第一册语文汉语拼音知识点解析 汉语拼音： 1、目标： (1) 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节 (2) 能背诵《声母表》熟悉《韵母表》、和整体认读音节 (3) 能按要求在四线格里标准书写声母、韵母和音节 (4) 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字 2、要点及方法： (1)声母： A、形近字母： b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比方：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字q或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象n—h、t—f：这两组声母的字形比拟像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子 B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后 鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母y、w的顺序排列。
我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后 (2)韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列 形近：ie—ei、iu—ui、un—ün 音近：en—eng、in—ing、eng—ong (3)整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应这样一组一组来记更容易些 (4) 标调规那么：关于汉语拼音的标调规那么，可以帮学生复习有关的儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况要放在实际的词语环境中让学生反复练习 (5) 拼写规那么：j、q、x、y与ü相拼的规那么很多学生在音节的合成时都知道ü上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比方：jú ( )—( )，有的学生就不知道上的两点要复原了 关于拼音，我们复习的形式可以有： 1)按顺序默写声母表或填写声母。
2)找出音节中的声母或韵母 3)分解音节或合成音节 4)看图把音节补充完整 5)给音节标声调 6)在音节中找出整体认读音节 7)看图选择正确的音节 8)分别找出声母、韵母、音节 在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和稳固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。