教育心理学简答题汇总

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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -心理学简答题汇总1、心理学的讨论对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？心理学讨论的对象是人的心理现象；人的心理现象包括心理过程和个性心理两个方面；（ 1）心理过程包括熟识过程、心情与情感过程、意志过程三个相互联系的方面；其中熟识过程的主要内容有感觉、知觉、记忆、想象、思维；（ 2）个性心理详细表现在人的个性倾向性、个性心理特点和自我意识三个方面；个性倾向性主要包括需要、动机、爱好、抱负、信念、世界观；个性心理特点主要包括人的才能，气质、性格；2、学习心理学在理论上和实践上有什么意义？（ 1）在理论上：心理

2、学的讨论为马克思主义哲学供应了科学的论据；心理学理论有助于克服和批判各种唯心主义思想；心理学讨论有助于邻近学科的进展和学习；（ 2）实践意义：心理学对指导人的实践活动、提高生产劳动效率有重要意义；心理学有助于做好治理和思想政治工作；心理学有助于人的身心健康和提高医疗成效；心理学对提高训练、教学质量具有重要意义；3、讨论心理学必需遵循什么原就？（ 1）客观性原就（ 2）系统性原就（ 3）进展性原就（ 4）训练性原就；4、唯心主义心理观与唯物主义心理观的区分是什么？（ 1）唯心主义认为心理是不依靠于物质而存在的，心理是第一性的，物质是其次性的；（ 2）唯物主义认为心理的产生有赖于物质的存在，物质是

3、第一性的，心理是其次性的，心理是物质的产物；5、第一信号系统和其次信号系统的关系怎样？（ 1）第一信号系统是详细刺激物引起的条件反射系统；其次信号系统是由词语作为条件刺激物而引起的条件反射系统； （2）两种信号系统既有区分又有联系；第一信号系统是人和动物共有的，其次信号系统是人独有的； 其次信号系统是在第一信号系统的基础上建立的， 其次信号系统调剂和掌握着第一信号系统的活动， 两种信号系统协同活动，产生人的心理；1 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -6、简述条件反射形成的生理机制及其建立的条件？条件反射形成的生理机制是无条件刺激物和条件刺激物在大脑皮层上形成了暂时神经联

4、系； 条件反射的形成是有条件的，即：条件刺激物与无条件刺激物有时间上要有肯定的重合；条件反射需无条件刺激物赐予强化才能巩固；7、留意的品质有哪些？留意的范畴、集中性、稳固性、安排、转移；8、中同学留意的特点有哪些？（ 1）有意留意进一步进展，开头进展对抽象材料的稳固留意（2）有意后留意得到较快的进展（ 3）留意的品质得到了较好的进展（4）留意的个别差异明显9、引起无意留意的缘由有哪些？（ 1）客观缘由：刺激物的强度、新异性、活动变化和刺激物之间的对比关系；（ 2）主观缘由：人的需要、爱好和态度；人的学问体会；人对事物的期望；人的心情和精神状态；10、引起和维护无意留意的条件是什么？对活动的目的

5、和任务的懂得；培育间接爱好；排除干扰；合理地组织活动；11、简述知觉的基本特点？知觉的挑选性、整体性、懂得性、恒常性12、影响知觉挑选性的因素有哪些？（ 1）客观因素： 对象和背景的差别； 对象的活动状况； 对象和背景的组合关系；（ 2）主观因素：人的需要、爱好、体会和心情状态13、简述感受性变化的规律感觉的适应现象； 感觉的相互作用； 不同分析器活动的相互作用；同一分析器感觉的相互作用；实践与感受性的变化；14、影响知觉整体性的因素有哪些？（ 1）客观因素：对象各部分的强度关系； 对象各部分的依存关系 （2）主观因素： 人的体会、学问水平；15、遗忘的缘由是什么？2衰退说； 是记忆痕迹随着时

6、间的推移而逐步消退的结果；干扰说； 遗忘是由于有学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致；目前大多数心理学家认为干扰是主要缘由；16、简述遗忘的规律 .遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢；17、简述记忆的过程 .识记、保持、再认或重现；18、影响再认的因素是什么？（ 1）对原有材料识记的巩固程度（2）当前出现的材料同原先曾识记过的材料的相像程度（ 3）当前事物所处环境和该事物过去被识记时所处环境的类似程度；19、简述思维的过程 .（ 1）分析与综合过程（ 2）比较与分类过程（ 3）抽象与概括过程（ 4）系统化与详细化过程20、简述思维的品质 .思维的品质是指个体在思维活动中智力特点的表现，也就

7、是人与人之间的思维活动上表现的差异（ 1）思维的宽阔性与深刻性（2）思维的独立性与批判性（3） 思 维 的 逻 辑 性 （ 4） 思 维 的 灵 活 性 与 敏 捷 性 21、再造想象与制造想象有何区分？（ 1）含义不同；再造想象是依据词语描述或图样示意，在人脑中形成形象的过程；制造想象是不依据责成的描述，在头脑中独立地制造新形象的过程；（2） 二者内容的制造性程度不同，再造想象的制造性在程度上不如制造想象；22、情感的功能有哪些？信号功能、调剂功能、感染功能23、中学同学情感的特点有哪些？（ 1）心情情感的半外露、半隐藏性特点（2）心情和情感不够稳固，存在明显的两极性（ 3）高级情感得到快速

8、进展24、情感调控的方式有哪些？ 理智调控、转移调控、鼓励调控；25、意志有哪些品质？3自觉性、坚决性、坚持性、自制性；26、中同学意志的特点有哪些？近景动机占主导位置， 意志行动的动机简单动摇；说和做相脱离； 克服困难的毅力逐步增强；（ 4）在意志品质上的特点：自觉性和稚嫩性、独立性与依靠性并存的冲突状态：坚决品质有进展，反应快、行动快，有轻率行为表现：自制力有 所增强，但自制力水平不高：坚持性仍很不成熟，其行为简单虎头蛇尾、半途而 废 ； 27、意志行动的心理过程可以分为哪些阶段？（ 1）实行打算阶段：可分为三个环节，即动机斗争、确定目标、挑选行动方法和 制 定 行 动 计 划 ； （ 2

9、） 执 行 决 定 阶 段 ；28、意志行动的特点有哪些？自觉目的性、以随便动作为基础、与克服困难相联系；29、个性有哪些基本特点？个性的整体性、个性的特殊性、个性的稳固性、个性的社会制约性30、简述马斯洛“需要层次论”的内容.生理需要、安全需要、社会交往的需要、敬重的需要、自我实现的需要；31、简述个性的心理结构 .个性的心理结构就是个性的构成；个性是多侧面、 多层次的复杂的统一体， 它一般由如下三个部分组成：（1）个性倾向性（ 2）个性心理特点（ 3）自我意识32、影响个性形成和进展的因素有哪些？主要有先天因素、社会环境两大因素；社会环境又可分为社会生活条件、训练、 个体的社会实践和个人主

10、观能动性三方面因素，（1）先天因素是个性形成和进展的自然前提（ 2）社会生活条件是个性形成和进展的打算因素（3）训练在个性形成中起主导作用（ 4）个体社会实践活动和个体主观能动性；33、才能与学问、技能的关系是怎样的？才能和学问、技能是亲密联系的；一方面，才能是在把握学问、技能的活动过程 中形成和进展起来的， 所以离开了学习和训练， 才能是得不到进展的； 另一方面， 把握学问、技能也以肯定的才能为前提，依靠于才能的进展；才能与学问、技能 虽然联系紧密，但是它们的进展并不完全一样；434、气质与性格的关系怎样？气质与性格关系亲密， 二者相互融合， 相互影响； 气质是与生俱来的心理活动的动力特点，

11、性格是在后天实践中形成的；（ 1）气质可以影射性格的形成和进展速度（ 2）气质可以影响性格的表现方式（ 3）不同气质类型的人，可以形成相同的性格特点， 同一气质类型的人也可以形成不同的性格特点； 性格也可以影响气质，气质虽然是稳固的心理特点， 但它仍受到后天生活实践的影响， 发生肯定的变化，其中性格特点可以克制气质类型中的某些特点；35、结合实际分析影响性格形成的影响.要点：（ 1）家庭影响：家庭的社会位置、生活条件；父母的性格和思想作风、对子女的期望；家庭的训练方式；（2）学校文化；训练内容：老师的性格和思想；同学集体；（ 3）社会影响（ 4）自我训练；36、简述性格的结构内容 .对现实态度

12、的性格特点；性格的心情特点；性格的意志特点；性格的认知特点37、意义学习的条件有哪些？（ 1）意义学习的客观条件： 学习材料自身具有的规律意义； 这里说的规律意义， 是指材料本身能与学习者的有关观念建立实质性的和非人为性垢联系而言的；（2） 意义学习的主观条件： 是指学习者的内因； 第一、学习者认知结构中必需有适当的学问， 以便与新学问进行联系； 假如学习材料本身有规律意义，而学习者认知 结构中又具备适当的学问基础， 那么这种学习材料对于学习者就构成了潜在意义；其次，学习者必需具有意义学习的心向；意义学习的心向， 是指积极主动地把符 号抽代表的新学问与学习者认知结构中原有的适当学问加以联系的倾

13、向性；38、制约学习爱好的因素有哪些？（ 1）熟识而新奇的刺激（ 2）同学事物有开心的心情体验；爱好相伴着积极的情感体验， 能使同学学习需要得到满意；产生开心、 惊喜等积极情感体验的活动易引起爱好（ 3）适合同学个性的活动； 爱好受制于人的需要、 才能、气质和性格；个性特点是同学爱好进展的重要基础；责任感和义务感；39、制定学习目的应遵循的原就是什么？5（ 1）舍远求近；即要完成的某项学习任务就是眼前的事，而不是指向遥远的将来的目标；（ 2）详细明确；详细明确的学习目的是建立在可观看到的行为结果上；（ 3）非难非易；具有适中的挑战性；40、影响问题解决的因素有哪些？客观因素：刺激出现的模式；问

14、题的详细性；余外刺激的干扰；练习的多样性；主观因素：认知结构；定势的作用；聪明进展的水平；动机强度；41、学习为什么会迁移？学习迁移之所以会发生，一般取决于两个条件：（1）客观条件，两种学习之间存在共同成分（ 2）主观条件，学习者必需具有概括出两种学习之间共同成分的才能；42、影响品德形成的因素？许多，客观因素有家庭、社会和学校因素：主观因素有智力水平、受训练程度以及道德认知水平；43、同学不良品德的缘由有哪些？客观缘由： 家庭的不良训练； 学校训练工作上的缺点和错误；社会环境的不良影响；主观缘由：缺乏正确的道德观念，被剧烈的个人欲望所促使；意志薄弱，道 德观念不能战胜不合理的需要；不良行为习惯的作用；44、中同学面临的基本心理冲突有哪些？性发育快速成熟和性心理相对稚嫩、性学问缺乏的冲突； 情感谢荡要求释放与外部表露趋向内隐的冲突；自我意识快速提高和社会成熟相对迟缓的冲突；45、简述同学心理健康的基本特点（ 1）明白自己并确定自己（ 2）正视度接受现实（ 3）有良好的人际关系（ 4）善于掌握心情，保持良好的心境（ 5）喜爱生活、乐于工作（ 6）智力正常，心理、行为特点与年龄特点相符合46、同学心理健康有何重要意义（影响）？（ 1）心理健康是生理健康的重要条件； （2）心理健康是强化智力活动，促进智力进展，提高社会适应才能