《小学六年级上册语文第六单元备课教案2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级上册语文第六单元备课教案2（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校语文科教案任课老师：班级：课时：第一课时学年第一 学期教学内容诗海拾贝诗经 .采薇春夜喜雨教训练养成自主、合作的学习品质和习惯；学教养1阅读诗歌，大体把握诗意；目2想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；标进展培育同学再造想像、创新思维的才能；教学想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；重点难点培育同学的再造想象和创新思维才能；教学预备多媒体课件一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和辉煌的文化；诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀烂的明珠；最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史了；从古至
2、今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫如等很多问答的诗人；今日我们就一起去观赏先人们给我们留下来的文化珍宝； 二、同学初读古诗，质疑 1出示古诗，指名读，齐读，老师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字；2同学自由读古诗，在书上标出不懂的地方；3同学质疑；教三、引导同学依据搜集的资料自学学1同学们提出了这么多问题，说明大家读书仔细，善于摸索；怎么解决这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等；）过2自学；程四、引导同学小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，明白了哪些与这首诗有关的学问，在小组内和其他同学沟通沟通；假如仍有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你；五、检查学习成效、组织争论1通过自学与
3、争论，你们有了哪些收成？谁情愿来和大家说一说？2指名讲解诗句的意思，简洁介绍诗经；3老师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”；4抽生谈谈诗的大体意思；六、创设情境，加深感悟，引导读背 第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -1播放多媒体课件；生想象当时的情形；2师作简洁讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情形与心情；3同学依据自己的懂得自由练习朗读；4指名读，师生互读，读后评议，齐读；七、总结学习方法自读质疑结合资料
4、自学合作学习组织争论感悟背诵八、依据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗春夜喜雨，师引导同学重点体会“喜”字；九、背诵这首五言律诗；十、布置作业，拓展学习搜集几首自己宠爱的古诗与同学沟通；板书设计反思学校语文科教案任课老师：班级：课时：其次课时学年第一 学期教学内容教诗海拾贝西江月 .夜行黄沙道中天净沙 .秋学训练通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力； 第 2 页，共 13 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -目1、引导同学凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌；2了标解古诗的特点；教养3引导同学大体把握诗歌
5、大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；进展想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；教学1、同学通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，重点体会诗人的情感难点2、体会诗人的情感，感受诗歌的魅力；教学预备课前搜集诗、词、曲的有关资料；一、激情导入同学们，上一节课我们观赏了诗经.采薇春夜喜雨，信任同学们已感受到了诗歌的精妙了，同学们仍想不想连续去明白诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来观赏观赏西江月.夜行黄沙道中天净沙.秋，跟随诗人一起到诗歌的王国去连续漫游吧；二、初读诗歌教1自由地读诗歌，遇到不熟悉的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺；学2小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，美丽
6、，并读出古诗的韵味来；过3让几名同学朗读， 并让其他同学作出评判， 师相机引导同学读出这首词程的节奏；三、读中悟意1同学四人小组合作学习，结合注释、词典懂得诗歌大意；2让几名同学说说诗歌大意，师相机在同学展现资料的基础上引导： 让同学明白诗、词、曲； 说明个别词语；3同学同桌或小组内说说词的大意；4在懂得的基础上有感情地读诗歌； 教四、品读诗歌，读中悟情，观赏诗歌意境1默读诗歌，体会两首诗歌的异同；学2挑选自己感爱好的诗品读，体会诗歌所包蕴的意境及作者的情感；过3在小组内沟通自己品读的收成：程 挑选自己宠爱的诗， 说说你在阅读时似乎看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面； 通过阅读，
7、你从中会到了作者什么样的情感？ 第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -4在班上沟通自己阅读的体会，师相机指导：5分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感；五、作业布置1、课后背诵这两首诗歌；2、背诵课外的古诗、词；板书设计反思学校语文科教案任课老师：班级：课时：第三课时学年第一 学期教学内容诗海拾贝太阳的话 白桦教训练通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力；学1有感情地朗读这两首诗；2感受诗歌的意境美，体会诗人的情感；目教养标3明白现代诗的特点； 引导同学通过阅读， 比较现代诗和古诗的不同；进展
8、比较现代诗和古诗的异同；明白现代诗的特点；教学感受诗歌的意境美，及诗人的情感；重点难点比较现代诗和古诗的异同；明白现代诗的特点；教学预备课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料；一、激情朗诵，导入新课 第 4 页，共 13 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -1师配乐朗诵冰心的纸船儿 ；2让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同；3师小结导入教二、初读两首诗，明白大致内容学1同学用自己宠爱的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准过字音，读通顺；程2小组赛读，男女同学赛读；3小组沟通： 通
9、过朗读两首诗， 再看看前面的四首诗， 你有什么新的发觉？ 三、品读诗歌，感悟意境1生自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前似乎显现了一幅什么画面？你似乎看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2小组内争论沟通；3班上沟通，师相机引导：太阳的话这首诗写于 1942 年 1 月 14 日，是艾青到延安以后写的一首诗， 富有浪漫气息，是诗人的一首代言诗；诗中歌咏了太阳的美、太阳的善、太 阳的真，让我们熟悉到太阳的重要；作者写太阳是一种象征，一种代言，他 代言的是民主政治，是能够给人类带来解放的民主政体；他借太阳，象征光 明、进步，表达了作者对进步、民主的新生活的憧憬；白桦以白桦为中心愿象，从不同角度
10、描写它的美；满身的雪花、雪绣的教 花边、雪白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿学 绰约，表现也一种高洁之美；诗中的白桦树，既具颜色的变化，又富动态的过 美感；白桦那么高洁、挺立，它是高尚人格的象征；这首诗显露出了诗人对家乡和大自然的宠爱之情；程四、体会现代诗和古诗的区分1自读诗经 .采薇春夜喜雨西江月 .夜行黄沙道中天净沙 .秋天上的街市白桦2小组内沟通沟通你的发觉；3班上沟通，师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为如干小节； 五、快读阅读材料，体会诗歌的特点1
11、同学默读阅读材料；2让同学说说读了这六首诗的发觉，师相机指导； 诗歌的特点：高度集中、概括地反映生活；抒情言志，饱含丰富的思想感情；丰富的想象、联想和幻想；语言具有音乐美； 第 5 页，共 13 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - - 这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物） 六、拓展延长1背诵这两首诗；2课外阅读描写其他内容的诗歌；板书设计反思学校语文科教案任课老师：班级：课时：第四课时学年第一 学期教学内容诗海拾贝：活动一 搜集诗歌教训练让同学从诗歌里得到美的熏陶；学教养明白古今中外诗人创作的优秀
12、诗歌；目标进展明白古今中外诗人创作的优秀诗歌；教学重点通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌；难点教学预备教学课件一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6 首诗歌；1.分小组感情诵读这6 首诗；教2.这几首诗都是环围着一个什么主题？学吟咏大自然美好风光；过二、和同学一起回忆一下中国诗歌从古至今的变化；即由古代诗歌到近代诗程歌的演化；（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类；古体诗的进展轨迹： 诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌 第 6 页，共 13 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -建安诗
13、歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府；同学稍作明白；近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗；同学稍作明白；（2）什么是现代诗：依据作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗；依据作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗；三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式 1.小组争论；2.得出结果：采纳阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式；3.组内分工，形成书面；四、作业布置1、收集一些诗歌2、朗诵收集的诗歌学校语文科教案任课老师：班级：课时：第五课时学年第一 学期教学内容诗海拾贝：活动二整理诗歌、观赏诗歌：教训练激发同学搜集诗歌的爱好，引导同学感受诗歌故事的好玩；学目教养通过学习对搜集到的诗歌按肯定的标准进行分类，明白诗歌的丰富性；标进展学会读懂古诗和观赏诗歌的方法；教学通过学习对搜集到的诗歌按肯定的标准进行分类；重点
