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1、 关于红领巾真好的教学教案设计 教学目标(一)知识教学点学会本课9个生字，9个词语，认识7个二类字，会用可爱造句子;有感情地朗读课文，背诵课文。(二)能力训练点训练学生正确搭配词语的能力，培养口头表达能力。(三)德育渗透点鸟儿是人类的好朋友，教育学生要爱鸟护鸟。教学方法 主体参与 教学媒体 录音等 课型 单一教学要点及解决方法：重点理解课文内容，有感情的读文。难点鸟儿是人类的好朋友，人和鸟类和睦相处，才是大自然最和谐的景象。解决方法借助插图，联系实际，启发想象，从多形式的读书中去体会。学生活动设计：1 学生分学习小组学习。2 学生自愿选角色表演。3. 做搭配词语的游戏。教 学 过 程教 学 环
2、 节 教 师 活 动 设 计 学 生 活 动一 揭示课题(二)自读课文1.今天我们学习19课，板书课题:红领巾真好，齐读课题。2.读了课题，你有什么疑问?1.自由读课文。(教师巡视，表扬学生好的学习方法，指导学生养成读书动笔做记号的习惯。)2.谁能准确地读出下面生字的字音。教师手拿卡片，开火车读。学生质疑读词(三)理解课文，读出感情(四)启发想象l.这首诗不长，共三节，刚才大家也读了好儿遍，谁来读给大家听?2，指导读好第一节。引读，自背，指名背3.学第二节。(1)听课文第二节录音，想想你体会到什么?(2)老师考考大家对课文的理解:为什么说清晨，鸟儿是林中最活跃的?(4)你能背出第二节吗?自背，
3、指名背。4.学习第三节。(l)分学习小组学习，讨论:为什么小鸟高唱红领巾真好!(2)集体交流:红领巾指谁?他们干了什么?你从少先队员的行动中想到了什么?(3)有感情地读，自背，指名读。l.假如你是一只鸟儿，你现在最想说什么?2.听了鸟儿的述说，作为人类的一员，我们想对鸟儿说什么呢?3自愿选择角色(鸟儿、人类)，表演对话。4.小结人和鸟类都是大自然中的一员，鸟儿捕捉害虫，保护树木，又给人类提供了一个清新的生活环境，鸟类是人类的好朋友，我们爱鸟护鸟，与它们和睦相处，才是大自然中最美丽的景象。 指名读指名背同桌交流汇报想法小组讨论，自由畅谈想象练说表演对话板书设计19 “红领巾”真好鸟儿 唱歌 捉虫
4、 保护树苗人们 爱鸟 护鸟 和睦相处第二篇：红领巾真好教学教案设计 900字教学目标（一)知识教学点学会本课9个生字，9个词语，认识7个二类字，会用可爱造句子;有感情地朗读课文，背诵课文。(二)能力训练点训练学生正确搭配词语的能力，培养口头表达能力。(三)德育渗透点鸟儿是人类的好朋友，教育学生要爱鸟护鸟。教学方法主体参与教学媒体录音等课型单一教学要点及解决方法：重点理解课文内容，有感情的读文。难点鸟儿是人类的好朋友，人和鸟类和睦相处，才是大自然最和谐的景象。解决方法借助插图，联系实际，启发想象，从多形式的读书中去体会。学生活动设计：1学生分学习小组学习。2学生自愿选角色表演。3.做搭配词语的游
5、戏。教学过程教学环节教师活动设计学生活动（一）揭示课题(二)自读课文1今天我们学习19课，板书课题:红领巾真好，齐读课题。2读了课题，你有什么疑问?1自由读课文。(教师巡视，表扬学生好的学习方法，指导学生养成读书动笔做记号的习惯。)2谁能准确地读出下面生字的字音。教师手拿卡片，开火车读。学生质疑读词(三)理解课文，读出感情(四)启发想象l这首诗不长，共三节，刚才大家也读了好儿遍，谁来读给大家听?2，指导读好第一节。引读，自背，指名背3学第二节。(1)听课文第二节录音，想想你体会到什么?(2)老师考考大家对课文的理解:为什么说清晨，鸟儿是林中最活跃的?(4)你能背出第二节吗?自背，指名背。4学习
6、第三节。(l)分学习小组学习，讨论:为什么小鸟高唱红领巾真好！(2)集体交流:红领巾指谁?他们干了什么?你从少先队员的行动中想到了什么?(3)有感情地读，自背，指名读。l假如你是一只鸟儿，你现在最想说什么?2听了鸟儿的述说，作为人类的一员，我们想对鸟儿说什么呢?3自愿选择角色(鸟儿、人类)，表演对话。4小结人和鸟类都是大自然中的一员，鸟儿捕捉害虫，保护树木，又给人类提供了一个清新的生活环境，鸟类是人类的好朋友，我们爱鸟护鸟，与它们和睦相处，才是大自然中最美丽的景象。指名读指名背同桌交流汇报想法小组讨论，自由畅谈想象练说表演对话板书设计19“红领巾”真好鸟儿唱歌捉虫保护树苗人们爱鸟护鸟和睦相处 -全文完-
