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1、第二单元 教材分析 单元教学总览 1. 单元概览 本单元围绕“关爱”这个主题编排了雷锋叔叔，你在哪里千人糕一匹出色的马三篇课文。三篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”：有家人之间的关爱，还有社会上人与人之间的关爱；有对他人的直接关心、帮助，还有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富，本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现，相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。 2. 单元重点 “读句子，想象画面”是本单元的教学重点，课文的课后练习和语文园地中，均对此提出了训练要求。雷锋叔叔，你在哪里要求学生读句子, 想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说；千人糕要求学生借助插图，说说米
2、糕是经过哪些劳动才做成的；一匹出色的马要求学生读句子，边读边想象画面, 再把句子抄写下来。语文园地中“字词句运用”的第一题要求学生照样子说一说，再把自己喜欢的景物写下来，这是对“读句子，想象画面”这个教学重点的尝试运用。 学情分析 课时安排 分类 内容 课时 课文 5. 雷锋叔叔，你在哪里 2 6. 千人糕 2 7. 一匹出色的马 2 语文园地 识字加油站 2 字词句运用 写话 展示台 日积月累 我爱阅读 合计 8 “读句子，想象画面”就是要边读边想，脑海中浮现句子 描写的画面。 本阶段的学生对此已有一定的经验。从二年 级上册的读古诗句想象画面，到本单元的“读句子，想象 画面”再到中高年级的“读文章，想画面”，教材进行了 系统的安排。 教法建议 1. 联系生活经验想象画面。教学中要注意承接二年级上册的 训练，重点培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历 或生活体验想象画面的能力，在脑海中再现句子所描写的 画面，加深对内容的理解。 2. 引导学生有感情地朗读课文。教学中对此不要盲目拔高要 求，要在学生已有朗读能力的基础上，循序渐进地加以提 升，重点关注本单元中的“问答”和“对话”的句子。
