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1、精选优质文档-倾情为你奉上让细节描写丰富你的文章 过风楼镇初级中学 方波教学目标： 1、通过回顾经典课文片段，明确细节描写的内涵。 2、学习细节描写的写作方法。 3、掌握运用细节描写塑造典型的人物或场景。 教学重点： 细节描写的方法和细节描写的运用。 教学难点： 细节描写的运用 课时安排：一课时 教学手段：多媒体课件 教学方法：体验法、启发式（教学过程中可以讨论法和演练法为主，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的探究能力。） 学情分析：初二的学生，虽知道什么是细节描写，但细节描写有何用处，如何进行细节描写还没有掌握，在作文中，只是笼统地描写人物，写不出人物的特点。本节课的意图就是教给学生细节描
2、写的方法，让他们在写作中会运用。 教学过程： 一、导入 1、火眼金睛辨身份 2、猜猜他是谁？(出示对孙悟空的细致描写，然后出示对一个同学的大众化描写） 一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。 因此我们作文时应注重从细处着手，为文章增添神韵。 出示课题：让细节丰富你的文章 二、明确定义 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。 三、回顾我们课文中的细节描写 （多媒体课件展示课文片段） （一）一面
3、中对鲁迅的外貌描写 （二）童年的朋友中对外祖母的描写 明确细节描写的作用：一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。 四、明晰方法，感受细节（一）具体人物抓特征 显个性 肖像包括人物的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。 具体形象：步步追问+想像延伸+局部细写。 例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。） 1.步步追问： “小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？ 2.想像延伸、局部描写（略）。 3.用“细写公式”把句子改为： 我看见一个小
4、姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿.。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。（二）抽象感情动用感官 害怕、高兴、惭愧、伤心等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，可从看、听、感、想、做五个方面，调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写，写准写活人、景、物的形、声、味、质、感等要素。 例：我的烦恼爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上一人在家，实在可怕，非常 非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。 那时侯: 1.我的眼睛看到什么
5、 ( 看 ) 2.我的耳朵听到什么 ( 听 ) 3.我的心里感到什么 ( 感 ) 4.我的脑里想到什么 ( 想 ) 5.我有没有采取什么行动 （ 做 ） 修改后：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！ (三)巧用修辞 运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具
6、体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。 例：她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。 她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软的也像这个可爱的动物。 方法小结：一、具体人物抓特征，显个性 二、抽象感情动用感官 三、巧用修辞 五、课堂练习（一）病文诊治： 昨天英语考试，我几次想拿出来看，由于老师看的紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。 温馨提示： 发挥你的想象，调动各种感觉器官，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。 可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺潇洒我，一时慌了手脚，于是想起了救命稻
7、草英语课本。（想）但此时，严肃的老英的两只眼睛正像激光似地在教室内扫射呢!（看）我的心怦怦直跳。（感）“哎，舍不得孩子，套不住狼！”（想）我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来（做）。“某某，干什么？”只听老英一声断喝，（听）我羞得差点钻到老鼠洞里去。（感） （二）小试牛刀： 1.描写我班一位同学或老师的外貌。 2.考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。 六、小结 不是只要写得“细”就好，也不是所有生活上的细节都具有价值。好的细节描写必须是有用的、真实的、典型的。它必须为展示人物的精神风貌和深化文章的主题服务，它必须符合人物的性格特点，必须真实，应最能突出人物的个性特征。 七、布置作业 同学们，你们与父母及其他亲人朝夕相处了十多个春秋，在你们生活中肯定存在着精彩感人的细节，一个背影，一次牵手，一句叮嘱，一则短信，一个手势，一个电话，一次流泪这些无不蕴含深刻的爱意和浓浓的亲情，请你打开记忆闸门，请以“难忘”为题写一个你铭记在心的生活细节，表达你感悟到的亲情，字数在600字左右。专心-专注-专业
