《线上线下相结合的课堂教学环境搭建方案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《线上线下相结合的课堂教学环境搭建方案设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 线上线下相结合的课堂教学环境搭建方案设计 随着新冠疫情形势变化，学校课堂教学也需做好线下、线上教学模式及时转换的各项准备工作，保障教学工作平稳有序开展。和去年纯线上教学模式不同的是今年可能更多的是线上线下相结合的教学模式。大部分同学能正常返校，到教室参加课程学习；但部分高风险地区的同学因为疫情原因不能到教室参加学习。如何保证所有的学生都能正常的参加课程的学习，成为一个新的问题。一种解决方式是老师在家里或者在教室采用纯线上教学模式，所有同学都通过线上来学习。但对于正常返校能到教室参加学习的同学来说，此种方式的学习效果还是要比线下课堂学习的效果要差。另一种方式是对学校教室进行改造升级，使其能具备
2、线上线下同时教学的功能。但是教室改造需要时间，课程教学安排能否衔接上？另外改造费用如果太高，则能改造的教室数量必然有限，能否满足所有课程的教学要求？正常的教室课堂难以进行线上教学的最大困难就是教室的声音很难传输到线上课堂，需要各种专用的设备。有没有一种比较简便的方法，造价也不高，能让老师在不太改变传统教室课堂教学习惯的前提下解决教室声音上线的问题，成为了一个关键。也就是教室课堂里的声音能让教室里学生听到的同时也传送到电脑里，通过电脑的线上教学平台让只能通过线上学习的同学也听到。通过多次摸索实践，终于在普通教室实现了线上线下相结合的课堂教学环境，如图1所示。所需设备如下：1. 具备蓝牙功能的笔记
3、本电脑或蓝牙适配器；2. 带麦克风的蓝牙耳机（如手机蓝牙耳机）。如果这些设备老师已经有了，则不需要投资费用。如果没有这些设备，采用最简版的蓝牙适配器+蓝牙耳机+教室电脑，所需费用也可以控制在百元以内，且无需教室改造时间，直接使用即可。图1 线上线下相结合的课堂教学环境示意图老师到教室上课，带上蓝牙适配器和蓝牙耳机，提前做好准备。将蓝牙适配器接到教室电脑的usb口（如老师带笔记本电脑到教室上课，则可以忽略这一步）。打开蓝牙耳机和蓝牙适配器进行配对。配对成功后，则老师的声音可以通过蓝牙传输到电脑。电脑端运行一个线上教学软件（如腾讯会议），打开共享屏幕将桌面共享，开启录制功能。老师此时可以和往常的教
4、室课堂教学一样开展课程教学。如果国际学生由于时差不能实时进入课堂，老师课后可以将录制的课堂视频上网，供他们学习。采用此种模式进行线上线下相融合的课堂教学，解决了教室声音上网的问题，老师也可自由的在教室里走动。但是课堂板书又成为一个新的问题，如果是写在教室黑板上，线上的学生可能就看不到，往往只能是拍照传给学生。另外的解决方案则是直接在电脑上进行板书。比如直接用Windows自带的画图程序，或者在PPT里板书。在PPT放映模式下：在键盘按下“B”键（black的首字母），则电脑变成了黑板；在键盘按下“W”键（white的首字母），则电脑变成了白板。老师可以根据自己的喜好选择黑板或者白板，此时再点击
5、鼠标右键，将指针选择为笔，选择好墨迹颜色，就可以在电脑上进行板书了，如图2所示。如果老师采用鼠标板书感觉比较别扭，字写得很困难，可以考虑购置一个数位板（电脑绘图板），当然如果笔记本电脑带触屏功能也可以直接在笔记本屏幕上板书。图2 PPT放映模式下进行教室课堂板书的设置下面将线上线下相结合的课堂教学环境各种配置方案汇总如表1所示，老师可以根据自己的实际情况选择使用。表1 线上线下相结合的课堂教学环境配置方案表设备注意事项优缺点声音蓝牙耳机（带麦克风）蓝牙适配器（选配）如果电脑没有蓝牙功能，则需要蓝牙适配器（一般笔记本电脑有蓝牙模块功能，台式电脑一般没有）蓝牙耳机连接上电脑后，会将电脑的Audio
6、Out（音频输出）设置为蓝牙耳机，这时只有老师能通过蓝牙耳机听到电脑播放的声音。如果电脑播放的声音需要让教室里的同学听到，则需要将电脑的AudioOut（音频输出）重新设置为声卡。老师可在教室自由走动需要注意蓝牙耳机的有效距离范围，走出范围就会掉线电脑有线麦克风教室原有配置的有线麦克风，一般是连接到教室音箱的，没有和电脑连接，线上学生无法听到。需要另外将电脑麦克风连接上电脑使用。板书鼠标需适应用鼠标写字数位板（绘图板、写字板）数位笔不用时放在离数位板稍远一些的地方，避免电脑鼠标受干扰。如果讲台比较小，要调整好摆放位置。符合书写习惯，但携带稍微麻烦触摸屏带触屏功能的笔记本电脑一般比较贵最方便，但
7、价格贵采用这种线上线下相结合的课堂教学模式的老师，需要将更多的注意力放在线上学习的同学身上，毕竟他们相对弱势，学习难度更高。老师在教学行为设计上要为他们做一些考虑。比如线上同学提问可能大部分情况下是通过文字方式发出来的，老师能否有意识的去获知。比如开放弹幕功能，可以从教室的投影屏幕上看到学生发出的消息。或者电脑端用老师账号登录线上教学平台（如腾讯会议）传输课件、声音，另外手机再用另一个账号以学生身份登录腾讯会议（将手机静音），通过手机随时查看聊天室内学生发出的消息。（课堂授课过程中，老师很难做到随时在电脑端查看线上同学是否发了消息）老师还需注意是否有线上学习的同学很早就进入了课堂，或者很晚才离
8、开课堂。这部分同学里往往有很大一部分只是挂在线上课堂里，自己其实并没有参加课堂学习。比如线上课堂登录后去睡回笼觉的，去做其他事情的。老师可以通过增加课堂互动，要求这些同学进行回答等方式，促进他们的课堂学习。同时线上同学回答问题的声音在教室出现的时候，往往能起到一个很好的教学效果，使得教室里的同学获得一种奇特的学习体验。本文给出了一种简便的线上线下相结合的教室课堂教学环境搭建方案。该方案不需要改造时间，投资成本小，不改变老师教学习惯，实施方便，是应对当前新冠疫情反复状况下的一种有效教学措施。老师可以根据自身实际加以应用和扩展，更好的完成教学目标。周昕（1976-），男（汉族），湖南长沙人，硕士，讲师，主要研究方向：模拟仿真、运营管理，企业创新等。曾获国家教学成果一等奖、二等奖，湖南省省普通高校教师信息化教学竞赛二等奖。本文受湖南省教改项目支持。李健（1986-）男（汉族），湖南黔阳人，博士，副教授，主要研究方向：企业开放式创新、人力资源管理、知识管理、国际商务等。 -全文完-
