《班主任后进生转化工作总结（共3篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任后进生转化工作总结（共3篇）（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班主任后进生转化工作总结（共3篇）第1篇：班主任转化后进生总结班主任转化后进生总结班主任转型总结当班主任很累的时候,有许多事情,很困难,有时候我很懊丧,这是不行避开的。但是当你走上领奖台,看到那些正在寻求学问的人的眼睛,当你看到你的学生在你的教化中经验了许多改变,当你被快乐的笑声包围,当学生带你作为最好的挚友时,父母打电话告知你,孩子已经变更,变得明智和听从.华蜜来自内心。班主任应当以个人魅力折服学生,用自己的热忱和活力感染学生。无论是服装还是说话,都会对学生产生很大的影响。班主任的工作是一项特别具有挑战性的工作。每个学生都是一个世界。要成为每个学生的挚友并获得每个学生的信任,须要付出许多努力
2、。综上所述,我改造后的工作主要基于以下两点。首先,将“回来”作为“进入”并耐性地指责学生的教化。 我记得当我当班主任时,我特别生气。在课堂上指责学生很简单。有时我不能让自己变得困难,而且我发觉这种方法指责学生,即使他确信,事实上也是如此。他只是沉迷于班主任的威历,并不信任。后来,在做班主任的过程中,我接着反思和探究,并探究了一些有效的技巧。第一个技巧叫做三合一。当我指责学生的缺点时,我总是赞扬他的三大1 / 3优势。这被称为“三合一”。每个学生都有自己的优势。作为一名班主任,他应当擅长捕获每个学生的闪点。虽然它可能只是一个小闪点,但很可能你可以把它埋在这个小闪点中。他心中的大金矿。着名的苏联教
3、化家马卡连科曾经有过这样一句话：“用放大镜看看学生的优点,并用缩影来看学生的缺点。着名作家刘新武在他的作品中也有这样一句经典的说法：一个丑陋的罪犯也有他的灵魂之美！ “我们的学生怎么能顽皮,不能把他与罪犯等同起来？俗话说“对耳朵的忠诚”,为什么不把“反耳”变成“顺耳”呢？例如,假如一个同学迟到,我会以迂回的方式指责他。 同伴必需晚点来。对不起,我今日比你早;最光荣的工作,给你一个劳动机会,你擦黑板很好;你很聪慧,很强壮,考试进展很快。假如你能进一步驾驭有限的时间训练,我信任它会更快地提高。简而言之,思想教化的最佳效果就是“随风飘入夜晚,事情就好了”。其次,运用每个活动和主题课来教化学生明确师生
4、关系是战友关系,不是猫鼠关系。不必欺压老师,甚至不必靠打手机、看小说等方式撒谎,我用智利铜矿30多人的故事,他们被压在700米深的地上,仍旧不放弃求生的欲望,与死亡作斗争,教化学生更加阳光明媚,主动向上；我在舞台上用一分钟的故事,十年后的故事,滴水穿石,用杵磨成针来说明学习须要许多的努力；我用拔河比来说明学习须要许多的努力。竞赛增加了集体意识,“人以高焰聚柴,人移居泰山”。它要求学生们通过沉淀海水来净化水来仔细学习。只有在良2 / 3好的环境中,人们才能受到影响,抑制他们的言行。高考不仅是学问和技能的考试,也是质量和人格的考试。在高校入学考试中,要想考得好,不行能靠看花星之火,偷工减料。和平常
5、期种什么种子,收获什么水果。在这学期,我们组织了一些专题性的课堂会议,如“做一个伟人,珍惜时间,如何处理师生关系,考试中的困惑和方法指导”。同时,我们还特意熬炼学生组织班会,使学生的思想有了质的飞跃,班上的学习气氛越来越深厚,呈现出天翻地覆的改变。因此,我说作为一名班主任,使我成长了很多教化才智,也感受到了学生进步的喜悦,相识到了作为一名老师的巨大责任。就像有人说的,“你把学生看成恶魔,你几乎生活在地狱里；你把学生看成天使,你生活在天堂里。”&；3 / 3第2篇：班主任后进生转化案例后进生转化班主任后进生转化案例案例：今日下午的室内活动课是由同学们最喜爱的王老师主持的。课上同学们思维活跃，争相
6、回答问题，课堂气氛非常令人满足。只有王刚小挚友一点儿也不参加大家的活动，只顾自己把头埋在书桌里，两只手也不知在摆布什么。下课后，王老师刚刚整理好东西迈出教室门，王刚就连忙叫住王老师，然后羞怯地说：“王老师，我很喜爱你，我送你一盘磁带作礼物！”王老师很欣慰，但却执意不愿收那盘磁带。王刚坚持要王老师收下，后来爽性塞给王老师就跑了。王老师回到办公室后，将磁带听了一遍，发觉只是一盘空白磁带，就放在了一边。不一会儿，王刚的班主任李老师前来寻“宝”。王老师才明白这盘磁带是李老师的，王刚只是“借花献佛”而已。其实，王刚始终有这种习惯，况且他也有“近水楼台先得月”的条件。王刚就坐在第一排，因为教室里人多座位支
7、配的满，所以王刚的座位就紧贴着讲桌，趁老师讲课不留意，讲桌上的许多物品就归王刚全部，然后王刚再送给别的老师。其实，王刚自己没有留下任何东西，但他的这种做法给老师们造成了许多麻烦。班主任曾多次教化王刚，但都没什么明显的效果，作为单亲家长的父亲更是对自己仅上小学一年级的儿子一筹莫展。案例分析：本案例中王刚的行为比较特别。首先，王刚小挚友不愿参与集体活动，上课不用心，爱做小动作，我们可以推想王刚性格上有一些自闭，性格比较内向，在处理师生关系方面存在着一些障碍，另外，王刚爱做小动作，爱搞恶作剧，我们可以推断他有一些多动症，儿童多动症是小学生中最为常见的一种以留意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合
8、症。高峰发病年龄为810岁，多在7岁前就有异样表现，男性儿童的患病率明显高于女性。多动症儿童的主要特征有：活动过多，杂乱缺乏组织性和目的性，留意力不集中。另外，王刚小挚友学习看法不端正，还有一些厌学的心情。其次，所谓“礼多人不怪”，但王刚的这种借花献佛的行为着实是不行取的，尽管王刚自己没有留下任何东西，但他的这种做法给老师们造成了许多麻烦。我认为他的这种行为不仅仅是一种恶作剧，是其早期教化和家庭教化不当所养成的一种不良的行为习惯，这种“顺手牵羊”的行为是不道德的，假如不刚好引导其改正，将会对其以后的健康成长与发展埋下隐患。最终，王刚在一个单亲家庭中长大，从小缺少母爱，父母没有为其创建一个完整和
9、谐的家庭环境。在这种环境中成长势必会对孩子的心里健康不利。在个体的早期的发展中，家庭的影响又起着这要作用，因此早期教化与家庭环境对心理健康有着重要的影响。（班主任 ）假如早期与父母分别，儿童会缺乏早期的信任感和平安感，就会渐渐产生一种孤独、无助的性格，难以与人相处，因而简单产生心理异样，特殊是会产生人际交往方面的障碍，这些都会对以后孩子的成长产生消极的障碍。王刚成长在一个单亲家庭中，缺少与父母的沟通，因此久而久之就是孩子产生了不良的行为习惯。与此同时，学校方面在对待特别儿童的教化方面也应当引起足够的重视，在对待特别儿童的教化上要主动地制定对策，多对这些孩子加以关注。应对策略：特别儿童的转化须要
10、社会、学校、家庭、个人的共同努力。班主任是班级的日常管理者，在指导的学生日常的生活和学习中起着主要作用。因此，班主任在特别生转化方面因该起着主导作用。班主任在做好特别生转化工作的同时应当留意以下几点：一、端正教化看法，正确对待特别学生。二、关切学生，心理相容。三、深化了解，摸清缘由。四、发觉闪光点，实行正面教化措施。五、明确目标，制定安排。六、协调人际关系，运用学校集体力气。七、协调教化影响，统一教化力气。八、坚持不懈，确保转化。作为班主任，首先应当为王刚同学建立一个个人成长档案，在学习和生活上要多关注，亲密视察王刚同学日常的学习和生活，做到早发觉，早治疗，即使订正其不良的行为习惯，做到防微杜
11、渐。其次，班主任要热忱恳切地用爱去教化和感化王刚同学，要对其充溢信念。要加强与后进生的交往，建立心理上的认同，达到心理相容。这是分析学生、教化学生的前提条件。要主动走进王刚的心田，以耐性地劝服教化为主，少一些指责，多一些激励与确定。通过举实例、讲道理去感化和教化学生、。第三，班主任要刚好地发觉王刚同学的闪光点，实行正面的教化措施。在分析王刚同学不良行为形成缘由的基础上，发觉其闪光点，帮助其建立自尊心和自信念，引导其向班级模范学生看齐，严格要求，正确引导，留意启发，促进其向优秀生转化。第四，班主任应运用学校的集体教化力气，多实行一些班级集体活动和有意义的消遣活动，并引导王刚同学主动参与，使其在同
12、学、老师的帮助下改掉缺点与不足并接受监督，在健康、友好的新的人际关系环境中不断进步。与此同时，班主任应主动协作学校开展心理健康教化。详细措施如下：（1）开设心理健康教化有关课程。（2）开设心理辅导活动课（3）在学科教学中渗透心理健康教化的内容（4）结合班级、团队活动开展心理健康教化。（5）个别心理辅导和询问（6）小组辅导。第五，班主任要做好特别生家长的工作，改善家庭环境，限制社会教化影响，切断不良影响根源，与家长相互联系，互通情报，共同实施教化方案，促进特别生的转化。班主任要多加强与王刚父亲的沟通和沟通，多进行家访。第六，在教化特别生的过程中，可能会出现反复的趋势、动摇的趋势，这是符合相识规律
13、和思想品德发展改变规律的。不良习惯的克服总有一个过程，在这个过程中，班主任应坚持不懈、树立信念，信任教化的力气，反复抓，抓反复，决不能因其一时的动摇、反复而放弃教化。第3篇：班主任转化后进生工作总结(精)班主任转化后进生工作总结转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成缘由做好转化工作。法国教化学家卢俊在他爱弥儿一文中写道：人生当中最危急的一段时间是从诞生到十二岁，在这段时间中还不实行摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后实行手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至恒久也把它们拔不掉了。在我
14、班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于新奇，有的是出于一时糊涂做出的不正值举动，有的是由于自控实力差造成的。分析后进生形成的缘由，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：一、关切酷爱后进生。后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教化造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的指责，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们须要的是老师的关切，家庭、集体的暖和。实践证明，要转化后进生，只有使后进生1 动情。我们只有专心灵的暖
15、和去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消退了后进生对老师、家长、同学的对立心情，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关切他们：在学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮助，有了点滴进步刚好激励，犯了错误进行耐性地教化，使他们时时感到老师的爱惜与关切，使逐步改正错误和缺点。二、了解后进生形成的缘由是转化工作的先决条件。 要做好转化后进生的工作，就得深化了解，全面分析后进生的特点和形成缘由，坚持在了解中教化，在教化中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生状况，特殊是后进生的状况：双差生是哪些，家庭教化如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教化如何
16、，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解后进生的状况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。后进生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。他们也有优点和特长，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的主动因素去克服消极因素。我2 认为，作为一个班主任就应当留意发觉后进生的微小进步，坚持一分为二，优点赐予充分的确定，主动引导，有时创建条件让他们施展自己的特长，以自身的特长逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增加进步的信念。上期，我班部分学生，不仅成果差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师看法也大，进行多次教化，常和家长联系，但效果不大。从实践中，我深深地感受到后进生受到了老师的爱惜、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会开心地接受
