《高中化学 1.1 化学实验基本方法(第3课时)教案2 新人教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中化学 1.1 化学实验基本方法(第3课时)教案2 新人教版必修1（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑高中化学 1.1 化学实验基本方法(第3课时)教案2 新人教版必修1 第一篇：高中化学 1.1 化学实验基本方法(第3课时)教案2 新人教版必修1 化学实验基本方法（第3课时）蒸馏和萃取 教学目标 1.知识与技能：学生掌握蒸馏、萃取和分液的基本技能和方法。 2.过程与方法：学生通过观察教师演示的实验，总结实验注意事项 3.情感、态度和价值观：提高学生实验规范操作和安全意识。 教学重点、难点：蒸馏、萃取的操作。 教学过程： 上节课我们学习了混合物的分离提纯当中的过滤与蒸发，这些都是针对固-液分离的方法，如果当混合的是两种液体是我们该如何怎么办？ 浏览课本 讲解
2、蒸馏原理、实验制取蒸馏水以及Cl的检验 自来水厂使用消毒剂氯气对水进行消毒，因此我们饮用的自来水中含有Cl。如何检验其中的氯离子？ 自来水中加入硝酸酸化的硝酸银溶液 我们应该用什么方法除去自来水中的氯离子呢？ 教师演示实验室制蒸馏水的全过程。实验完毕，检验锥形瓶中的液体是否含有氯离子。 培养学生思考问题的能力 ；培养学生观察记录的能力 通过观察教师的整个蒸馏实验操作，你觉得如果想要保证实验的成功，需要哪些注意示项？ ： 自来水不超过蒸馏烧瓶的1/3 温度计的水银球在蒸馏烧瓶的支管口处。 蒸馏烧瓶中放少量碎瓷片防液体暴沸。 冷凝管中冷却水从下口进，上口出。先打开冷凝水，再加热。 善于总结、归纳掌
3、握正确的实验操作方法 在日常生活中，我们应用蒸馏的方法可以将海水淡化，或制造无水酒精。若采用蒸馏的方法分离酒精和水的混合物，先蒸馏出来的物质是什么？ 酒精沸点低，先蒸出的是酒精。 如果把书上P7图1-4的装置里的蒸馏烧瓶的活塞改成一个插入温度计的活塞，你认为温度计的水银球应放在什么位置合适？ 水银球应放在烧瓶的支管口处。 生活当中我们如何将油和水分开？ 1原理 (1)萃取 利用物质在不同的溶剂里溶解度的不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法。 (2)分液 将互不相溶的液体分开的操作。 2主要仪器：铁架台 、烧杯 、分液漏斗。 四氯化碳萃取碘水，请注意观察实验员的操作
4、，归纳要点 分液漏斗使用前要验漏 振荡时要及时放气 上层溶液从上口倒出，下层溶液从下口流下 实验过程中你遇到了哪些问题？你是如何设法解决的？你觉得为了保证实验的成功除了要注意安全问题以外，还要注意那些细节问题？ 加入萃取剂之后、振荡之前一般都记得塞好分液漏斗玻璃塞，但是分液前容易忘记； 液体分层时，要打开玻璃塞，或者让凹槽与小孔对准，做到漏斗内外大气相通，否则液体不易顺畅流下。 下层液体从分液漏斗下面流出来，上层液体应从分液漏斗口部倒出来； 善于总结、归纳掌握正确的实验操作方法从实验中提取理论知识 萃取剂的选择原则 (1)溶质在萃取剂中的溶解度远大于在原溶剂中的溶解度。 (2)萃取剂与原溶剂互
5、不相溶。 (3)萃取剂与原溶液中的溶质、溶剂互不反应 1.分液漏斗是萃取、分液操作中必须用到的仪器，在使用前必须检查是否漏液，如何检查分液漏斗是否漏液？ 答案 关闭活塞，向分液漏斗中加入一定量的水倒置，观察是否漏水，若不漏水再将活塞旋转180，然后倒置观察是否漏水。 板书设计 蒸馏和萃取 1、蒸馏：利用沸点不同除去液体混合物中难挥发或不挥发的杂质。 蒸馏操作注意： 沸石防暴沸、冷却水下进上出。 2、萃取：利用物质在互不相溶的溶剂中溶解能力不同进行分离或提纯的方法。 萃取剂的选择原则：与原溶剂不互溶，提纯物质在萃取剂中溶解度大于原溶剂 第二篇：高中化学化学实验基本方法(第1课时)教案1新人教版必
6、修1 第一章 从实验学化学第一节 化学实验基本方法第一课时 教学目标： 1体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。 2树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。 3掌握物质过滤、蒸发操作的方法，能根据常见物质的性质设计除杂质方案。 情感目标： 1树立绿色化学思想，形成环境保护的意识。 2能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探究 教学重点难点：过滤、蒸发操作的掌握及应用。 实验准备：（4人一组）烧杯（15）、玻璃棒（15）、过滤装置（15）、蒸发装置（15）、试管4 15、稀硝酸、氯化钡。 教学过程： 课前准备将P2及P3化学家做实验及实
7、验室投影到教室前面，引导学生从思想意识中进入化学世界。 讲述故事：1774年，拉瓦锡在发现氧的著名实验中，经过科学分析得出了反应事物本质的结论：空气是有两种气体组成的。拉瓦锡通过严谨的化学实验拭净了蒙在氮元素上的尘土，人们终于科学的认识了空气的基本组成。 引言化学是一门以实验为基础的自然科学。科学规律是通过对自然现象的发现、探究和反复验证形成的。化学研究的主要方法是实验方法，所以学习化学离不开实验，掌握实验方法以及完成实验所必须的技能，是学好化学的关键。 板书 第一章 从实验学化学 第一节 化学实验基本方法 问题回顾初中我们所学习的化学基本实验操作有哪些？ 学生讨论、回答固体、液体的取用、物质
8、的加热、以及基本仪器的使用。 问题一般情况下，怎样取用固体、液体？ 学生回答 固体盖住试管低、液体12ml。 讲解为了完成更多的实验，我们还需进一步学习一些基本的实验方法和基本操作。 板书 一、化学实验安全 投影以下图片，请同学们想一下在哪些地方见过?你知道什么意义吗？ 1 学生讨论、回答仓库、实验室、研究所等，它们都是安全标志。 简介各图标的意义。 讲解实验安全是为避免受到意外伤害的保障，要想我们的探究实验取得结果，必须遵守实验的有关规则、安全措施及正确的操作方法。 学生阅读P4注意问题 1、 2、 3、 学生回答实验安全注意的问题：（老师穿插、补充、完善） 板书 1、遵守实验室规则 2、了
9、解安全措施 3、掌握正确的操作方法 思考根据初中你做的化学实验，想一下进行化学实验和探究时还应注意哪些安全问题。写在卡片上同为交流。 交流讨论情况及归纳总结。 过渡以上是我们做实验必须遵守的一些注意事项，下面我们学习几种化学实验的基本操作。 思考与交流淘金者是利用什么方法和性质将金子从沙里分离出来？如果有铁屑和沙混合物，你用什么方法将铁屑分离出来？ 学生回答具体的方法。（水冲刷、磁铁） 过渡以上我们用的都是较简单的物理方法，大多数分离与提纯需要我们进一步学习一些新的方法实现。 板书 二、混合物的分离与提纯 学生阅读P5中间自然段，思考回答“学与问”。 过渡粗盐中还用许多对人体有害的物质，通过提
10、纯后才可食用；但粗盐中的杂质也是重要的化工原理原料。例如我们山东的海化公司，就是以食盐为主要原料的大型化工厂。现在请同学们动手来提纯你课桌上的粗盐。 板书 1、过滤和蒸发 学生阅读实验1-1内容 学生实验（前后位四人一组）教师巡视、指导，并参与实验。 2 交流P6所填的操作步骤及现象。 幻灯展示图1-2 图1-3 问题过滤操作及蒸发操作中应注意那些问题? 学生交流回答学生回答：“一低、二帖、三靠”；老师补充、完善。 板书（1）粗盐提纯步骤：溶解、过滤（“一低、二帖、三靠”）、蒸发。 点击高考试题 根据从草木灰中提取钾盐的实验，填写下列空白： (1)此实验操作顺序如下：称量样品，溶解、沉降，_冷
11、却结晶。 (2)用托盘天平(指针向上的)称量样品时，若指针偏向右边，则表示_(填下列正确选项的代码)。 A左盘重，样品轻 B左盘轻，砝码重 C右盘重，砝码轻 D右盘轻，样品重 (3)在进行第步操作时，有可能要重复进行，这是由于_ (4)在进行第步操作时，要用玻璃棒不断小心地搅动液体，目的是防止_。 (5)所得产物中主要的钾盐有_等 答案：(1)过滤，蒸发结晶(2)B(3)滤液浑浊(4)液体飞溅(5)K2CO 3、K2SO 4、KCl等 思考制得的食盐中可能含含有哪些杂质？如何检验？ 阅读 资料卡片；注意：物质检验的原则。 过渡通过刚才习题我们知道食盐中可能含有K2CO 3、K2SO 4、KCl
12、等，下面我们通过实验检验食盐中是否含SO4。 讲解操作步骤：分组实验1-2； 老师指导试管实验的操作方法。 学生交流实验结果，并向老师汇报。 板书（2）SO4检验： 化学方程式： Na2SO4 +BaCl2=BaSO4+2NaCl 思考交流为何加入稀硝酸酸化？ 讲解排除CO3等的干扰：Na2CO3+2HNO3 =2NaNO3+CO2+H2O 222 3 问题食盐中除去SO 4、CO3杂质外，还含有CaCl 2、MgCl2及一些硫酸盐。同学们考虑如22何除去？将答案写在作业本上。 小结主要内容：过滤与蒸发操作、SO2 4检验。 作业 1、P7思考与交流 2、P10习题 3、4 3、预习：蒸馏和萃
13、取 附：板书设计： 第一章 从实验学化学 第一节 化学实验基本方法 （第一课时） 一、化学实验安全 1、遵守实验室规则 2、了解安全措施 3、掌握正确的操作方法 二、混合物的分离与提纯 1、过滤和蒸发 （1）粗盐提纯步骤：溶解、过滤（“一低、二帖、三靠”）、蒸发。（2）SO24检验： 化学方程式： Na2SO4 +BaCl2=BaSO4+2NaCl 第三篇：高中化学化学实验基本方法(第2课时)教案7新人教版必修1 第一章 从实验学化学 第一节 化学实验基本方法（第二课时） 教学目标： 1认识化学实验在学习和研究化学中的作用。 2知道液体混合物分离和提纯的常用方法蒸馏和萃取，能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案，并初步掌握其操作技能。 情感目标： 能发现生产、生活中有意义的化学问题，建立化学为生产、生活服务的观点。 教学重点难点：蒸馏和萃取的掌握和应用。 实验准备4人一组、制取蒸馏水装置15套、50ml分液漏斗（15）、10ml量筒（1
