美术下雨啦讲话稿（共12篇）

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1、美术下雨啦讲话稿（共12篇）第1篇：美术教案下雨啦 下雨啦 教学目标：1.依据切身体验表现生活感受的实力。 2.用线组织画面进行表现的实力。 重难难点：重点，启发儿童充分回忆下雨时的各方面景象，以及自己身临其境的感受，创设情境激发创作情感。 难点，如何运用不同的点和线表现下雨时的气氛，培育仔细微小绘画表现的看法，点和线的疏密改变。 教学打算：老师：下雨的有关音像资料的图片。 教学过程： 一、视察与探讨 提问：说一说自己经验过下雨时的感觉。老师引导儿童回忆下雨时的情景。下小雨时，雨点淅淅沥沥地飘下来。下大雨时，雨点很大很急，发出哗啦啦的声音，雨点连成线。狂风暴雨时，雨水被风刮着打到脸上很疼，风夹

2、杂着雨斜打着雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。 提问：下雨时人们都用哪些防雨工具？老师引导儿童说说各种雨具：雨伞，雨衣，雨披，雨靴。街上的人打伞，也有两人共打一把伞，有骑车的人穿着雨披，有的穿着雨衣戴着雨帽，有的穿着高筒雨靴 二、作画提示 1.依据自己的经验表现下雨的情景。想表现怎样的一种雨？人们穿戴什么样的防雨工具？雨中和什么人在一起？ 2.可以从雨中的人物着手表现，然后再添加上环境。表现在站牌下等车，还是在路边行走，还是刚走出家门？ 3.下功夫将雨画出来。不能急躁，有耐性地画出雨点，点和线要有疏密改变。 三、老师辅导 1.行间巡察要与儿童频频交谈，了解他们的想法，并赐予进一步启发

3、。 2.依据作业进度做有序的引导，使作业能步步深化。 3.留意画面收尾工作。帮助儿童能较完整地表现下雨的气氛，以及人物与雨点的对比关系。 四、作业评赏 1.展示全体学生作业。相互观摩并说说自己的画面表现。 选出自己喜爱的作品，讲评线和点的运用和表现。通过线和点的不同组织，表现雨的感觉。表现雨滴的速度、方向、大小、烘托出雨景的气氛。雨点疏密的排列改变会给人节奏美感。雨滴中夹杂了线会有速度感。这些技巧在儿童的绘画中随着他们的感受自然体现和运用。 第2篇：下雨啦教案 下雨啦 教学要求： 1正确认读本课的十一个生字和由这些字组成的词语。，帮助学生理解课文中出现的“窃窃私语”“歪歪斜斜”“汇合”“流淌”

4、等词语的意思。积累描写雨的好词好句。 2正确、流利、有感情的朗读课文。 3、想象孩子们在雨中奔跑、游戏的情景，感受雨的趣和雨中孩子的快乐，学会亲近自然。 教学内容： 一、导入 1、演示雷声、出示图片（满天乌云的图片） 师：同学么听，这是什么声音？看这幅图片上有什么？听着这雷声，看着这满天乌云，我觉得天就要下雨啦。今日我们接着学习下雨啦 板书课题 学生齐读 二、复习 检查生字和认字状况 蚂蚁 搬家 歪歪斜斜 喝醉 流淌 台阶 柏油 溜光 鞋子 汇合 跳舞 银线 落在 被 小鸭 三、新课 1、教学 1、2自然段 教学1自然段 师：天要下雨啦，下雨前天空中会有什么改变呢？ 生自由读 1、2自然段找出

5、天气的改变 生读（2人） 教学2自然段 师：除了天气会告知我们天要下雨啦，小动物也会来向我们报告的，书中其次自然段都向我们介绍了几种小动物呢？（指名读其次自然段） 分别说一说燕子、鱼儿、蚂蚁是怎样向我们来报告的，它们可能会说些什么？发挥自己的想象 找人说（指名读其次自然段） 师：你还知道其它的哪些小动物会来向我们报告天气状况 ？ 学生自由说 2、教学 3、4自然段 师：最终下雨啦，你觉得下雨时的景色怎么样呢？我们就一起读读第 3、4自然段吧？生读 （指名读两个自然段） 师：通过刚才听你喜爱哪一句？ 它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。 你为什么喜爱这句？（因为这主要体现了

6、下雨点的活泼、可爱） 老师指导朗读 再读 （3人） 抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，向喝醉了酒，又像在跳着舞 。你为什么喜爱这句？ 老师指导理解 一条条银线（出示图片） 歪歪斜斜 再指名读 师：通过刚才听这位同学读，你仿佛看到了什么？ 找人说 老师指导朗读 （找人读） 不一会儿，哗啦、哗啦、哗啦小雨点汇合在一起，变成小溪在地上流淌着。 理解这样的情景（出示图片） 它冲干净了台阶，洗干净了操场，那一条条柏油公路，变得溜光发亮。（小雨有这些作用）指名读 师：小雨点还会有那些作用呢？ 生说 3、教学5自然段 师：同学们下雨了最欢乐得是谁呢？对，是我们。你们有没有在雨中快乐的玩耍过呢

7、？谁情愿把自己快乐的情景说给大家听呢？ 同学们说的真好玩。那书中又是怎样描写雨中孩子们欢乐地玩耍的？ 自己读第5自然段 指名读 找人说 请同学看这儿，老师把它写在了这里谁能读一读呢？ 谁能用“有的有的有的”说一句话 老师在这搜集了一些描写雨的好词好句，我们大家一起读一读吧！ 请同学们课下自己搜集一些描写雨的好词好句，抄在自己的小本本上。假如说你自己能写就更棒了。 第3篇：下雨啦材料 精品文档 你我共享 小学美术下雨啦说课稿 我今日说课的内容是人民美术出版社教材第一册中的第7课下雨啦一课。下面，我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、教材分

8、析 依据美术新课程标准所确立的阶段目标，下雨啦一课属于“造型表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。雨是生活中常见的自然现象，它可以给人类带来好处，也可以使人类蒙受灾难。可是在儿童看来，下雨是一件好玩而令人激烈的事情，它能够给孩子带来创建的灵感和真实的体验。本课是一节绘画练习课，创作的内容可以分为两类，一是表现雨，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，可以是真实的回忆，也可以是建立于真实基础上的想象。让学生了解一些有关雨的科学学问。 二、学生状况分析 这节课要面对的是一年级的学生，这一学龄儿童

9、是想象思维最为活跃的时期，他们那欢乐的、充溢童真、童趣的，有着不受制约的想象力。他们的想象力丰富，思维特别活跃，特性突出，具备初步的表现实力。 三、设计思路 通过引发学生的生活体验，引导学生会议、视察对下雨时的感受，同时老师刚好的与学生进行沟通、探讨，并进一步绽开想象。激励学生大胆的说出自己的真实感受，激发他们的表现欲望和创作热忱，让他们带着不拘形式的去大胆绘画。 四、教学目标 l、回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己关于雨的想象。 2、选择各种形态不同的线条表达出对雨的印象。 3、体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。 五、课前打算： 1、让学生回忆下雨时的情景，及雨中人物、景物的特

10、征。 2、老师搜集有关雨景的图片、录像、音乐等资料。 六、教学过程 学问变更命运 精品文档 你我共享 （一）、组织、导入 1、组织教学：课前学生做好打算。 2、观赏导入：播放歌曲小雨沙沙引起学生对雨的回忆。 3、出示课件：让学生观看雨的图片，利用学生的新奇心激发他们的绘画爱好。 4、引出本课课题下雨啦。 （二）、创设情境、渗透学问 1、老师向学生简洁介绍“雨”的形成。 （学生对雨有了科学的相识。丰富了有关雨的学问，活跃课堂气氛，为学生创作奠定基础。） 2、根据强弱程度，雨可以分为小雨、中雨、暴雨。给学生放一段分别表现小雨、中雨、暴雨的音乐。（学生们感受出表现小雨、中雨、暴雨的音乐。） 3、在雨

11、中，人、动物会是怎样的? 4、下雨时你的心情怎样? （三）、绘画练习 1、老师和学生一起分析教材中的学生作品。（构思自己的作品） 2、激励学生在创作时要不拘形式，大胆表现。（通过练习，生动、大胆地表现出自己对下雨的真情实感。） 3、启发学生画出雨中的情景。（激励学生大胆的说，这样既能为创作做铺垫，又可以达到相互沟通的效果）。 4、组织学生沟通、探讨自己的作品。 5、老师针对典型作业刚好进行点评。提高学生的表现实力，丰富情感，增加自信念。 6、同学之间相互学习，取长补短。以此带动全班学生整体表现水平的提高。 7、小结：让学生知道万物生长离不开水，为了我们的生存环境更美妙，应当学会利用资源。 课后

12、总结： 学生尝试用不同的工具和材料，大胆自由地把自己的所感、所想表现出来，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好。通过学生作业，可以看出学生们的思维特别活跃，充溢活力和自信，本课在激发学生的创建精神，发 学问变更命运 精品文档 你我共享 展美术实践实力，陶冶高尚的审美情趣和完善人格方面都有主动的作用。 沁园春雪 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 格外妩媚。 江山如此多娇， 引多数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。

13、俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 学问变更命运 精品文档 你我共享 克 学问变更命运 第4篇：下雨啦教案 编写教案有利于老师弄通教材内容，精确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于老师科学、合理地支配 课堂时间，更好地 组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面是我收集整理的下雨啦教案，希望对您有所帮助! 一、教材分析 下雨啦这篇课文以清爽的笔调，美丽生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情游戏玩耍的情景，栩栩如生的展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光呈现了一幅人雨交融的“雨趣图”。 二、学生分析： 作为二年级的孩子来说，已经具备了肯定的阅读实力与简洁的分析课文的实力，积累了一些朗读课文的技巧，所以说能够完整地、流畅地朗读本课不是件难事，难的是边读边想象雨中的情景，并且能够联系自己的生活阅历有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣，在这方面老师要给与适当的指导。 三、教学目标 学问与技能 1、学会本课“蚂、蚁、搬”等生字 2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 3、边读边想象情景，体会雨之美和孩子们在雨中的乐趣。 过程与方法目标 1、描述下雨的情景，沟通有关雨前征兆的资料，激发学生对雨的爱好。 2、老师范读、学生自读课文，了解课文主要写了什么。