《2022年秋季期学生处工作计划书》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年秋季期学生处工作计划书（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022秋季期学生处工作计划书为了保证学校各项工作围绕学校发展规划纲要高效开展，紧扣实施品牌发展战略，建设优质化、现代化、国际化名校的办学思路，在学校工作安排的总框架内，听从、服务于学校办学总目标，协调、协作各处室工作，制定科学合理、切实可行的学生处工作安排。指导思想：学校教化必需将德育工作放在学校一切工作的首位，坚持“育人为先，立德树人”的理念，坚持学校人人都是德育工作者，全员育人、全程育人、全方位育人的大德育观，充分调动“家庭、社会、学校、自我教化”多方面的作用，把德育工作渗透到教化教学的各个环节之中，创新德育工作形式，丰富德育教化内容，增加德育教化的针对性、实效性和可操作性，以看得见摸的
2、着的身边事做起，培育学生健康的心理品质和健全的人格，培育学生的自我管理、自我教化、自我评价的实力，激发学生追求卓越的精神潜质，提高学生的文化素养、精神品位，促进学生全面和谐发展。工作目标：围绕学校发展规划中关于“以志向的现代教化培育具有世界眼光的高素养的现代中国人”的学生培育目标来开展德育工作，将学生精神的塑造作为学校教化的目标。“世界眼光”，就是能够放眼世界，有世界胸怀、国际视野、国际素养。“现代中国人”，应当是一个受中华传统文化和现代文明双重熏陶的人，是具有中华民族的优良传统和现代文明素养、科学素养的人，是能够适应终身学习的身心健康的现代人。一、学校德育工作强调“以生为本”学生教化心育为主
3、。德育工作充分敬重学生特性，关爱学生、注意健康、呵护生命，构建阳光、自信、向上的心理品质，培育我读书我欢乐的良好习惯，形成全体学生特性化成长、综合素养全面提升、整体推动的良好氛围，为每一位学生的胜利奠定坚实基础。二、学校德育工作关注老师成长“促进老师发展已被证明是改善学校的最有效方法之一。”学校德育工作关注每位班主任的成长与发展，营造和谐向上的工作氛围，建设富有沟通、协作、促进、共同提升的工作团队。主动创建机会，培育并推出在全国、省、市、区有影响力的专家型班主任。驾驭班主任团队的男女比例及年龄结构，逐步形成合理的班主任队伍结构。三、落实全员育人观、规范导师制坚持学校人人都是德育工作者，全员、全
4、程、全方位育人的大德育观，完善导师制，形成以班主任为核心的班级导师团队，切实加强导师制的实效性，不流于形式。四、突破德育科研瓶颈与怪圈“会做的不写、会写的不做”是德育探讨的现状。提倡“在探讨的状态下工作”的德育工作新理念，实现德育科研论文、德育教化胜利案例发表的新高度。怀着“不出版即死亡”（哈佛高校治校名言）的信念，力争使我校德育科研取得肯定的成果。五、“还学生以教化的本真”、建设良好班风、学风坚持日常行为规范教化，坚持日常检查评价制度，坚持常规管理和考核，坚守底线。在班风、学风建设中，既创新又规范，形成“创新-规范-规范-创新”的德育管理动态模式；既展望将来又脚踏实地，打牢班级建设的根基，创
5、设自己班级的独特文化符号，形成红岭特有的，只有自己可以解读的，既传统有国际化的班风、学风。六、充分体现德育工作的针对性、实效性主动参加并主动协作学校的各项活动。在活动中视察、在活动中了解、在活动中相识，在活动中贯彻育人思想。在学校精神文化、物质文化、制度文化、学术文化、活动文化、行为文化的创设过程中，着力达成自己的班级建设志向。德育工作强调：重过程、轻结果，有针对、看实效，抓得准、劝服力强。详细措施策略一、更新德育观念，不讲空话，“不讲正确的废话”步入心灵的教化才是胜利的教化。学校德育应当是心灵对心灵的呼喊。学校教化必需承认学生的个体差异与人格独立。教化必需遵循有教无类、因材施教的原则。“孩子
6、就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最终开的花，与最早开的花一样漂亮。“扼杀一个人的特长，既是扼杀他的前途，也是扼杀他的健康。”学校一切工作的动身点和落脚点都是为了培育健康的人，培育合格的公民，因此，学校应当为每一位学生的健康成长供应有力支持。学校德育应当变“管”为“导”，力避“高大全，假大空”的说辞，应当着眼于身边人、身边事，着眼于看得见、摸的着的实在事。二、创新德育方法，用“师爱”诠释胜利教化老师习惯于在学生面前展*严的一面，习惯于让学生怕而不是爱，习惯于让学生敬而远之而不是恋恋不舍，但教化实践证明，爱的教化是最胜利的教化，有微笑的老师是学生欢迎的老师，因此也是其教化思想与理念最快抵达每一位学生心
7、灵的老师。老师对学生真心的爱与呵护不应当藏在心里，要表现在时时到处、方方面面，要让每一位学生能够最干脆的感受到并且相互传达。“凡是真诚的爱，都是双向互动的，是在体验中产生，在流淌中发展的。”在老师的语言库里应当更多的体现软化的指责、善意的提示、更有充分的确定、热忱的激励。设想学生在一种民主、同等、宽容的语境中接受老师的责怪或教育时，他对老师的认同度肯定，他的心境也肯定是最平和且容纳度的时候，也因此教化效果必定是的。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页
