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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载分数的意义教学设计设计者：新村镇吴庄学校时建峰【教学内容】人教课标版教材五年级数学下册第60-62 页【课程标准摘录】1. 进一步熟悉分数；2. 进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行沟通；【学情教材分析】分数的意义是在四年级同学已经初步熟悉了分数， 并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成如干份， 取这样的一份或几份， 可以用分数来表示的基础上进行教学的； 同时已借助操作、直观，初步熟悉了分数（基本是真分数），知道了分数各部分的名称，会读、写简洁的分数，会比较分子是1
2、 的分数，以及同分母分数的大小；仍学习了简洁的同分母分数加、减法；这些，都是学习本节内容的重要基础；本节内容的教学将在同学已有的基础上，由感性熟悉上升到理性熟悉，进一步加深对分数意义的懂得，是进一步学习分数的基本性质、分数的运算等的基础；重点是使同学懂得不仅一个物体，一个计量单位可用自然数1 来表示，很多物体看作的一个整体也可用自然数1 来表示，通常把它叫做单位“1”，进而总结概括出分数的意义；纵观同学的学问基础及对教材的剖析，我们确立该课的教学目标及教学重难点；【教学目标】1、通过图 1 和图 2，熟悉到分数产生的条件和必要性，达标率100.2、熟悉单位“1”的丰富含义，知道单位“1”即可以
3、表示一个物体，也能表示一些物体，并且会依据一句话判定单位“1”；达标率达85 .3、能在老师指导下归纳出分数的意义，并能应用来说明一个详细分数的意义；达标率达到 90 .4. 能结合制造分数的过程说出分子分母的含义，并且能说出一个详细分数中的分子分母的含义；达标率至90 .才能目标：5. 培育同学的实践观看和创新才能，促进其思维的进展；在教学中拟订教学的重难点为建立单位“1”的概念，懂得分数的意义； 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载【学具预备】一张长方形纸，一张正
4、方形纸，一圆形纸片；【教学设想】本节课第一个环节是通过图1 同学懂得分数产生的意义，然后再通过图2 同学更加明白 分数在我们现实生活中应用广泛；其次个环节是通过平均分的过程，重点懂得单位“1” 的意义，可以是一个长方形、正方形、圆形，结合图2，说明单位“1”仍可以是一个 橘子、一块月饼、一包饼干；再结合“做一做”，同学懂得单位“1”可以是多个物体 组成的一个整体，使单位“1”的概念广泛化；接着通过老师讲解懂得分数的分数单位；最终通过练习举例，同学更加明白分数与我们的生活息息相关；【教法学法】讲授法、演示法；试验法（同学对折）和练习法【评判方案】1. 通过评判样题和练习十其次题第三题完成目标2、
5、32. 通过提问检测目标4【评判样题】你能从这几句话中找出单位“1”吗？1我班有（）名同学，男生（）人，占全班人数的几分之几？女生占全班人数的几分之几？2独生子女占我班的几分之几？【教学流程】 一、明白分数的产生老师：我们长度可以用“米”作单位，但是在测量物体长度时，用“米”做单位，结果往往不是整数， 在古代， 人们就已经遇到了这样的问题（老师用一根打了结的绳子演示古人测量的情形）；在我们的日常生活中，为了平均安排一些东西，也经常会遇到不能用整数表示的情形；比如，两个小伴侣平分一个橘子、一块月饼、一包饼干，每人分到的能用整数表示吗？ 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - -名
6、师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载引入：正是这样的实际需要，产生了分数；这也是我们今日要熟悉的一个新的概念；二、学习分数的意义1以前，我们已经学过分数的初步熟悉，你能举例说明的含义吗？2看课本插图，说一说，每个图下面的分别是：（ 1）把什么看作一个整体？（ 2）平均分成了几份？（ 3）表示这样的几份？3假如把改成，请再说说它的详细含义；依据同学的回答，老师逐步总结：把一个图形看作一个整体， 平均分成 4 份， 这样的一份是 ，三份是 ；把 4 根香蕉看作一个整体，平均分成 4 份，每根是这把香蕉的 ，三根是 ；把一盘面包看作
7、一个整体，平均分成 4 份，每份是这盘面包的 ，三份是 ；4概括分数的意义；（ 1）一个物体或一些物体等都可以看作一个整体，把一个整体平均分成如干份，这样的一份或几份可以用分数几分之一或几分之几来表示；（ 2）一个整体可以用自然数1 来表示，通常把它叫做单位“1”；（ 3）请说出上面三个例子中的单位“1”分别指什么； 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载（ 4）你能说出分子、分母的含义吗？同桌两人议一议；分子：表示有这样的几份分母：表示把单位“1 ”平均分成了几份（
8、5）以为例，说一说分数的书写次序及其含义；先写分数线，表示平均分；再写分母，表示把单位“1”平均分成了几份；最终写分子，表示有这样的几份；三、基本练习完成“做一做”1同学完成第62 页上的“做一做”（填写在课本上）；2沟通、核对答案；3. 一堆糖，平均分成3 份，每份（）颗， 2 份是这堆糖的几分之几？设计意图：边讲边练，对同学把握的情形准时地反馈，把学问落到实处； 四、学习分数单位1自然数的单位是几？6 里面有几个1？ 42 呢？2的分数单位是什么？它有几个这样的单位？3懂得分数单位的概念：把单位“ 1”平均分成如干份，表示其中一份的数叫做分数单位；4说出上面“做一做”中几个分数的分数单位，
9、它们分别有几个这样的单位；5提问：分数单位是与哪个数有关？6引导发觉：一个分数，分母是几，这个分数的分数单位就是几分之一；五、巩固练习1. 你能从这几句话中找出单位“1”吗？我班有（）名同学，男生（）人，占全班人数的几分之几？女生占全班人数的几分之几？独生子女占我班的几分之几？2完成练习十一第1 3 题；六、小结1本节课我们学习的主要内容是什么？2你有什么收成？ 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载设计意图：通过概括，同学对自己的学习过程进行反思，对所学习的学问有一个整体的认知，构建自己的学问结构；板书设计：分数的意义1分数的产生2 分数的意义生活的需要产生了分数；，；把一个整体平均分成如干份，这样的一份或几份都可以用 分数来表示； 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载基于“课程标准”的教学设计分数的意义新村镇吴庄学校时建峰2021.3.24 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -
