小学语文说课稿模板集锦

《小学语文说课稿模板集锦》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文说课稿模板集锦（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载 语文 学校语文说课稿模板集锦学校 语文说课 稿模板赞扬今日我说课的内容是义务训练课程标准试验教科书语文二年级上册赞扬；下面我从教材、教法与学法、教学 过程、以及教学板书这几个方面进行说课；一、教材分析第一说说教材， 赞扬这课是一篇新教材，是一个好玩的童话故事，小刺猬和小獾相处得多么融洽， 多么富有人情味儿！看来只要是发自内的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的成效；在平常的生活工作中，我们都期望受到别人的赞扬，得到别人的确定；我们常常也有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到

2、领导的一句夸奖或者同事的一句称 赞，也就满意了；老师对同学， 何尝不是这样呢？老师在同学的心目中是何等神圣啊！当同学获得胜利或者取得进步的时候，不要说赞扬，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的触摸，或许都能让同学的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆；依据新课程标准和本组课文训练的想法图以及同学的实际，我们确定了本课的教学目标；二、学习目标、学问目标：熟悉 10 个生字词；正确、流利、有感情地朗读课文； 、才能目标：通过朗读，明白课文内容，体会相互赞扬带来的欢乐； 、情感目标：训练学 生要学着发觉别人身上的优点；三、教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文；难点：知道小刺猬是

3、怎样发觉小獾的优点，从而学习发觉别人身上的优点；四、教法与学法在这堂课中，我们采纳了创设情境法，情感朗读懂得法，直观教学的方法，引导同学自学、争论、沟通；为同学营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成同学质疑问难，自主合作学习的局面；五、教学流程在本课的教学中，我们采纳了自主学习，合作探究的教学方式，让同学积极参加、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学；（一）创设情境、谈话导入；奇怪是学校生的天性，抓住同学的奇怪心，从而来激发同学的学习爱好；一开头，我们依据儿童的特点，让同学熟悉“刺猬 ”、“小獾 ”，有机地把同学带进喜闻乐见的生活中，看看相互勉励

4、与赞扬会有什么奇妙的作用，这样导入符合低年级儿童的特点，激发同学的学习爱好；（二）嬉戏激趣、巩固识字同学是学习和进展的主体，我们依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪心、求知欲， 充分激发同学的主动意识和进取精 神；因此课上通过了摘苹果、开火车等嬉戏来激发同学的爱好，巩固了生字词；让同学参加教学活动，课堂气氛也活跃起来；（三）读文懂得、感悟道理语文新大纲指出：要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶；本课教学支配了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会 第 1 页，共 9 页 - - - - - - -

5、- -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载课文的情感， 抓住重点语句进行品读，详细感受课文中的真情；如，小獾的凳子做得很粗糙，小刺猬为什么仍要赞扬他呢？对这个问题，我们抓住几个句子进行感悟；“凳子做得很粗糙，但是看得出他做得很认真；”（这句话确定别人的认真态度）； “你真能干，小凳子做得一个 比一个好！ ”（这句确定别人的点滴进步）；再如，赞扬别人有什么意想不到的成效呢？对这个问题，我们抓住下面的句子进行感悟：“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信； ”这句话培植了自信；小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，我们

6、抓住角色对话为训练重点， 取用了分角色读、表演读，切身体会作者的真情实感，用内心的情感朗读课文，提高同学的口语交际和表演才能，达到了品读感悟的台阶，使同学受到美好情感的熏陶；（四）拓展文本、延长课堂通过质疑引导同学学问延长， 让同学想想： 假如小刺猬一开头不是赞扬小獾， 而是取笑他的凳子做得很粗糙， 会有什么样的结果？这个质疑， 能又一次激发同学的思惟， 培育同学的语感才能；六、板书设计这堂课的板书做到图文结合，形象直观，条理清晰，便于同学懂得，起到深化主题，回忆中心的作用；学校语文 说课稿 模板爱吃的水果1、说教材爱吃的水果 是九年义务训练学校语文其次册第六单元中的口语交际训练课；本课是通过

7、实物或挂图及投影片，让同学运用一般话，说说这些水果的外形、颜色和味道，让同学们来明白生活，喜爱生活；本节课的教学内容是：1 你最爱吃什么水果.把它的样子、颜色、味道讲给同学们听；2评出一两种最受同学们欢迎的水果；依据大纲和教材的要求， 以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点； 如何培育同学的说话爱好和与人沟通的士气； 依据同学的识事经受来确立本课口语交际的难点； 怎样来激发同学能环绕 “水果 ”积极地参加争论，积极地发表自己的看法；通过本节课要达到以下数学 目的：进行听和说的训练，培育同学听话和说话的才能；2、说教法合理运用欢乐教学法，以投影仪、挂图、实物图演示，创设语言交际的情境，诱发同学语

8、言的爱好，调动同学说话的积极性，启发同学的思维，挖掘同学口语交际的潜能；老师 是同学口语交际过程中的引导者、点拨者、 勉励者和和谐者；在教学中要突出同学的主体性，充分发挥同学的动脑、动口、动手的积极性和主动性；在“看一看 ”中学会辨别事物特征；在“想一想 ”中学会善于摸索问题；在“听一听 ”中学习口语交际的方法和技巧；在“尝一尝 ”中学会判定水果的味道，并能精确的表达出来；在“比一比 ”中培育同学的士气和口语表达能力；在 “演一演 ”中培育同学制造性和口语表达交际才能；在教学过程中，加强课堂内容与学生生活实际联系起来，留意同学主动参加和乐于探究，勤于动手， 培育同学猎取新学问的才能，以及逐步运

9、用所学学问来分析解决问题的才能； 3、说教学过程才能的猎取过程比学问猎取的结果更重要，因此， 我依据同学初识事物的特点，为本课设计了五个教学活动场面； “看一看 ”：出示投影：1 内容是一盘水果；这是创设生活情形，联系同学的生活实际，引出问题， 启发同学的思维，培育同学从学校会摸索问题的习惯；先让同学看一看盘子里有哪些水果， 平常看到过吗 .吃到过吗 .能说出它们的名称吗.让同学去说， 要能把意思表达清晰，同学们能听得懂即可，不能要求过高； 把同学说话积极性调动起来，使同学想说要说这是至 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - -

10、- - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载关重要的； 2 是一个水果店；让同学看一看，然后，引出问题；这些水果你平常看到过吗.吃到过码 .能说出它们的名称吗.引导同学联系生活实际，把水果店里的水果一一辨认出来，假如有困难，大家在一起争论，说出它们的名称和特点；“想一想 ”：联系实际让同学想一想，我们平常吃过哪些水果.谁能说出它们的名称.假如有叫不出名称， 说出水果的特点，就让大家来帮忙你解决；在培育同学说话时，要留意那些平常不大爱说话的同学，要多激发他们的说话爱好；另外仍要留意说话要有条理；让同学能按一定的次序说一说；例如按“名称 样子 颜色 味道 ”来说，即按从外到内的次序说

11、； 在这个环节教学中尽量引导同学能联系生活实际大胆发言，说诞生活感受， 做生活的有心人，努力营造口语交际的环境；“尝一尝 ”：出示预备好的水果实物，让同学亲口尝尝其味道，勉励同学无拘无束地说出自己的真实感受，然后再“评一评 ”在这些水果中，最受同学们欢迎的水果是什么.因同学们的口味不同，说法不一，少数听从多数； 同时训练同学平常要养成良好的卫生习惯，训练同学平时要能做到留意卫生；在这个环节中，通过同学尝一尝，培育同学的辨味才能；“比一比 ”：选同学位最爱吃的水果，依据肯定次序， 说说它的特点； 比一比看谁说得最清晰、最详细； 要求以小组为单位， 由小组举荐代表上讲台讲演；同时从各组里抽一名同学

12、当评委，老师赐予引导，提出竞赛规章，评一评谁说得最好；在这个环节中，老师用竞赛的形式，促使同学相互作学习，取长补短； 勉励同学善于表现自己，锤炼自我；从而学会怎样把事说明白，说清晰，说详细；并能做到表达自如；懂得听话时要认真倾听别人表达，边听边想，有不同意看法要用“我认为 ”、“我觉得 ”的语气向对方表达出来，以培育同学良好的语言交际习惯和才能；“演一演 ”：组织同学开展演示活动，并在演示的过程中准时反馈，相机纠错，以充分调动同学各种感官，手、口、脑、眼的作用，充分发挥同学口语交际的主动性，充分挖掘同学口语交际的潜力；先出示课文插图， 指导看图，引导同学想一想， 这些小弟弟小妹妹到大姐姐来作客

13、，大姐姐揣出一盘水果放在桌上，用手指着会说些什么呢 .先同桌说，再请同学表演；在表演中留意礼貌用语，如 “感谢、请 ”等；我仍用投影片设计了两个图景让同学上讲台演示；投影1 ：“有个人挑着一担水果在街上叫卖； ”让一同学扮演卖水果的，再让几个同学扮演买水果的；想一想，卖水果的可能会说些什么 .买水果的可能会说些什么.先让同桌同学说说，再请上讲台表演，看谁表演得像， 大家赐予鼓掌，老师赐予确定；投影2 ： “小姑娘拎着一些水果来探望一个病着的老人；”通过老人的表情和小姑娘的动作，想一想，他们各自会说些什么呢.先同桌表演试试，让同学看 画面上的情形去想象，再指几个同学上讲台扮演一下，看谁表演得好；

14、 我用这种方法来指导同学通过图片来发挥想象，活跃同学的思维，将口语交际运用于生活实际中，培育同学无拘无束地进行口语交际，培育同学动脑，动手，动口的才能，并在学习中创新，进展同学的个性，挖掘其口语交际的潜力；学校语文说课稿模板iu 教材简析：iu 是汉语拼音中的其次课；包括四部分：第一部分是情境图：乌龟驮着小蚂蚁过河，小鱼鼓掌欢迎， 既颂扬乌龟乐于助人，又颂扬蚂蚁善于开动脑筋；从这个语境中可以剥离出 “蚁、乌、鱼 ”这三个语音而导入“ iu 这三”个字母的认读，在同学心理上形成“画面 语音字母 ”这样一个学习链；其次部分是表音表形图，以利于同学把握字音、熟记字形；第三部分是六个单韵母的字音字形辨别；第四部分是“iu 的”笔顺图及其汉语拼音在四线格中的书写；教学目标： 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1、学会 “ iu 三个”单韵母，读准音，认清形，能正确书写；2、把握 “ iu 的”4 个声调，能直接读出它们的四声；3、能精确地辨论这六个单韵母的读音与字形；教学重难点：能读准 “iu 的”音、认清它们的形；教具预备：情境图的动画演示 课件 、字母卡片；教法学法：1、创