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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -五年级科学上册教学方案一、指导思想：以培育学校生科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的懂得，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础；二、教材分析：本册教材由“生物与环境” 、“光”、“地球表面及其变化” 、“运动和力” 四个单元组成；生物与环境单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的挑选”争论生物的生存和非生物环境的关系；其次部分引导同学观看分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制
2、作、观看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系；第三部分内容，是把以上熟识拓展到自然界，通过典型事例的分析，熟识到爱护大自然、爱护生态平稳的重要性；光单元第一引导同学们观看光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导同学熟识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源；阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系；最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问；地球表面及其变化单元内容主要包括两个方面：一是熟识地球表面总的地势概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地势及特点；二是地势 地貌变化及发生缘由；让同学知道是地球内部的运动，是
3、太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表；运动和力单元内容可分为四个部分；第一部分明白重力、弹力、反冲力，让同学用这些力作动力使小车运动起来，并争论动力的大小与小车运动的关系；其次部分学习测量力的大小，熟识力的单位，为争论摩擦力大小做好技能预备；第三部分熟识摩擦力，争论影响摩擦力大小的一些因素，争论摩擦力对物体运动的影响；第四部分动手实践，设计和制作一个小车；三、同学分析：1、整体学习状况：我所任教的502 班和 504 班，每班同学均为50 名左右，其中各班男生比例较大；从与其他老师沟通中得知，同学整体学习比较认真，并善于设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问；2、
4、已有学问、体会：由于各种条件的限制，大部分同学的科学常识缺乏，科学探究才能也较弱；家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有 第 1 页，共 24 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展才能、培育科学情感；3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学
5、，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好；四、教学目标：1、五年级的同学已经把握了肯定的过程与方法技能，如观看、记录、简洁试验等，本册将引导同学经受更为完整的探究过程；2、通过学习让同学强调试验前后的估计、说明要有充分的依据；3、把握掌握变量试验的技能，并学习实际掌握变量试验；4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化及规律；5、面临几次较长期的观看争论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看现象，用柱状图、折线图处理数据，并熟识到重复试验的意义；五、教学重难点：教学重点：重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养；教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的
6、基础上，使同学形成较强的科学探究才能；六、教学措施：1、第一加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的；平常要充分利用闲暇时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师；2、结合所教班级、所教同学的详细情形，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围；以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特点的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的积极性和爱好； 第 2 页，共 24 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -五年级上册科学教学进度表周次时间教学内
7、容课时备注18.299.2种子发芽试验（一）29.5 9.9种子发芽试验（二）39.129.16观看绿豆芽的生长49、19 9.23蚯蚓的挑选59.269.30食物链和食物网610.310.7做一个生态瓶710.10 10.14转变生态瓶810.17 10.21爱护生态平稳910.24 10.28光和影1010.31 11.4阳光下的影子1111.7 11.11光是怎样传播的1211.14 11.18光的反射1311.21 11.25光与热1411.28 12.2怎样得到更多的光和热1512.512.9做个太阳能热水器1612.12 12.16评判我们的太阳能热水器1712.19 12.23地
8、球表面的地势18 12.26 12.30地球内部运动引起的地势变化19 1.2 1.6岩石会转变模样吗201.9 1.13我们的小缆车 第 3 页，共 24 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -沈桥学校（科学）教学设计教 学 内 容1、种子发芽试验一教 学 目 标教学重点、难点学问与才能过程与方法情感态度与价值观教学重点通过沟通试验设计，全面明白制定试验方案的步骤和主要内容让同学亲身经受种子发芽试验的全过程，体验需掌握肯定条件的对比试验方法通过沟通试验设计，让同学全面明白制定试验方案的步骤和主要内容培育
9、同学依据试验方案连续观看试验对象教学难点记录试验全过程和时间的才能老师课前预备预备科学试验器具，资料同学课前预备及预习提前预习教学过程一、引入师：科学争论通常通过试验进行，第一要制订周密的试验方案；现在我们先来争论哪些条件影响绿豆种子发芽二、争论绿豆种子发芽需要的条件 让同学说一说：绿豆怎样才能发芽 师进行小结同学说的绿豆发芽的条件师：假如我们转变其中一个条件可能会有什么结果？同学争论三、争论怎样用试验证明挑选需要转变的一个条件，引导同学明确设计试验需要考虑的五个方面挑选需要转变的另一个条件，请同学按五个方面加一说明四、确定争论的问题，写出试验方案同学争论预备挑选什么问题进行争论调整同学挑选的
10、课题，同学阅读资料，着手写试验方案 第 4 页，共 24 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -沈桥学校（科学）教学设计教 学 内 容2、种子发芽试验二教 学 目 标教学重点、难点学问与才能过程与方法情感态度与价值观教学重点通过沟通试验设计，全面明白制定试验方案的步骤和主要内容让同学亲身经受种子发芽试验的全过程，体验需掌握肯定条件的对比试验方法通过沟通试验设计，让同学全面明白制定试验方案的步骤和主要内容培育同学依据试验方案连续观看试验对象教学难点记录试验全过程和时间的才能老师课前预备预备科学试验器具，资料
11、同学课前预备及预习提前预习教学过程一、沟通试验方案请一个同学向大家报告他的试验方案师简要记录同学发言，其他同学依次报告其他两项试验的方案大家发言，补充完善二、配备试验装置对比教材，明白方法，然后动手做；让生明确试验组和对比组三、推测试验结果让同学猜猜绿豆播种以后到发芽，可能发生哪些变化，发生变化可能要多长时间，几天后可以看到绿豆长出叶争论：种子膨大的时间怎样算，怎样即时发觉变化四、观看记录试验现象 第 5 页，共 24 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -沈桥学校（科学）教学设计教 学 内 容3、观看绿
12、豆芽的生长教 学 目 标教学重点、难点学问与才能过程与方法情感态度与价值观教学重点 教学难点运用对比试验的思维方式，摸索和说明日常生活中的一些现象聚集试验组获得的数据和对比组获得的数据通过试验知道绿豆种子发芽需要水和相宜的温度学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论会运用对比试验的思维方式，摸索和说明日常生活中的一些现象老师课前预备预备科学试验器具，资料同学课前预备及预习提前预习教学过程一、引入：师：“哪个同学情愿说说记录了哪些数据？” 二、探究内容：1. 聚集数据，对数据进行处理；（1）聚集各组数据；（2）看看收集的时间数据是否一样？（3）争论数据为什么会不同，该怎样处理？2. 分析数据
13、，得出结论；（1）各试验小组报告试验数据，每人在表格中做记录；（2）分析试验组和对比组的数据有什么不同？争论数据不同说明什么问题；（3）“试验结果能证明我们的猜想吗？争论数据不同说明什么问题；（4）综合说明光、温度和水对绿豆种子发芽的影响；3. 扩展与摸索；（1）让同学说说 P7 的四项内容；（2）填好植物生长需要的条件；三、全课总结；师生评判各小组的数据记录；四、课后拓展；连续观看绿豆的生长并做好记录； 第 6 页，共 24 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -沈桥学校（科学）教学设计教 学 内 容4、蚯蚓的挑选学问与才能通过试验，明白蚯蚓的生活环境教 学 目 标过程与方法通过试验，明白蚯蚓的生活环境情感态度与价值观通过试验，明白蚯蚓的生活环境教学重点、难点教学重点明白动物对环境的需要和适应教学难点通过试验，明白蚯蚓的生活环境老师课前预备预备科学试验器具，资料同学课前预备及预习提前预习教学过程一、提出问题你是在什么环境中采集到蚯蚓的？采集来的蚯蚓主要分布在容器中的什么地方？这与光线有关系吗？依据你的体
