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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -利用电子白板促进数学探究学习的策略争论探究学习作为数学新课程标准所提倡的学习方式，正随着新课程的实施， 逐步进入实质性阶段； 特殊是现代信息技术的广泛应用，电子白板日渐融入给数学课堂，为数学教学改革注入了新的活力；为同学的数学探究学习营造了良好的学 习环境，打破了传统的以老师为中心的教学结构，有利于构建“老师为主导，学 生为主体” 的新型教学结构， 有利于实现同学单一的、 被动的学习方式向多样化的学习方式的转变； 1随着信息技术在教学中的应用， 基于交互的争论型学习与跨学科学习的电子白板走进课堂， 给老师
2、和同学创设一个轻松展现、自由沟通的平台， 转变教与学的方式， 创新教学模式和方法， 大大提高课堂教学效益； 电子白板作为一种新兴的功能强大的教学工具，以其特有的“强交互性”，能够有效地创设问题情境，使用各种资源构建开放式教学环境，促进数学探究学习， 从而提高老师的教学质量和同学的学习成效，推动课堂教学信息化；一、数学探究学习的必要性（一） 数学探究学习的内涵及过程探究学习的思想缘于20 世纪初美国训练家杜威的 “问题教学法”；目前一般认为，探究学习指的是在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学争论的情境，通过同学自主、独立地发觉问题、试验、操作、调查、收集和处理信息、表 达与沟通等探究活动，
3、 以感受和体验学问的产生过程，培育探究才能和科学素养的一种学习方式； 2数学是以理性思维见长的学科，问题解决是数学学习的突出特点，因此，数学探究学习不同于试验性学科的探究学习而偏重于动手操作，也不同于一般懂得的学科而偏重于调查取证， 而是一种以独立摸索、 深化钻研数学问题为主流的思维探究活动； 概况地讲， 数学探究学习是指同学自己或合作共同体为解决共同的数学问题而主动摸索、探究的学习活动，强调的是一种主动参加的学习方式；可见，数学探究学习的过程中， 能充分调动同学参加学习活动的积极性，发 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - -
4、- - - - - - - - - - -挥同学自主探究的能动性， 满意同学的自主进展和不同同学的不同进展，使同学在活动中学习，在合作中进展，在探究中创新；数学学习的特点打算了它是最适于进行探究活动的学科之一；解决数学我难题是数学学习的最主要形式，本质上就是探究活动的过程；这一过程包括： 观看分析数学事实，提出有意义的数学问题，推测、探求适当的数学结论或规律，给观看出说明或证明； 3归纳推理基于电子白板的数学探究学习是指发师生利用电子白板，环绕教学内容， 以探现概括究形式构建新知创识设的情过意，程；这一过程包和括：提出问题实，验发探现究，和猜想，验证猜结想论，提出问题验证猜想概括结论；电子白板
5、能够为数学探究学猜习创设激发同学积极摸索的问题情境和提想供充分的电子化的试验条件，使数学思想形象化， 数学推导过程动态化， 使师生演绎推理实时交互，准时评判比与较反馈，从而发觉新问题；电子白板不仅是老师创设情境、创设问题情境课堂演示的工具， 而且是同学提出问题、 动手试验、创提设出开放猜氛想围和，验证猜想的认知工具和沟通工具；基于电子白板的数学探究学习的教学构流建程探如究图平台1 所示：图 1 基于电子白板的数学探究学习的教学流程图（二） 数学探究学习的必要性全日制义务训练数学课程标准（试验稿）提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆， 动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重
6、要方法；”可见，新课程改革把指导同学进行探干脆学习作为改革重点之一，很 关注同学探究才能的培育，认为同学学习数学的过程应当是一个同学主动参加， 依据自己的体验，用自己的思维方式，去探究和发觉有关数学学问的过程；随着新课程改革的不断深化， 进行探究学习这一新的学习方式无疑成为广大老师关注和研讨的重要课题， 它给目前的教学实践带来新的改观，为素养训练的进展指明白方向； 从当前学校数学课堂教学实际中发觉，广大老师正在自己的课堂上或多或少地、 努力地组织学习进行探究学习，实施着探究性教学； 但是显现不少为探究而探究的形式化现象，同学探究的成效性不是很高， 有的甚至是低效的；如：放任自流式的探究，课堂教
7、学缺乏目的性，效率低；作业式的探究，整 个过程完全是在老师的指令下进行的，同学完全处于一种被动的状态；可想而知， 在数学教学过程中， 假如不发挥探究学习的优势，老师只能凭自 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -己的体会和感觉去进行教学，同学也只能被动地接受学问，无法准时发觉问题、解决问题， 其教学成效会大打折扣的； 电子白板作为一种新兴的功能强大的教学工具，以其特有的“超强交互性” ，有有利于创设问题情境，有利于构建开放式教学环境，有效地促进探究学习；一、电子白板的特点及教学功能电子
8、白板有着清晰的可视化界面、 便利的操作方法以及敏捷的交互功能； 准时的操作和显示功能不仅节约了老师的授课时间， 而且简洁激发其教学灵感； 另一方面，电子白板生动、形象的展现成效可以极大地提高同学的爱好和留意力，吸引同学参加到课堂争论；电子白板的教学功能可以归纳为：1. 信息展现功能；电子白板能够有效支持各种数字化资源（包括文字、图 片、声音、视频、动画、绘图和测量工具或课件等）的展现；大量争论说明，电 子白板在各学科教学中其出现方式对学科教学起到积极作用；由于电子白板可以很好地融合多种媒体，所以老师们认为电子白板可以使得教学更加敏捷和多样化，可以使得课堂更加生动好玩， 电子白板为满意老师在课堂
9、教学中展现信息的多种需要供应了更多的可能性；2. 交互掌握功能；电子白板最突出的特点就是具有超强的交互性，克服了 一般大屏幕投影不能准时交互掌握的缺陷；电子白板已经成为师生之间以及同学与同学之间的 “交互媒介”， 老师会把电子白板作为一个教学要素融入到自己的教学方法中， 并通过师生与媒介的交互，进展为师生间的信息交互， 最终实现师生新旧概念之间的交互， 从而转变学习者认知方式， 产生有效的学习； 电子白板所带来的高交互性， 能够促进课堂上的同学争论， 使得老师能够更深化地明白同学的思维过程，从而及早发觉和订正同学懂得中的困难以及产生的错误概念；3. 帮助教学功能；特地为教学开发的电子白板一般仍
10、配备了各种帮助教学的软件，帮忙老师搜集教学材料、制作课件和教案，在课堂上为师生供应沟通、争论的平台，使教学活动更丰富、有效；例如，通过几何画板、虚拟试验室、数字化画图测量工具、 网格图等帮助软件， 可以大大增强老师授课的多样性，克服传统授课的不足，从而保证授课质量；二、利用电子白板促进数学探究学习的策略 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -（一） 创设问题情境，激发探究欲望问题是思维的动力， 打算着思维的方向； 探究学习方式的产生， 关键在于能否创设激发同学认知内驱力、 激活其思维的
11、问题情境； 而同学探究学习的积极性、主动性， 往往来自于一个对于学习者来讲布满疑问和问题的情境；4 因此， 在教学过程中， 老师采纳启示讲解、 以旧引新、 设疑激趣等多种方式创设认知冲突型的问题情境， 同时使同学明确探究目标，增强学习活动的针对性和有效性，并激发同学探究学习的剧烈欲望；电子白板在创设情境方面有特殊的优势，利用电子白板的视频、 播放、聚光灯等功能，可以给同学供应文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图 文并茂的学习材料， 创设生动活泼、 声情并茂的问题情境； 电子白板的活动挂图用起来特别便利， 不管是配套的图库里仍是老师在课前预备的图片等资料都能随时调用， 不需要依据预设的
12、次序播放，随时可以依据同学的需要进行调整，这一点对于发挥同学学习的主动性和激发同学的爱好特别重要，对于白板将来成为课堂教学的基本设施也是特别重要的；案例一：百分数的熟识北师大版学校数学五年级下册同学初步学习熟识百分数的教学过程中，老师考虑到同学对于生活中百分数 已有的熟识， 没有一开头就采纳书上的例题教学（足球竞赛罚点球和黄豆发芽） ，而是利用电子白板细心创设了一个“沟通生活中百分数” 的生活情境， 激发起同学的求知欲， 由于是同学自己从生活中细心收集的材料，而且对材料中的百分数 是一知半解， 都期望通过学习把握懂得， 所以学习爱好特殊深厚， 课堂气氛活跃；课前布置每位同学到生活中收集几个百分
13、数，可以是含有百分数的详细实物、统计报表、报纸内容、电子图片、新闻视频等等；上课时，让同学利用电子白板上台展现，在同学的展现中有衣服、袜子等商标上标明的棉等成分的含量、有从报纸上查到的经济增长数据、牛奶酒类等饮料盒上标明的含量、从网上猎取的有关统计信息等等， 不管是什么形式的素材， 都可以通过白板得到自由有效的展现，展现过程也没有固定次序的限制，同学仍可以用色笔在白板上圈出标有百分数的地方， 并说说它表示什么意义； 老师将同学展现沟通中涉及的百分数一一誊写在黑板上；借助生活中的素材， 同学初步懂得百分数的含义后； 老师引导同学观看比较，4邵万强 .学校数学课中开展探究性学习的摸索J.新课程 :
14、老师版 ,2006,3. 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -提出问题： 这些数都有什么特点？为什么分母都是一百， 有什么作用？接着同学顺理成章地带着问题对两个例题进行逐一探究， 并在探究过程中感悟百分数的意义及好处；在这个教学过程中， 电子白板很好地给同学创设了真实的、 丰富的生活问题情境，不仅为探究学习出现大量相关的信息内容， 而且为师生、 生生之间沟通制造了更大的空间， 真正表达了以同学为主体的教学理念； 实践证明， 只有为同学创设抱负的课堂情境， 才能激发同学解决问题的欲望，
15、 培育同学深厚的学习爱好， 从而促使同学积极参加、乐于探究；（二） 创设开放氛围，构建探究平台开放式教学的目标应是： 充分敬重同学的主体位置，通过数学教学， 在猎取数学学问的同时， 让同学主动学习自行猎取数学学问的方法，学习主动参加数学实践的本事， 进而获得终身受用的数学才能、制造才能和社会活动才能；开放式课堂教学就是师生处于公平位置，建构小组，同学自主探究、小组沟通，这样通 过多层次、多渠道、多方面的广泛沟通，有利于拓宽同学探究空间，增强老师和 同学的合作沟通， 从而提高教学成效； 电子白板技术的显现为构建开放式的教学环境供应了一个很好的工具；案例二：三角形的内角和北师大版四年级下册三角形的内角和是学校数学教材第八册 “熟识图形”这一单元中的一个内容；教学的主要目标是：通过直观操作的
