《小动物过冬说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小动物过冬说课稿（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载小动物过冬说课稿一、教材分析小动物过冬是篇童话故事，叙述了青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商议如何过冬的事， 课文不仅详细介绍了三种动物不同的过冬方式，而且仍到处显露出伴侣间温和的友谊，全文紧扣过冬绽开，冬前商议、冬后再见、冬中怎么过，层次分明，连接紧凑，过渡自然，小动物间的对话也富有儿童乐趣，特别贴近孩子们的生活；二、教学目标教学目标是整个教学活动的灵魂，对教学活动起着导向作用， 依据新课程标准，特拟定以下教学目标： 1、学问目标：学会本课10 个生字，以及由生字组成的词语；2、技能目标：正
2、确、流利有感情的朗读课文；会用由于-所以说话；3、情感目标：懂的伴侣间要相互关怀； 教学重点：明白三种动物不同的过冬方式；教学难点：学会抓住重点词句，体会课文的思想感情；三、教法学法：本节课以新课程为指导，以教材为载体，以同学为中心；实行自由读书、合作学习、品读感悟、迁移延长的方法；其中多媒体课件的运用，既激发了同学的多种感官参加，又让同学在读、思、议、悟中更好的明白课文内容；让同学感受到学习语文的欢乐； 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载四、教学流程：依据对课标
3、的熟悉、教材的懂得、同学的学情及文本的特点；我将从以下四个方面绽开教学：一、 谜语激趣，情境导入二、 初读课文，整体感悟三、 体会情感，读中感悟四、 回来整体，拓展延长这样的设计为同学的学习空间，又调动了同学的学习积极性； 俗语说， 良好的开端是胜利的一半， 为了在教学伊始能让同学的学习留意力转移到本节教学内容上来，让同学快速走进文本； 我是这样进行导入的：同学们，你们喜爱猜谜语吗？（播放课件）谁来猜猜 他们都是谁？同学猜出谜底时，同学们可真聪慧， 这三个小动物仍是好伴侣呢，冬天快到了，他们聚在一起商议过冬的事，那他们是如何 过冬的？今日就让我们一起走进19 课我小动物过冬去寻求答案吧；板书课
4、题看到课题大家都知道讲的是动物过冬的事，那本节课讲了哪几种小动物过冬？他们是怎样过冬的？请同学们带着这两个问题快速的朗读课文；在导入时我给同学提出两个有价值型的问题，既激发了同学的 质疑才能， 又培育了同学的思维才能， 为同学走进文本奠定一个良好的基础 今日我们熟悉了三个小动物，他们是（板书）他们常常在一起唱 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载歌、跳舞，过着特别欢乐的日子，不知不觉，秋风刮起来了，天气慢慢凉了，今日他们又聚在一起干什么呢？让我们一起来学习其次自然段
5、；这段设计内容比较简洁，我只是让同学实行多种形式的读，抓 住“商议” 这个词让同学懂得它的意思；告知他们商议就是几个人围在一起相互争论； 同时提示同学量在这儿读轻声；这样不但教会了同学词语的意思，而且也和教学目标相吻合； 让他们不知不觉进入故事， 为新课营造一个良好的氛围；同学们，三个小动物欢乐的度过了温和的春天，酷热的夏天，不 知不觉秋天来到了， 今日他们聚在一起商议过冬的事，那他们是如何过冬的，请同学们自读3 7 自然段，边读边找出每种动物不同的过冬方式；谁来读读小燕子的话，从他的话中你知道了什么？在教学小燕子这段时， 这部分内容对于二年级同学来说已有了肯定得只是储备， 燕子到南方过冬这个
6、学问点并没有难度，重点是让同学懂得到南方过冬的缘由；在这儿为了帮忙同学更好的懂得课文内容；我主要实行的是由于所以的句式；让同学通过找重点词句如冬天来到了；那儿温和； 有虫子吃等同时我又利用多媒体课件展现和小燕子过冬方式一样的其他动物的图片，同学在观看的基础上， 我给他们归纳总结像小燕子这样秋天飞到南方；其次年春天在飞回来； 这样的过冬方式我们把他叫做迁徙；小燕子将要远行， 可她仍不忘她的好伴侣呢？接下来我们看看青 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载蛙是怎么过冬的？
7、男生来读读这一段；在教学青蛙过冬这段时， 我主要采纳的是表演法； 通过让同学读课文来找出能表达青蛙过冬方式的语句；同学可能会说：钻到泥土里；吃的饱饱的； 睡上一大觉等； 同时我又让同学利用做动作来进一步体会青蛙的过冬方法； 在此基础上我会给同学提出这样一个问题；像青蛙这样不吃也不动， 睡在泥土里， 你能给她起个好听的名字吗？同学会联系前面学过的学问立刻想到冬眠这个词；小燕子将要远行， 青蛙也可以安全过冬了， 那谁来关怀一下小蜜蜂呢？在教学小蜜蜂这段时， 我采纳的是放手让同学自学，留意新旧学问的连接，同学在前两个的基础上，通过读评活动，走进文本，对小 蜜蜂的过冬方式有一个初步的明白；在此基础上，
8、 我引导同学回想在一年级时曾学过蚂蚁和蝈蝈中的蚂蚁的过冬方式，从而告知他们 这样的过冬叫做备粮；以上这些环节的教学，主要引导同学实行多种形式的读和利用文中的重点词句来体会动物的过冬方式；充分表达了以同学为主， 老师为辅的引导作用； 在学完 3 7 段后，我设计了分角色朗读的环节，主要引导同学通过和文本的对话， 实现熏陶的感染， 实现情感态度价值观的教学目标；过冬的事大家商议好了， 过段时间将要分开， 但他们在临走之前仍有一个共同的商定，那就是（课件出示最终一段）请同学们齐读最 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - -
9、- - - - - - - -学习好资料欢迎下载后一段；这段内容我不做太多的讲解，主要是通过让同学用多种形式的 读，使同学更加深刻的体会到动物间相互关怀的情感，同时也呼应了文章开头 同学们，三个动物相互关怀，相互惦念，虽然相隔了一个冬天， 但友情依旧把他们紧紧相连，现在请同学们绽开想象的翅膀，想象一下，其次年春天，他们见面时会说什么，做什么？这个环节的设计，主要是课文的一种延长，同时也是对同学语言表达才能的训练，让他们的想象力得到充分的发挥下面说说我的板书：我们都知道，好的板书像一份微型教案，板书的设计提示出了 课文的主要内容，突出了课文的重点，让人一目了然，清楚直观春城无处不飞花， 万紫千红总是春； 语文学习不仅仅局限于课堂上，教材中，生活中语文资源也无处不在；再讲完这篇课文后，我给同学布置了一个拓展作业； （课件出示）收集有关其他动物的过冬方式；这样的课外练习既激发了他们连续去探究学问的欲望，又让学 生学到了课本上没有的东西，培育了同学的课外阅读习惯， 同学的思维也得到扩展；以上是我从教材、教法、学法、教学过程来对本课的说明，有不足之处，请各位老师赐予批判指出； 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -
