《关于红领巾真好的教学教案设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《关于红领巾真好的教学教案设计(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 关于红领巾真好的教学教案设计 教学目标(一)知识教学点学会本课9个生字,9个词语,认识7个二类字,会用可爱造句子;有感情地朗读课文,背诵课文。(二)能力训练点训练学生正确搭配词语的能力,培养口头表达能力。(三)德育渗透点鸟儿是人类的好朋友,教育学生要爱鸟护鸟。教学方法 主体参与 教学媒体 录音等 课型 单一教学要点及解决方法:重点理解课文内容,有感情的读文。难点鸟儿是人类的好朋友,人和鸟类和睦相处,才是大自然最和谐的景象。解决方法借助插图,联系实际,启发想象,从多形式的读书中去体会。学生活动设计:1 学生分学习小组学习。2 学生自愿选角色表演。3. 做搭配词语的游戏。教 学 过 程教 学 环
2、 节 教 师 活 动 设 计 学 生 活 动一 揭示课题(二)自读课文1.今天我们学习19课,板书课题:红领巾真好,齐读课题。2.读了课题,你有什么疑问?1.自由读课文。(教师巡视,表扬学生好的学习方法,指导学生养成读书动笔做记号的习惯。)2.谁能准确地读出下面生字的字音。教师手拿卡片,开火车读。学生质疑读词(三)理解课文,读出感情(四)启发想象l.这首诗不长,共三节,刚才大家也读了好儿遍,谁来读给大家听?2,指导读好第一节。引读,自背,指名背3.学第二节。(1)听课文第二节录音,想想你体会到什么?(2)老师考考大家对课文的理解:为什么说清晨,鸟儿是林中最活跃的?(4)你能背出第二节吗?自背,
3、指名背。4.学习第三节。(l)分学习小组学习,讨论:为什么小鸟高唱红领巾真好!(2)集体交流:红领巾指谁?他们干了什么?你从少先队员的行动中想到了什么?(3)有感情地读,自背,指名读。l.假如你是一只鸟儿,你现在最想说什么?2.听了鸟儿的述说,作为人类的一员,我们想对鸟儿说什么呢?3自愿选择角色(鸟儿、人类),表演对话。4.小结人和鸟类都是大自然中的一员,鸟儿捕捉害虫,保护树木,又给人类提供了一个清新的生活环境,鸟类是人类的好朋友,我们爱鸟护鸟,与它们和睦相处,才是大自然中最美丽的景象。 指名读指名背同桌交流汇报想法小组讨论,自由畅谈想象练说表演对话板书设计19 “红领巾”真好鸟儿 唱歌 捉虫
4、 保护树苗人们 爱鸟 护鸟 和睦相处第二篇:红领巾真好教学教案设计 900字教学目标(一)知识教学点学会本课9个生字,9个词语,认识7个二类字,会用可爱造句子;有感情地朗读课文,背诵课文。(二)能力训练点训练学生正确搭配词语的能力,培养口头表达能力。(三)德育渗透点鸟儿是人类的好朋友,教育学生要爱鸟护鸟。教学方法主体参与教学媒体录音等课型单一教学要点及解决方法:重点理解课文内容,有感情的读文。难点鸟儿是人类的好朋友,人和鸟类和睦相处,才是大自然最和谐的景象。解决方法借助插图,联系实际,启发想象,从多形式的读书中去体会。学生活动设计:1学生分学习小组学习。2学生自愿选角色表演。3.做搭配词语的游
5、戏。教学过程教学环节教师活动设计学生活动(一)揭示课题(二)自读课文1今天我们学习19课,板书课题:红领巾真好,齐读课题。2读了课题,你有什么疑问?1自由读课文。(教师巡视,表扬学生好的学习方法,指导学生养成读书动笔做记号的习惯。)2谁能准确地读出下面生字的字音。教师手拿卡片,开火车读。学生质疑读词(三)理解课文,读出感情(四)启发想象l这首诗不长,共三节,刚才大家也读了好儿遍,谁来读给大家听?2,指导读好第一节。引读,自背,指名背3学第二节。(1)听课文第二节录音,想想你体会到什么?(2)老师考考大家对课文的理解:为什么说清晨,鸟儿是林中最活跃的?(4)你能背出第二节吗?自背,指名背。4学习
6、第三节。(l)分学习小组学习,讨论:为什么小鸟高唱红领巾真好!(2)集体交流:红领巾指谁?他们干了什么?你从少先队员的行动中想到了什么?(3)有感情地读,自背,指名读。l假如你是一只鸟儿,你现在最想说什么?2听了鸟儿的述说,作为人类的一员,我们想对鸟儿说什么呢?3自愿选择角色(鸟儿、人类),表演对话。4小结人和鸟类都是大自然中的一员,鸟儿捕捉害虫,保护树木,又给人类提供了一个清新的生活环境,鸟类是人类的好朋友,我们爱鸟护鸟,与它们和睦相处,才是大自然中最美丽的景象。指名读指名背同桌交流汇报想法小组讨论,自由畅谈想象练说表演对话板书设计19“红领巾”真好鸟儿唱歌捉虫保护树苗人们爱鸟护鸟和睦相处 -全文完-