《《时间像小马车》-小学音乐教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《时间像小马车》-小学音乐教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Word版可编辑时间像小马车-教案时光像小马车 教材出处：义务训练课程标准试验教科书学校艺术第三册第六单元教学内容：音乐学问渐强记号、渐弱记号；歌曲时光像小马车教学目标：1、通过感触小马车由远到近和由近到远的声音改变，引导同学体验和表现声音的渐强与渐弱。2、通过学歌唱曲的活动，让同学初步懂得珍惜时光的道理，并提高学生的节奏感。教学重点：1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感触与体验。2、教歌唱曲，培养、提高同学的节奏感与多声部合作的能力。3、让同学初步懂得珍惜时光的道理。设计理念：1、以爱好为导向，激发同学学习爱好爱好是最好的教师。这一点对于低班级的同学尤其如此。因为他们独特的年龄和心理
2、特点，惟独开展丰盛多彩的课堂教学活动，才干寓教于乐，调动同学的求知欲和奇怪?心，使他们主动、积极地参加学习。本课设计的看动画、画声音、制造声音为小马车 伴奏、与时光赛跑等活动，不仅能时时吸引同学的留意力，调动他们的学习爱好与热烈，而且极大地丰盛了课堂情趣。2、融合多种教学办法，激励同学积极探索新课程要求教学要充分体现以同学为主体，以老师为主导的思想。老师应当是课程的策划者、设计者和开辟者，老师要尽可能地创设教学情境，融合多种教学办法，使同学在课堂中真正学有所乐，学有所得。本课的设计中，老师运用启发、引导、鼓舞等办法让同学用多种艺术形式（表演、画画、歌唱、演奏乐器、嬉戏等）参加教学活动的始终，不
3、仅能让同学在轻巧、愉悦的教学环境中完成各种教学活动，而且还能使同学在学歌以后，积极探索对唱曲内容更深层次上的理解。教学过程： 第一阶段：激发同学积极参加学习的爱好，启发、引导同学大胆参加学习 1、让同学感触小马车由远到近、由近到远的画面以及声音改变。老师导言：学生们，你们都喜爱?看动画片吧？今日教师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展现小马车由远到近、由近到远的动画画面以及相应状态下的音响效果)师：你看到了什么？听到了什么？同学观察后沟通所见所闻。师：请你再认真看一遍刚才的画面，看看小马车在行进的途中声音有什么改变？（引导同学发觉声音的改变）同学观察后沟通所见所闻。师：小马车离我们越来越近的
4、时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的大和小在音乐中用强和弱来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发同学发觉声音改变的逐渐性）同学发表自己的认识。师：你能用动作来表现这种渐渐的改变吗？（鼓舞同学大胆表现）同学大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐改变的过程。、介绍渐强，渐弱两种音乐记号。师：学生们能用自己想象的动作来表现声音的强弱改变了，真不错！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音渐渐地变强，（出示）这个记号叫渐强记号（出示渐强记号），渐的意思就是渐渐地，表示声音渐渐地变弱的记号叫渐弱记号，它是这样的（出示渐弱记号）、鼓舞同学用不同的方式表现渐强、渐弱的声音改变。师：刚才学生们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱改变，教师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱改变，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的改变吗？请你挑选一种简洁的图形来画，画好以后可以和四周的学生沟通你的主意和做法。同学作业。师生共同讲、评同学作品。师：出示节奏：24 要求同学击掌拍出节奏。生：练习师：指挥同学以小组一组一组加入和退出的形式击拍出24 的节奏来制造、体验声音的强弱改变。（以六个自然组为例：第一组从头到尾要击拍十一遍24的节奏；其次组击拍十遍；第三组击拍九遍 时光像小马车第 3 页 共 3 页
