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1、三月下旬郴州教师资格考试资格考试中学教育学期末测试卷含答案及解析一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、确定我国社会主义教育目的的理论基础是（）。A、马克思主义关于人的前面发展学说B、社会本位论C、个人本位论D、中国具体实际【参考答案】：A2、下列各组上课技能属于不直接传授知识，而是为传授知识服务的技能的一组是（）A、导入的技能、演示的技能、结束的技能B、组织教学的技能、强化的技能、板书的技能C、导人的技能、强化的技能、变化的技能D、演示的技能、结束的技能、板书的技能【参考答案】：C3、教学计划的中心问题是（ ）
2、。A、开设哪些科目B、各门学科开设的顺序C、各门学科的教学时间D、各门学科的教学方法【参考答案】：A【解析】：教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。其中心问题就是开设哪些科目。4、文化传承的主要手段是（）。A、生物遗传B、选择经验C、社会实践D、教育【参考答案】：D【解析】：教育是文化传承的主要手段，教育具有大规模、高效率的特点。5、最早采用“课程”一词的是 （）A、吉尔古德B、赫钦斯C、巴格莱D、斯宾塞【参考答案】：D6、泰勒采用的教育目标的表述方式是（）。A、陈述式B、例举式C、概括式D、二维图表式【参考答案】：D【解析】：泰勒采用的教育目标
3、的表达方式是二维图标式。7、教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用是教育的（）A、正向功能B、负向功能C、显性功能D、隐性功能【参考答案】：B8、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。A、弗洛伊德B、威尔逊C、格塞尔D、皮亚杰【参考答案】：C【解析】：格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。9、与其他类型的社会制度相比，教育制度具有（）A、客观性B、取向性C、任务性D、强制性E. 历史性【参考答案】：A【解析】：教育制度的特征包括：客观性、规范性、历史性、强制性。此题不应出现在单项选择。10、奠定了班级组织的理论基础的著作是（）。A、论语B、普通教育学
4、C、大教学论D、理想国【参考答案】：C【解析】：夸美纽斯在大教学论中对班级组织进行了论证。阐述了班级管理的优势，奠定了班级组织的理论基础。11、某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）。A、内部、稳定、可控的B、内部、不稳定、不可控的C、外部、稳定、可控的D、外部、不稳定、不可控的【参考答案】：D【解析】：根据维纳的成就归因理论可知，运气因素是不稳定的、外在的、不可控的。12、教学过程最基本的功能是（）A、传授知识B、形成技能C、培养智能D、发展个性【参考答案】：A13、儿童身心发展中呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象
5、体现了儿童身心发展的_特征。（）A、不平衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性【参考答案】：B【解析】：儿童个体发展表现为以下五种普遍特点：顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性和分化与互补的协调性。顺序性决定儿童身心发展的顺序成为一种连续的、不可逆转的过程。14、通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求称为（）。A、德育B、德育内容C、德育目标D、德育过程【参考答案】：C【解析】：德育目标是指一定社会对教育所要造就的社会个体在品德方面的质量和规格的总的设想或规定。15、教育史上最早把“班级”一词引用到教育学中的教育家是（）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、埃拉斯莫斯D、洛克【参考
6、答案】：C16、农业社会的教育的特征包括（）A、教育的公共性日益突出B、教育的终身化C、教育的全民化D、学校教育与生产劳动相脱离【参考答案】：D【解析】：农业社会的教育的特征之一是学校教育与生产劳动相脱离。17、学生的主要任务是（）A、学习B、人际交往C、升学D、参加社会实践【参考答案】：A18、“教学相长”、“启发诱导”指的是（）A、教学原则B、教学方法C、教学过程D、教学组织形式【参考答案】：A19、面向全体学生促进每一个学生的全面发展体现了素质教育的（）A、整体性B、基础性C、内化性D、综合性【参考答案】：A20、“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的（）A、复杂性B、示范性C、创造性D
7、、长期性【参考答案】：D21、确定我国教育目的的理论依据是（）A、人的全面发展学说B、辩证唯物主义理论C、剩余价值学说D、历史唯物主义理论【参考答案】：A22、四书、五经是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（）。A、大学B、中庸C、春秋D、论语【参考答案】：C23、教育心理学研究的核心内容是（）A、教育过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程【参考答案】：B24、促进的教育态度除了与学生和谐相处、积极的咱我意识和教育的期待外，还包括（）A、理解学生B、责罚学生C、纵容学生D、宽待学生【参考答案】：A【解析】：促进的教育态度可分为四类，即理解学生、与学生和谐相处、积极的自我意识
8、、教育的期待。25、如果一个测验能够测出它所要测量的属性或特点的程度。我们就可以说这一测验具有一定的（）A、信度B、效度C、难度D、区分度【参考答案】：B【解析】：如果一个测验能够测出它所要测量的属性或特点的程度，我们就可以说这一测验具有一定的效度。26、学习动机是推动学生学习的一种（）。A、重要力量B、主要力量C、内部动力D、外部动力【参考答案】：C【解析】：学生学习的内部动力是学习动机。27、中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于（）。A、1901年B、1902年C、1903年D、1904年【参考答案】：B【解析】：中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年，这就是钦定学堂章程，
9、又称“王寅学制”。这一学制虽经正式颁布，但并未实行。28、备课是教学工作的（）。A、基本环节B、中心环节C、第一环节D、最后环节【参考答案】：C29、教育的最高理想通过（）体现出来。A、课程目标B、教育目的C、教育目标D、培养目标【参考答案】：B【解析】：教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。30、实用主义教育学的代表人物是（）。A、乌里B、梅伊曼C、瓦斯凯D、杜威【参考答案】：D【解析】：实用主义教育学是l9世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，代表人物是美国的杜威、克伯屈等人，代表性著作有杜威的我的教育信条(1897)、民主主义与教育(1916)克伯屈的设计教学法(19
10、18)等。31、人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（）A、社会的属性B、现实的属性C、自然的属性D、实践的属性【参考答案】：C【解析】：人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了自然的属性。32、有效教学必须遵循的基本要求是（）A、教学方法B、教学过程C、教学原则D、教学目标【参考答案】：C33、自我意识最原始形态是（）A、心理自我B、理想自我C、社会自我D、生理自我【参考答案】：D34、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（）之问的矛盾。这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。A、学生已有品德的水平B、教师的道德教育水平C、学生被期望的品德发展水平D、
11、社会的整体道德水平【参考答案】：A【解析】：学生已有的品德水平与教师对其要求的水平之间的矛盾是德育过程中最一般的矛盾。35、能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是 （）A、加减评分法B、操行评语法C、评等评分评语综合测评法D、模糊综合测评法【参考答案】：C【解析】：评等评分评语综合测评法能较全面地反映被评价者品德情况，且运用较广泛。36、非指导性教学法的首倡者是（）A、加涅B、罗杰斯C、布鲁姆D、杜威【参考答案】：B37、在现代社会中，影响一个国家盛衰强弱的关键因素是（）。A、科技B、经济C、综合国力D、教育【参考答案】：D【解析】：在现代社会中，教育已成为影响一个国家盛衰强
12、弱的关键因素，成为推动社会进步与发展的重要力量。38、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）A、量变与质变的关系B、替代的关系C、主客体的关系D、具体与抽象的关系【参考答案】：D39、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于（）。A、常规管理B、目标管理C、平行管理D、民主管理【参考答案】：D【解析】：班级民主管理的实质是全体学生参加班级全程管理，让每个学生成为班级的主人。40、教育的心理起源说的代表人物是（）A、孟禄B、勒图尔诺C、布鲁纳D、巴普洛夫【参考答案】：A【解析】：教育心理起源说的代表人物是美国教育家孟禄，孟禄认为，原始教育形式和方法主要
13、是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。二、多项选择题1、古代（）大都采用个别教学形式。A、中国B、希腊C、雅典D、埃及E、斯巴达【参考答案】：A,B,D古代中国、埃及、希腊大都采用个别教学形式。2、班主任树立正确的学生观包括（）A、平等观B、个性观C、发展观D、矛盾观E、互助观【参考答案】：A,B,C,D3、制约教育目的的因素有（）。A、政治经济制度B、生产力C、文化传统D、科技水平E、教育性质【参考答案】：A,B,C,D教育性质是教育目的反映的内容，它不能制约教育目的。4、学校教育的失误问题集中表现在【】A、学生素质太差B、个别教师素质差C、心理健康教育薄弱D、法制教育薄弱E、教育指导思想的偏
14、差【参考答案】：A,C,D,E5、教育法律关系的客体有（）A、社会组织B、行为C、物D、自然人E、精神产品【参考答案】：B,C,E6、中学教学原则包括（）。A、直观性原则B、启发性原则C、巩同性原则D、理论联系实际原则E、循序渐进原则【参考答案】：A,B,C,D,E直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教和理论联系实际原则是中学教学的基本原则。7、儿童个体发展表现出的几个普遍特点是（）。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、协调性E、差异性【参考答案】：A,B,C,D,E儿童个体发展表现为以下五种普遍特点：(一)儿童的身心发展具有顺序性(二)儿童的身心发展具有不平衡性(三)儿童的身心发展具有阶段性(四)儿童的身心发展具有个别差异性(五)儿童的身心发展具有分化与互补的协调性8、学生的主体性具体包括【】A、自我意识性B、创造性C、调控性D、选择性E、独立性【参考答案】：A,B,C,D,E学生的主体性具体包
