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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载角的熟悉一、教学内容: 人教版义务训练课程标准试验教科书数学 二年级上册第 3839 页例 1 至例 2;二、教材简析:角的初步熟悉是在同学初步熟悉长方形、正方形、三角形的基础上学习的平面图形,是由整体图形细化出来的初步的基本图形,也是课程标准(空间与图形)其次学段进一步学习角的分类和角的大小比较等学问的基础;教学目标:1.结合生活情形熟悉角和操作活动,使同学初步熟悉角,知道角的各部分名称,知道角有大小,初步学会用三角尺画角;2.培育同学的观看才能和动手操作才能,体验解决问题策略的多样性,
2、培育同学的动手实践才能和创新意识;3.使同学知道生活中到处有角,培育同学数学的爱好;教学重点: 熟悉角、正确画角;教学难点: 初步熟悉角,建立角的空间观念;教具学具预备: 多媒体课件、小棒、两根硬纸条、圆形的手工纸;主要教学理念及选用的教学方法:操作与思维是互不行分的,操作是前提,思维是关键;在本节课中通过“看一看、找一找、做一做、比一比”等活动,促进同学摸索,勉励同学沟通;在活动时老师大胆放手,采纳小组合作、自主探究的学习方式,引 导同学自己进行探究;在探究学问的同时,既加深同学对角的熟悉,又丰 富数学活动的体会;同学通过好玩的探究活动,品尝到了自主、合作、探 究学习的胜利和欢乐,自信心和成
3、就感也随之增强了;教学过程: 设计意图 1、留意结合同学的年龄特点,创设情境 ,让同学产生探究的欲望;在教学开头,用低年级儿童感爱好的故事情境导入新课,把问题隐匿在情境中, 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载使同学感到生动好玩,产生探究的欲望;通过情境的创设,使同学在愉悦 的氛围中学习了学问, 营造了良好的课堂气氛, 使整个课堂也布满了活力;2、留意动手操作,自主探究,合作沟通,让同学经受探究的过程;在本节课中,我留意联系同学的生活体会和活动体会,引导同学主动参加、
4、经受学问的形成和探究过程;第一,留意为同学创设自主探究的空间,学生通过摸一摸、看一看、找一找、做一做,在各种感官和谐合作下初步熟悉角;其次,留意提倡合作沟通的学习方式,同学通过分组合作争论,全班展现沟通,体会到解决问题策略的多样性,既爱护了同学的求异思维,又在沟通中深化了对角的熟悉;教学过程:一、创设情境,引入新课新的一天开头了,校内里早早喧闹起来,操场上更是朝气蓬勃;(播儿歌)“太阳当空照, 花儿对我笑; 小伴侣起得早, 正在校内做早操; ”(课件出示 “校内的早晨 ”图片)同桌相互说一说,你都看到些什么?做操的小伴侣伸开两臂,会形成这样的图形;(电脑出示红色的闪动的角)足球场 的一角也有这
5、样的图形(电脑出示红色闪动的角);你们熟悉它吗?这节课我们就一起来熟悉角;(板书课题:角的初步熟悉)【意图: 通过情境创设和音乐的营造,利用同学已有的生活体会,逐步引导同学从实物中抽象出角, 自然地从生活中的角过渡到对数学意义上的角的争论,也可以初步明白同学对角的熟悉情形;】二、探究引导,把握新知(一)角的熟悉1.联系实际,查找生活中的角;师:不仅图中有角,在我们的生活中,在我们的教室里很多物体上都存在着角,请同学们认真看一看,想一想,找一找,把你看到的角说给同学听;【意图:这个环节的设计是让同学依据刚明白的角的特点从现实物体 表面上找角, 既巩固了对角的熟悉, 又表达了 “人人学有价值的数学
6、 ”的训练理念, 使同学感受到生活中到处有数学,充分体验数学与自然及人类社 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载会的亲密联系, 增进对数学的懂得和学好数学的信心,增强同学的数学应用意识 ;】抽象图形,形成表象;(课件演示同学说的四种实物:剪刀、三角板、课桌的角、黑板上的角)我们给它脱掉华丽的外套,课件演示从四种实物中抽象出角的过程;3.熟悉角的各部分名称;(1)认真观看,能说说角是什么样的吗?一个角有几个顶点,有几条边?【意图: 让同学通过观看、描述,体会到“角有一个
7、尖尖的顶点,有两条直直的边 ”,形成角的组成的表象;】( 2)看下面各图都有角,你知道左边的三角形有哪几个角?右边的梯形有哪几个角?【意图: 让同学判定几何图形中有几个角,一是巩固对角的熟悉,二是为以后连续学习几何图形打下坚实基础;】4实践操作,丰富熟悉;( 1)我们从生活中找到了这么多的角, 你想不想自己动手做一个角? 请同学们先动脑筋想一想,在动手试一试,用两个硬纸条和一枚图钉怎样 做出角来?(同学动手操作,老师巡察) 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载( 2)
8、谁情愿把你做的角来展现一下?有谁做的角和这个角不一样? 仍有不同的吗?(老师找多人展现,充分展现同学做的各种各样的角,但最终只留 3 人在讲台前分别展现锐角、直角、钝角;)问:他们做的角一样大吗?哪个大?哪个小?摸索:怎样才能摆出一个大一点的角?怎样又能摆出一个小一点的角?(让同学转动手中的角,摆出大小不同的角;)小结:看来角有大有小,两条边叉开的越大,角就越大;那角的大小和边的长短有关系吗?( 3)老师也做了两个角;一个红角和一个蓝角,(出示两个大小相等,边的长度不同的角),你们觉得老师做得怎么样?猜一猜哪个角大?(课件播放动画:红角和蓝角)小结:看来角的大小和边的长短无关;【意图 :通过同
9、学动手做活动角, 使同学从熟悉静态中的角过渡到了熟悉动态中的角, 同时引出对角的大小的比较的熟悉,通过让同学动手操作变化活动角, 动态体会角的大小变化与两条边张开的角度有关系,为了突破“与两条边的长短没有关系”这一难点, 老师通过一小节动画片, 吸引同学的留意力, 既使同学感受到角的大小与两条边的长短没有关系,又增加了学习数学的趣味性;】5学习用尺子画角;( 1)把角的样子画在纸上,自己先试一试;小结: 从一点起,用尺子向不同的方向画两条线,就画成一个角;( 2)再画一次;( 3)画一个和刚才大小不一样的角;【意图: 这个环节实行先让同学自己跟着多媒体学习画角,锤炼了同学的自学才能, 同学初步
10、把握了画角的步骤和方法,通过画两个大小不一样的角的方式, 这种学习方式既强化了角的画法,也通过实际操作把握了角的画法,同学感觉很轻松民主,留意力强;】三、趣味创新,巩固新知;1 找出以下图形中的角: 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载素养训练要求我们要面对全体同学;为此,我将依据问题的不同难度,教学时兼顾到不同层次的同学,使每一位同学都有所得;都有机会体会到胜利的欢乐; 2进展思维:一个长方形剪去一个角仍剩下几个角?3用小棒摆角;让同学用两根小棒摆一摆, 看最多可以
11、摆出多少个角? (摆法如下: )4综合练习;完成教材第 39 页做一做:第1 题和第 2 题;【意图: 练习题融趣味性、制造性于一体,同学在用角创作画的过程中,丰富了对角的熟悉,更重要的是激发了同学大胆想象,在活动中体会并感受到几何图形的美;】四、课堂小结通过这堂课的学习, 你知道了什么?学会了什么?关于角的熟悉我们今日只是进行初步熟悉,下节课仍要连续学习它; 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载板书设计:角的熟悉一个角有()个顶点,()条边; 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -