5、 组织学生分组利用自己的学习用品问答 A：Are they ? B：Yes, they are. /No, they arent. （教师提供资源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses） 6、 学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：How manydo you have？引导学生答出相应的数量。（三） 学习对话： 1、 打开L
9、ets talk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。 2、 教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。（显示课件的插图） Are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？ How many ? 3、 跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。 4、 小组分角色表演对话，教师巡视指导。 5、 启发学生替换有关动物单词，创新对话。 A：Are they ? B：Yes， they are./ No, they arent.(They are .) A：How many do you have? B：I have . 6、 看图汇报
10、，可以是对话原文，也可以是创新的对话。教师进行评价，对积极参与的同学要给与表扬。 （四） 趣味操练： 1、 同桌两个同学用卡片做Lets do部分猜卡片的活动。 2、 照像的游戏：请一半学生下座位模仿各种动物的动作，教师说：Stop！所有的学生都不能再动，请剩下的一半同学先说说动物的种类：They are , 再问答动物的数量：How many ?(五) 扩展活动： 1、 做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。 2、 向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。【板书设计】Unit6 At a farmLets talkAre they sheep？/ goats？/
11、horses？/ donkeys？/hens？/ cows？Yes， they are./ No, they arent.(They are .)How many ?Are they ?How many do you have?I have .第三课时【课题】Unit 6 At a farm 第三课时【教学重点】单词cat，dog，rabbit，duck，pig的拼写。句子Are they ducks？No，they arent.的书写。【教学难点】掌握5个元音字母的发音规律。【教学准备】Read and write部分的挂图。Read and write部分的课件。单词卡：cat，dog，r
12、abbit，duck，pig，cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，arent，No，yes。图片卡：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens。Bingo活动的复印材料，每人一张。【教学过程】（一）复习/导入：1、 教师逐一拿出单词图片：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens露出图的一小部分，引导学生用Are they ?猜图片内容，教师根据实际用Yes，they are.或No, they arent.回答。出示Read and write部分的挂图，组织学生进行小
13、组问答练习。A：Are they ?B：Yes，they are.（No, they arent.）（A：What are they？ B：They are ）（二）新课呈现：学生以小组的形式指着挂图汇报，每组只谈论一种动物。(教师为尽可能多的学生提供对话机会，鼓励学生尽可能不重复别人说过的。)在对话的过程中，教师将单词卡片cat，dog，rabbit，duck，pig适时呈现给学生，让学生拼读单词。然后启发学生将每个单词中的元音字母的发音说出来，从而帮助学生记忆单词，同时为Pronunciation的教学进行铺垫。教师适当讲解单词拼写中需特别注意的地方。rabbit双写b；duck中ck发k
14、的音。做找朋友的游戏：方法一：教师说单词：cat，dog，rabbit，duck，pig，分别请五个学生站到前面做出5种动物的动作；将5个单词的卡片面朝下分别发给5个学生，教师说Start！5名学生分别翻开卡片，根据单词意思到前面去找自己的朋友。教师对完成准确而且速度快的同学进行表扬。方法二：教师将cat，dog，rabbit，duck，pig的图片和单词卡片分别发给十个同学，看看谁能在最快的时间内找到自己的朋友。教师要表扬配合最密切的两个同学。学生阅读对话，教师巡视指导，及时答复个别同学阅读中的疑问。教师就对话和书中插图题一些问题，检查学生的理解情况。What do you see in t
15、he picture？Are they ducks？Are they horse？How many cats can you see？How many rabbits can you see？How many pigs can you see？How many geese can you see？学生看图或对话回答问题。让学生观看课件，第二遍时重复对话中的语句。组织学生给对话配音，表演对话。连词组句活动：将单词卡cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，arent，No，yes分别发给几个学生，然后说句子：Are they ducks？No，they arent.Are they rabbits?Yes, they are.Are they pigs?Yes, they are.Are they dogs?No, they arent.学生根据自己手中的单词和听到的句子迅速找到自己的位置，然后全班同学一起朗读
